韋善峰

【摘 ? ?要】當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)繁榮的背景下，人們不僅關(guān)注自身物質(zhì)生活感受，而且對改善精神生活提出了更高的要求。學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，開展拓展活動，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生的戶外適應(yīng)能力。基于此，本文首先簡單闡述了拓展活動的形式，然后從四個方面講述了拓展活動的作用。以供相關(guān)人士參考交流。

【關(guān)鍵詞】拓展活動 ?初中體育 ?教學(xué)作用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.152

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，將大部分的課程安排在戶外進(jìn)行，設(shè)置了一系列新穎的情景，讓學(xué)生學(xué)會主動解決問題，在參與體驗(yàn)的過程中，他們的個人能力得到激發(fā)，在特定的環(huán)境中加深對個人和團(tuán)體的重新認(rèn)識，重新定位。達(dá)到啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力、提高克服困難能力的目的，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、拓展活動的形式

拓展活動有很多的形式，主要分為身體素質(zhì)上的拓展和精神上的拓展兩個方面。前者可以提高學(xué)生的身體健康狀況，進(jìn)行更多的課外戶外活動，考驗(yàn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)敏捷性，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。而后者則可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。拓展活動舉辦的方式也是多種多樣的，有的可以在課上舉行，例如舉行一些拔河比賽，或者其他的趣味性運(yùn)動等。另外也可以定期舉行一個小活動或者比賽，在特定的時間特定的地點(diǎn)讓學(xué)生參加。

二、拓展活動的作用

（一）有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式都有著特定的項(xiàng)目科目，比如說籃球、乒乓球、足球及廣播體操等等，許多學(xué)生做多了，就會感覺十分無聊，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這無論是對教師還是對于學(xué)生自身而言，都是不利的。而如果能夠進(jìn)行多種多樣的拓展活動，或者說舉辦一些趣的挑戰(zhàn)類的比賽，那么在實(shí)際的教學(xué)中，就可以打破一些基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)資源等方面的局限，成為一種新的教學(xué)模式，也能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。而且在體育課的授課過程中，每個人自身的體能都不一樣，但是有許多的體育要求卻都是統(tǒng)一的，這樣就會造成許多學(xué)生不愿意上體育課，或者說上體育課非常吃力。如果應(yīng)用拓展活動的教學(xué)方式，引用一些比較靈活的訓(xùn)練項(xiàng)目，就能使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中，提升自己的身體素質(zhì)，突破一些器材或者規(guī)則的局限。

（二）有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性

如果體育課中加入了許多有趣的環(huán)節(jié)或者活動，可能在一些學(xué)生眼中，原本無聊的體育課就變成了十分有意思的比賽。這就大大增加了體育這門課程的吸引力，畢竟并不是所有的學(xué)生都熱愛體育，可能個人體能的差距，讓他們對體育并不是十分有興趣。而體育課程中的拓展活動就就可以有效解決這個問題，同時還可以實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)目標(biāo)，有助于形成初中體育個性化的教學(xué)方式。

（三）有利于提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識

目前我國大多數(shù)學(xué)生缺乏的并不是學(xué)習(xí)上的能力，而是身體素質(zhì)上全面發(fā)展以及創(chuàng)造想象的能力。毋庸置疑，中國學(xué)生的計算能力是全球第一，而想象能力是全球倒數(shù)第一。或許這個說法并不準(zhǔn)確，但它在一定程度上確實(shí)說明了我國學(xué)生在受教育的過程中所接受的培養(yǎng)方式存在一定缺陷。而創(chuàng)新拓展類的活動就可以大大彌補(bǔ)這類的缺陷，之所以叫做拓展的活動，就是因?yàn)閷W(xué)生能夠通過這些活動，得到許多在平時的課堂中所學(xué)不到的東西，也正是通過參加這些活動，使學(xué)生樂于動腦，使學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力得到鍛煉，從而激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而且初中的學(xué)生目前還處于性格培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神方面可塑性非常強(qiáng)的時期，所以在體育課的過程中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是比較合適的[2]。比如說在上課的過程中，舉辦一個趣味運(yùn)動會，其中有各種各樣的運(yùn)動項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識

當(dāng)代最強(qiáng)調(diào)的并不是一個人自身有多么優(yōu)秀，而是一個團(tuán)隊(duì)有多么出色。因此在學(xué)生成長過程中，有必要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這也是他們在將來進(jìn)入社會之后所必須經(jīng)歷的。許多的體育拓展活動都是以團(tuán)隊(duì)合作的形式開展進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)的成員通過相互協(xié)作，相互幫助，為了共同的目標(biāo)而各司其職，彼此努力，讓參與的學(xué)生們都體會到集體的重要意義。例如，教師可以設(shè)計一個集許多的運(yùn)動方式為一體的綜合活動項(xiàng)目，用一些比較有趣而且需要團(tuán)隊(duì)合作的方式去完成，一個整體的活動可以劃分為不同的關(guān)卡，學(xué)生們通過集體闖關(guān)或者爭取分?jǐn)?shù)取得最后屬于一個小集體的勝利。這樣在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動之下，就會充分挖掘每個學(xué)生自身的潛力同時也能激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中開展拓展活動，能夠豐富初中體育的教學(xué)內(nèi)容，提升初中體育教學(xué)的魅力和學(xué)生對其的興趣。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)作，都有著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)該配合教學(xué)，開展拓展活動，把全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，可以定期舉辦一些拓展活動或者素質(zhì)拓展大賽，并且為體育拓展活動提供策劃方案。

參考文獻(xiàn)

[1]龔海勇.淺析拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用[J].田徑，2016（2）：20-21.

[2]王軍文.淺析拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2017，20（20）：171-172.