夏睿

關(guān)鍵詞：戶外探險教育;社會適應;自尊心

一、研究方法

采用問卷調(diào)查法，以參加戶外探險教育的小學高年級的少年兒童的社會適應力與自尊心為研究對象，采取隨機抽樣的方法選取參加戶外探險教育的小學高年級的學生作為調(diào)查樣本，主要是5～6年級的學生。

（一）調(diào)查工具

1.少年兒童自尊量表

本研究采用魏運華1997年編制的兒童自尊量表（CSES）其中的8個題目，包含4個維度：紀律、能力、外表、成就感。問卷實行五點計分法。

2.少年兒童社會適應量表

采用西南大學胡韜2007年編制的《少年兒童適應量表》中的8個題目，含有學習自主、人際友好、人際協(xié)調(diào)、生活獨立、活動參與5個維度。問卷實行五點計分法。

二、結(jié)果與分析

（一）參加戶外探險活動前社會適應維度問卷的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示大部分學員都缺乏一種社會適應力，尤其表現(xiàn)在日常校園生活中不能想辦法解決身邊同學間出現(xiàn)的矛盾。這是現(xiàn)代少年兒童在社會適應方面存在的共性問題。造成這個現(xiàn)象的原因可能是，大部分少年兒童都被家長過分的溺愛，缺乏自立能力，當遇到陌生環(huán)境時，會產(chǎn)生恐懼，不能沉著冷靜的解決身邊突發(fā)狀況。

（二）參加戶外探險活動后適應能力維度問卷的調(diào)查結(jié)果

少年兒童的社會適應力在參加戶外探險活動后雖然有所提高，但是提高的幅度卻很小，特別是在努力尋求學習方法方面?？赡茉斐傻脑蚴琼椖康脑O置不具有針對性，在極短的時間內(nèi)還不能夠改善這個難克服的問題。但是均值的提高，說明戶外探險教育活動的開展能夠改善當代少年兒童在社會適應方面的共性問題。

（三）戶外探險活動前后問卷調(diào)查結(jié)果的對比分析

結(jié)果表明，在平時，無論在學習還是生活方面少年兒童都缺乏一種適應力。戶外探險活動的開展對于少年兒童的心理健康具有以下幫助：1.他們愿意參與，并且不會有負擔，能使少年兒童釋放自己的天性。2.戶外探險教育需要少年兒童打破原來的舒適圈，重新組隊進行小組活動，并且每項任務需要少年兒童都參與進來，這就在最大程度上鍛煉了少年兒童的適應能力與應變能力。3.戶外探險教育過程的人際沖突是少年兒童適應能力的訓練場。4.在項目進行的過程中，著重鼓勵那些相對不開朗的學員擔當隊長。使其擔負責任的同時能夠勇于發(fā)表意見，與身邊同伴積極主動的交流，結(jié)實更多朋友。5.在野外求生任務進行的過程中，由于項目進行的環(huán)境比較惡劣，學員必須與同伴配合才能順利完成任務。使得學員能夠逐漸適應環(huán)境，獨立思考并與同伴探討，在此過程中，能夠充分提高學員的交友及解決問題的能力。

（四）戶外探險活動前自尊心維度問卷的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明學員在日常生活中以及學校學習的過程中，總覺得并沒有受到老師或家長的認可及關(guān)注，自尊心可能會受到打擊。結(jié)果顯示少年兒童在參加活動前對自己的外貌通常會感到不滿意。而且，在學校課堂上時常的搗亂，以此來引起他人的注意。這些問題的暴露證明少年兒童的自尊心都不強。

（五）戶外探險活動后自尊心維度問卷的調(diào)查結(jié)果

結(jié)果證明學員在參加活動后能夠減少在課堂上搗亂。并且提升的自己的自信心，認為自己的能力不再是那么不如別人了。但是學員在參加活動之后還是在處理變遭情況方面有欠缺，還有待提高?？赡茉斐纱饲闆r的原因是：活動執(zhí)行的過程中，教練員在教授某些只是技能的時候沒有深入講解，導致學員僅僅停留在淺層次的理解，得不到更大的進步。

（六）戶外探險活動前后問卷調(diào)查結(jié)果的對比分析

結(jié)果顯示學員在參加戶外探險活動自尊心越來越強。在現(xiàn)代生活中，許多少年兒童由于學習和生活的環(huán)境比較消極，家長對孩子的打罵，導致自尊重心受到嚴重打擊。通過戶外探險項目的安排，例如溜索以及巖壁下降項目的設立，成功完成項目后老師及同伴的鼓勵會使少年兒童自信心大漲，認識到自己不再是沒有一技之長不如別人。特別是在完成任務的過程中需要共同參與集思廣益，在克服一個個困難的過程中，少年兒童的自尊心與自信心得到了極大的增強與提升。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我國少年兒童成長現(xiàn)狀不容樂觀，戶外探險教育能夠有效提高少年兒童的社會適應能力。

2.我國少年兒童成長現(xiàn)狀不容樂觀，戶外探險教育能夠有效提高少年兒童的自尊心。

（二）建議

給少年兒童平臺和機會，使其獲得成功體驗增強少年兒童的自尊心和社會適應能力。

積極宣傳并開展戶外探險教育活動，讓少年兒童在戶外探險教育中健康成長。

戶外探險教育項目多樣化，使少年兒童參與其中的積極性增強。

參考文獻：

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