李黎

摘要：為了落實(shí)校園一校一品一球一操，幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性靈敏性。了解在我國(guó)及我校的發(fā)展、培養(yǎng)愛國(guó)愛校、增長(zhǎng)審美，著力提高他們的責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的要求，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行課間啦啦操。通過以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-basedLearning，PBL）和多學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)（ThemeBasedLearning，TBL）兩種形式為載體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、互幫互助、提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);探究式學(xué)習(xí);一校一品一球一操;合作式學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)精神生活的追求，國(guó)家提出“一校一品一球一操”對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行全面改革，啦啦操作為引進(jìn)的新項(xiàng)目，它融合了體操、爵士、街舞、音樂、廣場(chǎng)舞等因素，深受廣大學(xué)生喜愛。不僅可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行身體鍛煉，還可以很好地促進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)。通過一年多對(duì)小學(xué)低段兒童啦啦操的教學(xué)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、啦啦操新式教學(xué)的開展

啦啦操作為新式教學(xué)出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能使學(xué)生得到很好的鍛煉，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。一開始或許大多數(shù)人認(rèn)為啦啦操比較難學(xué)，不適合小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，給老師的教學(xué)也帶來一定困難。其實(shí)啦啦操作為一種文化象征，啦啦操作為多種元素結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生一種新穎的感覺，同時(shí)它需要配合音樂進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也洋溢著學(xué)生的青春氣息。這種新形勢(shì)的體育鍛煉更加大眾化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)也作為校園文化建設(shè)的一道新風(fēng)景線。

二、關(guān)于啦啦操小學(xué)課堂的教學(xué)

對(duì)于啦啦操的教學(xué)，我并未參照是傳統(tǒng)單調(diào)的說教練模式，而是要通過教師引導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。通過以優(yōu)帶差，以小組為單位由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)啦啦操包括自主創(chuàng)編，最后融會(huì)貫通，極大激發(fā)了學(xué)生的潛能，雖然在中間的學(xué)練過程中學(xué)生之間出現(xiàn)理論上摩擦，但經(jīng)過老師的調(diào)解最終一一化解。通過這個(gè)插曲，也讓我看到了學(xué)生思維的活躍，以及他們個(gè)人的魅力。在每節(jié)課中我會(huì)安排游戲環(huán)節(jié)中，孩子們盡情玩耍，我又看到了他們天真爛漫的一面，課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮。美中不足的是，對(duì)于啦啦操1-8這個(gè)8拍的基本動(dòng)作學(xué)生雖然能夠掌握，但動(dòng)作表現(xiàn)力不夠豐富，還需要身為教師的我逐步探索，培養(yǎng)孩子們的樂感，將美育教學(xué)滲入其中，力圖將啦啦操教學(xué)推向完美！

三、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)用的特色

1.激趣導(dǎo)入：利用花球，擺放不同造型，吸引學(xué)生的注意力，借此激趣導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)，以小組為單位讓學(xué)生利用手拿花球慢跑，慢跑時(shí)播放動(dòng)感的音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，在慢跑中引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本節(jié)課將要學(xué)到的手位練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中自然地將進(jìn)入到即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來。

2.以學(xué)生為主體。本課的課課練進(jìn)行柔韌練習(xí)，既達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)啦啦操奠定良好的基礎(chǔ)。

3.優(yōu)美的示范。教師播放音樂，優(yōu)美的示范第五個(gè)八拍至第八個(gè)八拍的操化動(dòng)作，使學(xué)生初步感受啦啦操動(dòng)作的優(yōu)美與剛勁，為下面的學(xué)習(xí)作好有力的鋪墊。

4.小先生教學(xué)制。在掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的隊(duì)形，以小組為單位，由小組長(zhǎng)作為“小老師”帶領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)入“創(chuàng)編活動(dòng)”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的改編，積極展示自己。

5.如果一節(jié)課一直教啦啦操的話，會(huì)比較枯燥，而且運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)繞花球接力跑，或者花球“擺字”接力，每排學(xué)生擺出“人”“個(gè)”“玉”等字。鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、啦啦操文化的創(chuàng)新

新式教學(xué)的理念注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，啦啦操教學(xué)不僅能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能更好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。啦啦操的學(xué)習(xí)需要學(xué)生肢體活動(dòng)協(xié)調(diào)，老師為了讓學(xué)生盡快掌握動(dòng)作，更好地提升學(xué)生的審美能力。啦啦操作為一項(xiàng)豐富的體育運(yùn)動(dòng)，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也讓學(xué)生明白了啦啦操的藝術(shù)價(jià)值，有利于推動(dòng)小學(xué)校園文化建設(shè)。啦啦操運(yùn)動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，它既包含了體育運(yùn)動(dòng)中的健，又包含了舞蹈世界的美。以歡快的舞曲為重心，豐富了小學(xué)生的藝術(shù)世界，也體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)文化，有利于豐富學(xué)生的藝術(shù)生活。小學(xué)生身體還處于發(fā)育階段，需要這樣的運(yùn)動(dòng)來提升學(xué)生的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

五、啦啦操教學(xué)的影響力

啦啦操教學(xué)為體育課程營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生很快進(jìn)入特定的教學(xué)環(huán)境，體育課堂不再像以前一樣單調(diào)簡(jiǎn)單。豐富的體育課不僅增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，還有利于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量來達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展，有利于形成小學(xué)校園文化建設(shè)的新局面。啦啦操教學(xué)對(duì)學(xué)生的才藝發(fā)展也有很大幫助，體育老師開展啦啦操教學(xué)充分考慮了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，從學(xué)生本身做功課，做到了從學(xué)生角度出發(fā)。為了讓學(xué)生更好地掌握基本動(dòng)作，同時(shí)也需要老師多和學(xué)生溝通交流，通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。

隨著新課改不斷深入人心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)很重要。為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要對(duì)啦啦操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中展示自我，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的才藝展示，更好地與舞蹈相結(jié)合，有利于校園文化建設(shè)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來，相信啦啦操教學(xué)可以使學(xué)生終生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬鴻韜.啦啦操運(yùn)動(dòng)[M].高等教育出版社，2009年1月版.

[2]肖陪君，蘇慶偉.體育與健康教程[M].高等教育出版社，2019年2月版.