王非

摘要：近些年來，我國(guó)的科技水平取得了令人矚目的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育里面的應(yīng)用變得更加廣泛，每個(gè)學(xué)科基本都在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，體育是一種包含知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練以及提高身體素質(zhì)為一體的課程，信息技術(shù)在這方面更能發(fā)揮作用，不管是體育理論課還是體育技能課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越受到人們的重視。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);體育課堂;體育教學(xué)

眾所周知，通?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)里面的融合應(yīng)用。我們從現(xiàn)實(shí)狀況來觀察，現(xiàn)階段的現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中的教學(xué)應(yīng)用并不廣泛，學(xué)校體育教學(xué)也沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)成體育課堂的一個(gè)重要手段，只是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)里面的最基本功能，例如錄像等。因此本文將會(huì)粗略論述現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育改進(jìn)的影響還有怎樣在體育課堂里面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)[1]。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)中的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段提供了現(xiàn)代化教學(xué)模式的架構(gòu)，它的構(gòu)思出發(fā)點(diǎn)在很大程度上是以計(jì)算機(jī)作為儲(chǔ)存、傳輸數(shù)字化了的教學(xué)內(nèi)容的載體;以網(wǎng)絡(luò)化、智能化了的信息技術(shù)作為驅(qū)動(dòng)載體高效的儲(chǔ)存、傳輸教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)而達(dá)到了數(shù)字化，圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、文字等教學(xué)內(nèi)容就可以用一定的格式輸入計(jì)算機(jī)。建立在現(xiàn)代信息技術(shù)上的智能多媒體能夠明顯增強(qiáng)體育教學(xué)軟件的作用，進(jìn)一步協(xié)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)性。如果智能化和網(wǎng)絡(luò)化能進(jìn)行融合，現(xiàn)代化教學(xué)就能取得巨大的進(jìn)步。

現(xiàn)在的學(xué)生一般對(duì)于直觀、形象感染力強(qiáng)的事物感興趣，易于接受，現(xiàn)代信息技術(shù)中的教學(xué)軟件正好可以滿足他們的需要，還能很好地適應(yīng)理性思維弱、學(xué)習(xí)不能長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)生。還可以使學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情增加，學(xué)到更寬闊的知識(shí)，提高教學(xué)效率與水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象

一般情況下在體育運(yùn)動(dòng)里面，有非常多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)不只是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還要求在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)完成一系列的正確動(dòng)作。比如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操中的一些連續(xù)動(dòng)作，有技巧性的滾翻等，有時(shí)還有一些讓人感到奇怪的動(dòng)作。一般在傳統(tǒng)教學(xué)，老師在示范時(shí)能不能做好這些動(dòng)作對(duì)老師的領(lǐng)會(huì)程度、現(xiàn)場(chǎng)心理狀態(tài)，甚至身體素質(zhì)等都有關(guān)系;其次學(xué)生觀察的視角與時(shí)機(jī)也不能全程都注意到教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，有局限性。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來阻礙作用。通過在課堂中融合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件將教師自己示范的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作，通過課件里面的動(dòng)畫或影響慢動(dòng)作、暫停、回放等功能結(jié)合教師的講解、指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，從而有利于學(xué)生看清每個(gè)復(fù)雜動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，也有利于教師講解各個(gè)動(dòng)作最關(guān)鍵的點(diǎn)以及示范復(fù)雜動(dòng)作的全過程。更容易建立動(dòng)作表象，提高學(xué)生認(rèn)知環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生綜合能力，拓寬知識(shí)獲取渠道

我們?cè)隗w育課堂中可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展分析對(duì)比，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題的能力。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，將種類繁多、復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)以及常見的不正確的動(dòng)作制作成課件，在課堂上組織學(xué)生詳細(xì)觀察，學(xué)習(xí)，同時(shí)和學(xué)生一塊進(jìn)行分析比較，積極指導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生分析解決體育問題的能力[3]。例如：可以提供幾組跳法不同的跳遠(yuǎn)模擬動(dòng)圖，并且這里面要有跳得好、一般、差的等幾種情況。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：第一可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行觀察、比較、分析、溝通之后獲得跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等動(dòng)作步驟以及簡(jiǎn)單的技術(shù)特點(diǎn);第二讓每個(gè)小組匯報(bào)各自討論的結(jié)果;第三由體育教師作出點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指導(dǎo)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)?；诖朔N傳統(tǒng)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的教學(xué)方式，學(xué)生不只是能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)與正確的技能，同時(shí)還可以快速掌握學(xué)習(xí)方法。因此，當(dāng)教學(xué)時(shí)要先組織學(xué)生觀看課件，并且一一示范成功和失敗的對(duì)比動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)行一系列的比較、分析，先在心里產(chǎn)生動(dòng)作的大致概念。并且也會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)嘗試的欲望。而到了具體的實(shí)踐時(shí)，體育教師只需要稍微進(jìn)行示范或者指導(dǎo)講解，就可以更容易地完成教學(xué)。這種融合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式與之前的教學(xué)方式相比較，會(huì)有非常顯著的效果。

結(jié)合體育教育學(xué)科的特點(diǎn)與詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，由教師與學(xué)生共同把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成各個(gè)種類形式有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上表示出來，為學(xué)生在課堂內(nèi)外設(shè)置邏輯上的起點(diǎn);學(xué)生主動(dòng)去獲取教師整理放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其他網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)之后，對(duì)想學(xué)習(xí)的知識(shí)或者不明白的問題進(jìn)行自我或者合作討論，教師以平等的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，參與討論，能夠使教學(xué)內(nèi)容想探究性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;通過科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的海量學(xué)習(xí)資源以及形式豐富化、互動(dòng)便利化、學(xué)習(xí)主動(dòng)化的課堂環(huán)境，在教學(xué)過程里面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉熱情的調(diào)動(dòng)[4]。

三、結(jié)語

隨著信息科技的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為核心的教學(xué)輔助技術(shù)正在成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)之間的聯(lián)系，其就能在體育課堂里面發(fā)揮明顯的效果。要解放思想，正視現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合所帶來的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而真正促進(jìn)我國(guó)的體育教育以及整體教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅婷.淺析現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)體育教育的影響與對(duì)策[J].文體用品與科技，2017，19 （19）：99-100.

[2]姜小勇.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與實(shí)踐課教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015 （64）：118-118.

[3]陳智芳，楊玉亭.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].體育時(shí)空，2015 （9）：81，83.

[4]趙黎.體育信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，31 （2）：145-147.