劉曉麗

摘要：針對陽光體育運(yùn)動背景下的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在教學(xué)模式單一、教學(xué)評價片面等方面?；陉柟怏w育的大學(xué)體育教學(xué)革新思考，提出教學(xué)改革的對策，旨在不斷提升大學(xué)體育教學(xué)改革的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：陽光體育;大學(xué)體育教學(xué);大學(xué)生

陽光體育運(yùn)動是教育部、國家體育總局在2007年所提出的體育健康活動。學(xué)校積極開展陽光體育運(yùn)動，其目的在于推動全國億萬學(xué)生參與體育鍛煉，掀起群眾性體育運(yùn)動的熱潮。陽光體育運(yùn)動背景下的大學(xué)體育教學(xué)活動，需要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠積極參與到體育運(yùn)動項(xiàng)目中，真正彰顯大學(xué)體育教學(xué)的價值。然而當(dāng)前很多教師在大學(xué)體育教學(xué)中，卻存在著教學(xué)方式單一、教學(xué)體系不夠完善等問題，影響著大學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。文章將結(jié)合陽光體育運(yùn)動背景下的大學(xué)體育教學(xué)情況進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動帶來一定借鑒價值。

一、陽光體育的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

大學(xué)體育教學(xué)中，多存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)評價片面等問題，影響著學(xué)生的陽光體育參與的效果。

（一）教學(xué)模式單一

大學(xué)體育教學(xué)中，教師多處于課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，按照教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。在長時間、單一的教學(xué)指導(dǎo)方式下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)的效果不夠理想。體育課程教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，避免“灌輸式”的教學(xué)模式，需要對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行思維引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

（二）教學(xué)評價片面

大學(xué)體育教學(xué)評價中，多采用定量評價與期末考核兩種模式，以統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有考核者。在這種評價方式下，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不足，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)積極性以及進(jìn)步情況等缺乏重視，僅僅關(guān)注最終的考核結(jié)果，對學(xué)生思維的培養(yǎng)會產(chǎn)生不利影響，教學(xué)考核評價具有片面性特征。新課程改革背景下，需要提升教學(xué)改革的重視程度，融入多樣化的教學(xué)考核評價方式，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，且能夠在教師的鼓勵與積極引導(dǎo)下，掌握正確、科學(xué)的運(yùn)動鍛煉方式。

二、基于陽光體育的大學(xué)體育教學(xué)革新方式分析

陽光體育運(yùn)動背景下，教師可以通過明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)手段;拓展評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)手段

陽光體育運(yùn)動倡導(dǎo)健康、科學(xué)的體育鍛煉方式，在傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式下，學(xué)生多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，體育運(yùn)動積極性不足。陽光體育運(yùn)動背景下，大學(xué)體育教學(xué)需要適當(dāng)進(jìn)行改革，教師需要將學(xué)生視為課堂學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

比如在體育運(yùn)動中，可以融入瑜伽、太極拳、跆拳道等等學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，將時下熱門的體育運(yùn)動融入到大學(xué)體育教學(xué)中。女生多比較重視自己的身材，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參與瑜伽運(yùn)動。在瑜伽運(yùn)動中得到身心的放松，在瑜伽運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)肢體的拉伸，舒緩學(xué)生的身體，避免久坐對學(xué)生身體所形成的不良影響。在瑜伽運(yùn)動中，教師可以適當(dāng)播放舒緩的輕音樂，使學(xué)生能夠閉上眼睛想象，創(chuàng)設(shè)良好的瑜伽運(yùn)動學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動期間，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，比如NBA比賽的內(nèi)容等等。視頻播放的方式能夠快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師還可以重復(fù)播放動畫、慢放動畫等等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生也能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的籃球運(yùn)動技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）拓展評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

大學(xué)體育教學(xué)評價中，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、期末考試成績，還需要關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、技能掌握的進(jìn)步情況，合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及創(chuàng)新意識等等，拓展大學(xué)體育評價的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)按照40%的比例融入其中，其中包含學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的合作意識、學(xué)生的進(jìn)步情況等。在教學(xué)評價中，還可以將學(xué)生自評、學(xué)生互評等融入其中，由學(xué)生之間相互合作，相互評價，使學(xué)生感受到何為“三人行必有我?guī)熝伞?。在多樣性的評價模式下，使學(xué)生明確自身優(yōu)勢與不足，提升大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、小結(jié)

陽光體育運(yùn)動背景下，大學(xué)體育教學(xué)需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，完善大學(xué)體育課程教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。大學(xué)體育教師可以在明確教學(xué)目標(biāo)，拓展評價內(nèi)容的方式下，優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)模式的改革，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠使陽光體育運(yùn)動的理念真正融入到大學(xué)體育教學(xué)活動中。

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