蔣杰

【摘? ? 要】游戲教學法具有娛樂性、趣味性等特點，將其運用到課堂教學中，對于激發(fā)學生體育學習興趣，提高學生運動能力都有著積極地促進作用。因此，在中職體育課堂教學中，教師要善于將這種教學方式引入到具體的教學實踐中，讓學生在玩中學、學中玩，這對于鍛煉學生的身體健康，促進學生身心健康都有著輔助作用，將來培養(yǎng)出來的學生也是能快速適應社會發(fā)展的，對于學生將來的就業(yè)無疑是一種珍貴的財富。

【關鍵詞】游戲教學? 中職體育? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.057

在我國中職教育的整體構(gòu)成中，體育是其重要的組成部分，它不僅有助于緩解學生的學習壓力，還有助于鍛煉學生的身體體魄，促使學生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而由于受傳統(tǒng)教育教學的影響較深，大部分的教師尚未形成新的教學理念，認為體育教學作為副課，不應當給予高度的重視，部分老師甚至將學生的體育課給替換掉。如此以來，學生的學校生活就會過于枯燥乏味，同時對于學生的身心健康可能有著不良影響。由此可見，體育教學在中職教育教學中的重要性?；诖吮疚南旅鎸⑨槍τ螒蚪虒W法在中職體育教學中的應用展開討論。

一、降低游戲強度，消除學生疲勞

傳統(tǒng)體育教育教學下，學生運動強度太大，這對于一些體質(zhì)弱的學生而言無疑是難于上青天。在教學中，我們還會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，大部分的學生在上完體育課后，常常會身心俱疲，很難將注意力集中到接下來的課堂教學中，這種現(xiàn)象在夏天尤其嚴重。

游戲雖然能為我們學生的學習帶來幫助，促進學生大腦的發(fā)育以及智力與創(chuàng)新的發(fā)展，但這并意味著游戲需要貫徹到整個體育教學中。如果教師在教學中不能充滿認識到這一點，游戲強度過大，學生不僅會感覺到累，感覺到疲倦，時間一長，還會懈怠，失去興趣。因此，在中職體育教學中借助游戲教學方法時，教學強度不能太大，要適可而止，要讓學生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺，讓他們能夠?qū)ο乱惶谜n的教學充滿期待與憧憬。這樣以來，學生不僅不會過于疲勞，還有助于消除部分體質(zhì)弱的學生對于體育學習的畏懼感，對于全體學生的一般性發(fā)展有著積極地促進作用，促進學生身心健康的發(fā)展，從而有助于實現(xiàn)課堂教學效率的提升，為學生今后的學習與生活提供一個基礎保障。

二、更新教學理念，樹立游戲意識

體育教育與游戲教學并不是兩個相互獨立的事物，課堂教學中教師應當將二者進行有機地結(jié)合，有機地將這兩種模式融于一體，以最大程度地發(fā)揮出體育課堂教學的優(yōu)勢。如，在中職體育教學活動的準備環(huán)節(jié)，游戲活動的融入能夠順利完成教學目標。教師可通過體育教學與游戲教學這二者之間的融合，激發(fā)學生的學習激情、參與熱情，以確保學生能夠更好、更快的進入到體育課堂教學中。然而，在傳統(tǒng)體育教學的影響下，大部分教師未能形成正確的教學理念，忽視掉了游戲教學的重要性，準備環(huán)節(jié)內(nèi)容過于簡單，大多是從慢跑開始，或者從體操開始，長此以往，學生的體育運動積極性就會受到嚴重阻礙。因此，在中職體育教學中，教師要善于更新自己的教學理念，樹立游戲意識，主動將游戲引入到課堂教學中。

比如，教師可以將蛇形跑、傳球等游戲引入到課堂的準備活動中。在中職體育教學中，技能與技術訓練是體育教學的重點，同時也是難點，在這一教學目標的教學過程中，如果沒有任何形式的輔助直接進行教學，則很難順利完成教學任務，即使完成其教學效果也差強人意。但如果借助將游戲融入其中，則能夠有效降低教學難度與技術難度，從而有助于促進學生運用技能的進一步提升。例如，在跳高訓練中，教師可以借助跳繩游戲，克服學生的恐懼感，從而達到良好的訓練效果?？梢?，想要將游戲教學方法有機地融合到中職體育教學中，更新教師觀念，樹立游戲意識是關鍵。

三、合理選擇游戲，激發(fā)體育興趣

游戲教學法雖然是以游戲為主，但這并不意味著在課堂教學中，教師可以隨意運用游戲，或者整堂課全是游戲，讓課堂教學沒有重心，這樣的游戲教學肯定是不行的?？梢?，游戲教學是需要一定原則的，教師在選擇游戲教學方法時，不僅需要考慮游戲的合理性、趣味性、競爭性、變通性、目的性，該需要考慮教學內(nèi)容以及教學需求，更需要結(jié)合學生實際情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，在中職體育教育教學中，教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的游戲教學方法。除了教學內(nèi)容的合理選擇，還需要根據(jù)每堂課的教學需要，不同階段運用不同的游戲。

比如，在足球課的教學中，可讓學生進行一個捉貓游戲——“三捉五”，結(jié)合學生的不同水平，讓學生兩腳或一腳出球，并劃分游戲的范圍大小。如此以來，不僅能達到熱身目的，還能讓學生在游戲中鞏固與復習技術動作。尤其需要引起教師注意的是，在課堂接近尾聲時，由于學生練習、訓練時間長，其注意力明顯會下降，讓學生厭倦與排斥。此時，教師如果能夠再安排一些與技術實踐有關的游戲，會起到事半功倍的教學效果。因此，在中職體育教學中，教師善于將其合理選擇游戲，確保學生能以一個最好的狀態(tài)進入到課堂學習中，從而調(diào)動學生體育學習積極性，激發(fā)學生體育運動興趣。

四、結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的逐步推進與深入，文化建設逐漸吸引了廣大群眾的注意，成為了人們關注的焦點，與此同時，學校文化的建設也慢慢進入我們的視線。而體育文化是構(gòu)成學校文化的重要部分，因此，加強學校體育文化的建設更應當是教育界與學校率先高舉的旗幟。中職教育教學作為我國教育教學中的重要組成部分，肩負著學生未來就業(yè)與升學的兩大任務。因此，中職體育也具有其自身發(fā)展的特色?；谛抡n程背景下“以人為本”的教學理念，課堂教學中涌現(xiàn)出了許多教學方式，但其中最適合中職體育教學的還屬游戲教學法。

參考文獻

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