劉滿娥

摘要：校園體育文化的傳播不僅能促進體育運動的發(fā)展，而且使校園文化更加豐富，體育教師作為校園體育文化傳播過程中最積極、最穩(wěn)定的因素，在校園體育文化傳播中占據(jù)不可或缺的地位，本文通過對體育教師和校園體育文化的概念和特點、校園體育文化傳播途徑、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響、校園體育文化受體育教師影響后的傳播趨勢進行研究，力求進一步加強校園體育文化建設，充分體現(xiàn)體育教師在校園體育文化傳播中的重要性，全面提高師生對體育教師和校園體育文化的重視程度。

關(guān)鍵詞：體育教師;校園體育文化;作用;影響

一、校園體育文化的特點

（一）全面教育性

過去講勇當“三好”學生，而如今要爭做“五好”，即學生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。校園體育文化作為一種積極的文化現(xiàn)象，肩負著教育使命。它所創(chuàng)造的氛圍能激發(fā)學生自主地、愉悅地從事身體鍛煉，促進學生的個性發(fā)展，又培養(yǎng)了學生獨立性、自主性、創(chuàng)造性和道德性等多方面的能力。能夠充分挖掘?qū)W生的潛力去從事創(chuàng)造性的體育活動，以求獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感。參加團體運動的集體榮譽感、運動后的輕松灑脫感、積極參與共同實現(xiàn)目標的成就感、體驗不同運動項目的藝術(shù)美感、欣賞美并創(chuàng)造美的過程中，塑造了美的心靈和人格。因此，校園體育文化的全面教育性特點是有別于其他的教育文化，具有全方位的獨特性。

（二）健身娛樂性

學校開展體育活動，不管是課內(nèi)還是課外活動，不管是傳播運動技能還是交流健身知識，其目的都是為了增強學生體質(zhì)。所以，健身性是校園體育文化的主要特點之一，也是最本質(zhì)的特點之一。其次，校園體育文化娛樂性是從增進學生心理健康的角度體現(xiàn)的。一般的來說，校園體育活動越來越著重學生的身心雙重需求和情感愿望的滿足，不以高超的技藝、深厚的哲理等綜合要求參與者，而是以普遍性、游戲性、自娛自樂的活動方式迎合參與者，使他們在體育活動中得到美妙的暢快感，從而滿足他們的自信心、自尊心和自豪感，達到人的一種心靈高峰體驗。

（三）滲透融合性

校園體育文化的滲透性體現(xiàn)在體育精神能夠輻射并滲透到學生的學習生活中，滲透到學生思想價值觀念形成的過程中。在體育領域里無不貫穿著競爭、積極、向上的精神，眾所周知，我們奧林匹克運動的“更高、更快、更強”的體育精神激勵著世界人民，這種意識也是現(xiàn)代人們的一種重要的素質(zhì)。在發(fā)達國家特別注重學生個人的體育經(jīng)歷，如今許多成名人士或多或少也有體育經(jīng)歷?？梢?，校園體育文化的滲透性特點的重要性。另外，體育是加速文化交流的重要途徑。通過體育運動融合了各種文化的精髓，有機融合優(yōu)秀的民族文化可以提高學生的民族自尊心。例如，NBA中的姚明引無數(shù)國人的關(guān)注，中國女排“五連冠”的光輝歷史讓世人了解到了“女排精神”。

二、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響

（一）體育教師在校園體育文化傳播中的作用

1.促進校園體育文化的多樣性

新的時代讓學生們充滿了青春氣息，而青春又帶給了學生們充沛的精力使其活力四射，他們對新生活充滿了憧憬和向往，并因此充滿了前進的動力。體育教師可以促進整個校園體育文化的建設過程，還可以很大程度上豐富校園體育文化的多樣性。

2.促進校園體育文化的社會性

校園文化本來就應該逐漸多元化并且逐漸提升其開放程度，切記墨守成規(guī)。而校園體育活動的創(chuàng)辦勢必會大大提升校園文化的多樣性，幫助校園文化實現(xiàn)多元化。首先，校園體育活動在舉辦之初可以提出“請進來，走出去”這些思想從而將學生們逐漸灑向社會之中，讓他們積極地去接觸社會，發(fā)掘并吸收社會文化之中的優(yōu)點融人校園體育文化之中。其次，校園體育活動本來就從很大程度上需要依靠社會的幫助，可以督促學生們積極主動地邁向社會，從社會之中學習對 自己有幫助的因素，而后加以實踐，這樣學生們不僅可以獲得一些社會經(jīng)驗為日后邁向社會打下一個基礎，還可以從很大程度上強化學生們的社交能力，增加他們邁入社會的砝碼。

3.促進校園體育文化的傳承性

高等教育進行深度改革這是社會發(fā)展以及世界發(fā)展所導致的一個必然趨勢，是無可避免的，所以我們要積極面對這樣的變化，通過完善自己來在改革的潮流之中站穩(wěn)腳步并前進。為了實現(xiàn)這樣的愿望，就必須要在文化教學的過程之中融人體育教學這一環(huán)節(jié)，也必須要在校園文化的建設過程之中融人體育文化，只有這樣才可以真正實現(xiàn)我們的目的。

（二）體育教師在校園體育文化傳播中的影響

1.推動學生形成良好的體育觀

什么是體育觀？簡單地說是作為主體的人對體育現(xiàn)象這一客體的直觀反映，它是指人對體育的總的看法和態(tài)度，是屬于意識形態(tài)的范疇。體育觀作為意識形態(tài)，既是人腦對體育存在的反映，也是人們體育行為的原動力。它指導著學校成員的體育行為取向，決定了校園體育文化的發(fā)展目標。因此，形成良好的體育觀是非常重要的。

一個傳播過程的順利完成，必須具備傳播者、訊息、受眾三個要素，在這個過程中，傳播者作為首要因素，處于主導地位。體育教師在傳播校園體育文化中顯得尤為重要，作為一名合格的體育教師，不僅要具有良好專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的道德品質(zhì)，這為更好的進行校園體育文化傳播奠定基礎。作為人民教師，體育教師還有很好的引導力、號召力和信服力，保證了信息傳播的正確性。

2.激發(fā)學生參與體育競賽和體育活動的興趣

校園體育文化內(nèi)容豐富，在體育教師的正確指引和帶領下，激發(fā)學生參與體育競賽和體育活動的興趣，帶動更多的人群認識體育、參與體育、形成終身體育的體育觀。從而推動著學校體育課余活動的開展，促進校園體育精神文化建設，加強校園體育文化建設。

3.激發(fā)學生對體育美的欣賞與追求

美育，或稱審美教育，是以培養(yǎng)學生領悟欣賞和創(chuàng)造美的審美能力為目的的教育。體育教師長期參與體育運動，形成強健的體魄，是為外在美;具有系統(tǒng)專業(yè)的理論知識和切實有效的實踐方法，是為內(nèi)在美。老師是學生的第一榜樣，在榜樣的日益熏陶和教導下，能使體育美在校園體育文化中得到更多、更高水平的展現(xiàn)，進一步推動校園體育文化的發(fā)展。

三、結(jié)束語

加強校園體育文化建設有利于校園文化多維功能的發(fā)揮;有利于校園良好的體育風氣的形成;有利于校風校貌建設;有利于優(yōu)化高校的育人環(huán)境;有利于提高辦學質(zhì)量和辦學效益。

體育教師與校園體育文化二者緊密相連，一個合格的體育教師能充分利用自身體育專業(yè)優(yōu)勢，在校園體育精神、制度、物質(zhì)文化三方面同步提高并產(chǎn)生積極影響。這對構(gòu)建高品質(zhì)的校園體育文化提供了一定的理論支持與指導，以便其在造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中更好的發(fā)揮其獨特的教育作用。

校園體育文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要精神、制度、物質(zhì)等多方面協(xié)同配合。應從多元入手，立足于現(xiàn)實，著眼于長遠，充分發(fā)揮體育教師的優(yōu)勢，用現(xiàn)代體育思想促進校園體育文化建設，以先進的體育文化完善校園管理，突出校園特色，推進素質(zhì)教育在高校的全面施行。

參考文獻：

[1]云學榮.我國高校校園體育文化建設探析[D].成都：四川大學，2004.

[2]戴毅斌.當代高校校園文化建設若干問題研究[D].武漢：武漢大學，2005.

[3]王輝.加強體育設施和校園體育文化建設對高校發(fā)展的影響[J].2005，21（5）：28-29.

[4]舒萍.應重視校園體育文化的建設[J].體育函授通訊，2001（3）.

[5]劉崢，騰煒瑩.論校園體育文化[J]體育文化導刊，2001（4）：110-111.

[6]楊德銀，龔德貴.校園體育文化建設[J].體育學刊，2001（3）：86-87.

[7]王健，論中國體育文化的傳播及其社會作用[J].山西師大體育學院學報，2006.