吳曄 劉曉媛

摘要：大學生思想政治教育對大學生自身健康發(fā)展是具有極其重要的意義的，而校園體育文化對大學生思想政治教育又有著極好的促進作用。在大學生活中，加強校園體育文化與思想政治教育的互動能夠促進大學生身心健康發(fā)展，建立一個良好的發(fā)展方向。本文件簡單探討高校校園體育文化與大學生思想政治教育的互動策略。

關鍵詞：校園體育文化;思想政治教育;互動策略

隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，各高校越來越注重大學生思想道德教育和文化教育，但卻有時忽略了體育文化的教育，因為文化教育和思想政治的教育對學生在將來的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，高校需要抓緊時代發(fā)展的特點，從各個方面加強學生的綜合能力，從而更要注重于學生的身心健康發(fā)展。通過校園文化，體育文化等內容與思想政治教育，文化教育之間的互動來加強學生綜合能力與身心健康的培養(yǎng)。

一、體育文化與大學生思想政治教育的互動方式

（一）校園物質文化的互動

物質文化所包含的相關內容與大學生思想政治教育所包含的一些相關內容有著相當一部分的重疊，例如：價值觀、道德情操、智力發(fā)展等。大學生若是想在校園環(huán)境中積極健康的發(fā)展，就必須要擁有一個優(yōu)良的校園物質文化環(huán)境基礎。第一，外觀性的互動。體育物質文化的外觀性互動可以來激發(fā)學生對于運動的熱情，增強其在競爭過程中所需要的以及展現出來的自信心，這對于學生未來的發(fā)展具有極其重要的作用。第二，實用性的互動。體育物質文化的互動能夠滿足學生身心發(fā)展中的所需要的運動需求，這不僅能讓學生在互動的運動過程中可以得到足夠多的鍛煉效果，從而激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及建立一個良好的發(fā)展方向，更可以在這個運動活動中逐漸引導自身向著健康的方向發(fā)展。

（二）校園精神文化的互動

擁有一個良好的精神文化氛圍可以使得學生處于一個更好的環(huán)境中，這樣更加有利于展開相應思維和行為鍛煉，這一關鍵點對于學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)與發(fā)展擁有著至關重要的促進作用。加強學生的體育道德觀念以及體育精神的鍛煉和教育能夠帶領學生樹立起一個遠大的目標和理想，從而激發(fā)其自身本具有的積極性，使其擁有一個強健的體魄去完成自己的這一些想法。通過學生思想政治教育內容以及方法的改進，能夠為體育文化建設增添許多新的內容，使其展現給學生的方式更加的多樣化，從而促進學生對于體育文化的熱愛與興趣，進而為體育文化的發(fā)展“添枝加葉”。同時，體育文化內容的增加也會在各個不同的方面促進大學生思想政治教育的發(fā)展，并能夠更好地促進學生的體育心理健康發(fā)展，為其樹立一個良好的發(fā)展方向。

二、體育文化與學生思想政治教育的互相推動策略

（一）體育文化在教學中推動愛國主義教育

現如今的高校大學生生活條件良好，很多學生都安于現狀，不思進取。長此以往，極大多數學生都已經忘記了愛國主義思想在自身精神發(fā)展中的重要作用，尤其是在一成不變的學習氛圍下，使得學生們幾乎都要忘記了什么是愛國情懷以及其重要性。

擁有一個良好的學習環(huán)境能夠為大學生的思想政治教育以及校園體育文化教育提供一個良好堅實的基礎和操作平臺，做這方面相關工作的教師應當明確知道：擁有一個輕松的學習環(huán)境和氛圍能夠陶冶學生們的情操，為學生的學習工作提供一種精神享受，極大的加強學生的學習效率，并能在學習中間放松身心。在此過程中，將愛國主業(yè)教育滲透到教育中培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷則變得非常有效，可以輕松加強大學生對于愛國主義情懷的認識，并能夠提高大學生的綜合素質。大學生的思維相對較為活躍，且接受新鮮事物的能力較強，教師可以抓住這個特點展開進一步的思想政治教育與體育文化之間的互動。

當前，高校體育賽事通常是大學生比較感興趣的地方，一些優(yōu)秀的教練和運動員也是學生們平時所關注的焦點。在體育賽事中，除了比賽成績以外，學生們會更多地關注運動員在整個體育賽事中展現出的民族自豪感、愛國主義情懷、不屈不撓的精神等。因此，教師可以利用這一點，來讓學生們以這些運動員為效仿的對象和崇拜的“偶像”，從而使學生在潛移默化中提高其自身的民族自豪感，學習運動員的集體責任感、愛國情懷等，從而將學生的愛國主義熱情充分激發(fā)出來，這樣對于當前缺乏愛國主義情懷的大學生來說是一個好辦法。

（二）體育文化在教學中可以激發(fā)學生進取精神

在目前的高校中，大學生基本上都有著相對較強的自尊心，希望能夠在各個方面做到最好，以便得到他人的尊重與認可，并且希望能夠通過特定的一種方式來展現自身的能力與價值。但從實質上來看，雖然這種方發(fā)可能會促進其積極向上，但也可能會因此導致學生走向極端，從而影響其正常的身心發(fā)展方向，思想政治教育者必須要注重到這一點內容，并在此基礎上對其展開一個正確的引導，使其能夠拋棄上述思想，并站在“不斷進取”的角度促進自身綜合能力的提升，并樹立一個良好的心里方向。

校園體育文化有著非常健康、積極的作用，可以在一定程度上避免學生的“從眾心理”，讓學生在體育活動中能夠清楚的認識到自身的價值，進而向著更好的方向不斷努力和改變，激發(fā)其自身積極進取的精神，以此來形成正確的發(fā)展觀。由此可見，校園體育文化能夠在一定程度上改變大學生“爭強好勝”的思想和心理觀念，使其自尊心用在正確的地方，并使其能夠按照正確的方向發(fā)展自身，實現自我價值的意義。因此，思想政治教師需要將教學內容與校園體育文化有效結合到一起，并加強體育文化與思想政治教育之間的互動，激發(fā)大學生的進取心理與競爭意識，為其身心的健康發(fā)展奠定一個良好基礎。

（三）體育文化在教學中塑造學生健全的人格

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教學知識通過理論知識的灌輸來讓學生們去領悟和體會，但是在實際的情況中卻很難將教學內容轉變?yōu)閷嶋H情況來讓學生更好地理解與學習，很多理論基礎都已成為了一紙空談，只知其意不明其用。由于上述情況的長期發(fā)展，很多學生都已經逐漸形成了一個不健全的人格，這對學生自身發(fā)展是十分有害的，一旦形成了一種人格，那么將很難將其中錯誤的地方改變過來。如：很多學生在平時生活中不注重體育鍛煉與飲食習慣，從而導致自身體重超標，并且在超標之后也不加強體育鍛煉，而是繼續(xù)順其自然。

而校園體育文化所具有的激勵加強作用、暗示作用、同化作用、感染作用等多項功能作用，能夠對大學生的日常行為、生活方式、情感基礎、情緒的變化等多種方面進行改善，發(fā)揮著其自身的教育作用，雖然這種教育方式是學生們平時所看不見摸不著的，但是在日常生活中潛移默化的去影響學生們的自身發(fā)展，對其身心健康發(fā)展有著極其重要的促進作用。一個人通過運動而獲得的愉快感，會影響到他自身的心理健康，使其心理健康所發(fā)揮的作用發(fā)揮到最大值。在這個過程中，學生還會獲得積極向上的情感，同時也會在心理上得到最大程度的滿足感，進而將滿足感轉化為自身的動力和能力。這種方式不僅加強了身體健康的發(fā)展，同時也促進了學生思想建設的發(fā)展，在這個過程中達到了身心共贏的狀態(tài)。

此外，校園體育文化具有非常強的非自身意識特點，其主要表現為以學生整體意識為單位的校園集中意識。因此，學生在這其中也會有其自己的想法，他們會在其中受到這個主體意識的感染和熏陶，形成一種極其穩(wěn)定的集體文化意識，而這種類型的文化意識會對學生自身塑造健全人格起到至關重要的作用，可以答復幫助學生加強塑造意識。因此，思想政治教育者應當加強體育文化與思想教育的互動，這樣才能在這個關鍵的時期為學生塑造健全的人格。

（四）體育文化建設在教學中推動學生集體主義教育

大學生由于社會經驗的不足，導致自身對事物的判斷經常會出現一些錯誤，而這些錯誤往往導致自身出現一些難以想象的問題。而校園體育文化則具有集體主義特點，且能夠將高校的辦學目標轉化為教師的教學目標與學生的成長目標。在此過程中，學生需要在校園體育文化的建設過程中明確自身的作用，做到自己應該做的事，從而在這樣的領導下加強對學生自身的身心教育，并可以在此過程中提高自身的集體團隊意識及思想。

校園體育文化不僅能夠給學生的心理健康及思想帶來良好的發(fā)展，更可以在這個過程中強健學生的體魄，增強學生的意志力，全方面的加強學生自身的能力，是的以后不管是身在何處都可以積極努力不畏艱險的完成自己的目標。這一功能需要通過各式各樣的比賽，鍛煉，給學生灌輸這種拼搏向上積極進取的思想，給學生的灌輸更加全面的集體主義精神，讓學生以集體為主要，并在集體團隊榮譽感的影響下更加努力鍛煉自身。因此，校園體育文化有著非常重要的感染力以及號召力，可以使得學生團結一致，眾志成城，這對培養(yǎng)學生的團體意識有著非常重要的積極作用以及促進作用。

三、結束語

總而言之，大學生的思想政治教育與校園文化有著極其重要的關系，兩者之間相輔相成，相互促進，發(fā)展，這樣才能更好的建立大學生的全面發(fā)展方向。當代高校思想政治囧語者應該清楚地認識到這二者之間的聯(lián)系，并使其緊密結合在一起，更加注重其形式，意義，使其能夠全方位的發(fā)揮出其應有的作用。并在日常教學中積極使用這種方法，加強二者之間的聯(lián)系，相互滲透，為學生的身心健康發(fā)展提供良好的方向。

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