江維花

【摘 ? ?要】傳統(tǒng)的音樂教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的能力當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)過程里，教學(xué)是否成功的標(biāo)志是學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)技能，這給學(xué)生以及任課教師都帶來了相當(dāng)大的壓力。在音樂課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠改變以往唱歌為主要形式的枯燥訓(xùn)練型教學(xué)，通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生能夠真正的享受音樂學(xué)習(xí)，這對(duì)小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?游戲教學(xué) ?策略研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.058

游戲是孩子的天性，同時(shí)也是孩子認(rèn)知世界最重要的途徑。在小學(xué)音樂課堂上引入游戲教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)開展有效的游戲教學(xué)，促使學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)，感受音樂魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)效率。對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義和游戲教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

當(dāng)前大部分孩子由于家長寵愛，缺乏鍛煉，并且過分依賴電腦及電視機(jī)等問題，導(dǎo)致動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)性較差。而在音樂游戲教學(xué)中，經(jīng)常借助情景表演進(jìn)行游戲教學(xué)，使得學(xué)生在表演過程中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

游戲教學(xué)是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在游戲過程中學(xué)生都具有共同的目標(biāo)，學(xué)生彼此之間很容易建立良好的合作關(guān)系，大家各抒己見，互相協(xié)助，共同為目標(biāo)而努力。因此，游戲教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（三）有助于學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)

因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的理解和分析能力有限，對(duì)很多音樂知識(shí)的理解并不到位。而通過游戲教學(xué)，原本枯燥乏味的音樂知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，加深了學(xué)生的理解與記憶，有助于學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的游戲教學(xué)策略

（一）運(yùn)用情境表演游戲

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中通常采用的教學(xué)方式是情境表演的方式，在課堂中合理的開展情境表演游戲能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，情境教學(xué)是根據(jù)小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境，其情節(jié)性較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)以這個(gè)特征為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)造和表演，進(jìn)而提升課堂氛圍，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助其更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，例如，教師在進(jìn)行《數(shù)鴨子》這首曲目的教學(xué)時(shí)，可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)分組進(jìn)行情境表演，學(xué)生在組內(nèi)通過扮演不同的角色，可以提升學(xué)生的課堂參與度，通過表演的方式進(jìn)行教學(xué)，可以更好地記憶，學(xué)生也能更好的融入到音樂當(dāng)中，進(jìn)而更好地感受音樂，理解音樂，使得課堂教學(xué)效果得到提升。

（二）通過音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲開展教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)的培養(yǎng)是較為重要的一部分內(nèi)容，教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以采取音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，音準(zhǔn)教學(xué)中蘊(yùn)含的理論性較強(qiáng)，小學(xué)生年齡較小，其思維能力較差，因此，音準(zhǔn)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，但是教師采取音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲的教學(xué)方法，可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而更好地簡化這部分內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，教師可以將音階擬人化，比喻成小狗跳樓梯，用這種比喻的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法可以有效地提升課堂效果。

（三）發(fā)揮游戲在歌唱鑒賞中的作用

教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，教師在教學(xué)的過程中，可以通過加入游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示，例如，教師可以在課堂中開展“最喜歡的一首歌曲”這一活動(dòng)，讓學(xué)生站上講臺(tái)唱出自身最喜歡的一首歌曲，教師在這個(gè)過程中主要起到引導(dǎo)作用，可以作為主持人進(jìn)行這一部分內(nèi)容，通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好的表達(dá)自我，增強(qiáng)自信，也能夠讓師生和同學(xué)之中通過音樂進(jìn)行交流，幫助彼此增強(qiáng)相互之間的了解，在了解的過程中，自然能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，鞏固學(xué)生之間的有益，讓其能夠更好的發(fā)展和提升，通過這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生也能提升自信，提升對(duì)音樂的喜愛程度，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)音樂。

（四）采用多元性的游戲

教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視游戲的多元性，讓學(xué)生在游戲的過程中能夠獲得全面發(fā)展，例如，教師可以開展一系列的小組合作游戲增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，也可以開展一系列的競賽游戲幫助學(xué)生培養(yǎng)競爭觀念，除此之外，教師還可以在游戲中加入動(dòng)手環(huán)節(jié)，以此來提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新，采取新鮮的游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，不僅要能夠關(guān)注自身班級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的夯實(shí)，還需要注重學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的提升。為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師要能夠不斷進(jìn)行先進(jìn)游戲教學(xué)理念的探索，并要在具體運(yùn)用過程中進(jìn)行相關(guān)理念的不斷優(yōu)化。只有如此，學(xué)生才能夠真正通過游戲教學(xué)模式獲得自身綜合音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，在音樂學(xué)習(xí)的道路上走得扎實(shí)，長遠(yuǎn)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

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