繆嵩

關(guān)鍵詞：學(xué)生健康;高職體育;教學(xué)改革

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在某種程度上已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下社會的需要。因而，高職教育隨之興起，為我國培養(yǎng)了大量的人才。然而，就目前的情況而言，高職學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下滑，大學(xué)生的身體素質(zhì)也實在令人堪憂?；诖朔N情況，國家出臺了一系列的政策，來推進(jìn)高職體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們作為一名一線教師，應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，支持國家政策，順應(yīng)時代潮流，改革自身教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，在體育課上，讓同學(xué)們愛上鍛煉，幫助同學(xué)們鍛煉出一個健康的體魄。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)課時無法得到保障

由于高職院校比較注重實踐，十分注重校企之間的融合。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)習(xí)理論課，也要進(jìn)入企業(yè)實踐，時間非常緊張[1]。有時一忙起來，連基本的體育課時也無法保障，這是非常不利于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高的。

（二）學(xué)生對體育課的重視度不夠

從小到大，很多學(xué)生都會有這樣一個疑問：“為什么體育老師的家里總是有事兒呢？”臨近期末考了，幾乎除了音體美以外的老師，都會占用我們的體育課，占用的理由就是：“體育老師家里有點兒事兒，我來給你們講點知識……”這種現(xiàn)象非常容易導(dǎo)致同學(xué)們從小對體育課就缺乏一個正確的認(rèn)識，容易片面地覺得“體育課其實不重要”、“體育課其實是一個可有可無的課程”……這種思想是非常不利于高職體育教學(xué)的發(fā)展以及同學(xué)們身體素質(zhì)的提高的。

（三）教師教學(xué)方法不當(dāng)

就目前的高職院校體育教學(xué)狀況而言，教師的教學(xué)方法往往千篇一律，并且教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生們無法從體育課中真正感受到自己獲得了一些有用的知識。長此以往，學(xué)生們很可能會失去對體育的興趣，從而發(fā)生翹課以及找人替考的現(xiàn)象，這種情況是非常惡劣的，是非常不利于同學(xué)們個人身體素質(zhì)的提高的。

二、高職體育教學(xué)改革的有效措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

我們作為一名教師，首先要做的就是對自己負(fù)責(zé)的課程，有一個正確的認(rèn)識。其次，我們需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，不能只要一上體育課，就讓同學(xué)們?nèi)フn外活動，這樣是達(dá)不到鍛煉身體的效果的[2]。我們應(yīng)該盡力讓自己的每一節(jié)課，達(dá)到預(yù)期的效果，從而幫助同學(xué)們提高身體素質(zhì)，感受到體育課的獨特魅力。

例如：教師在上課之前，應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，明確這節(jié)課我們要教同學(xué)們什么東西，同學(xué)們在上完這節(jié)課之后應(yīng)該有什么樣的收獲。比如教師這節(jié)課要教同學(xué)們?nèi)缴匣@，那么在課前就要做好準(zhǔn)備，安排值日生去領(lǐng)球;在課上的時候教師要盡心盡力地教會同學(xué)們基本動作，在臨近下課的時候，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課堂上學(xué)到的知識，幫助同學(xué)們加深記憶和理解。一個有準(zhǔn)備的教學(xué)，無論如何也要比完全放任的自由活動，要有效一點。

（二）規(guī)范考勤制度

針對部分學(xué)生曠課的情況，教師可以在自己的體育課上，設(shè)置嚴(yán)格的考勤制度，以減少此類現(xiàn)象發(fā)生。

例如：教師每節(jié)課上課之前都可以點一遍名;也可以查每一位學(xué)生的學(xué)生卡，以確保同學(xué)們都來上課了，減少曠課現(xiàn)象發(fā)生。教師可以通過這種方式，提高同學(xué)們對體育課的重視程度，幫助同學(xué)們形成一個健康的體魄，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和生活還有工作打下一個良好的身體基礎(chǔ)。

（三）充分利用現(xiàn)代科技

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，手機(jī)的普及程度越來越高，高職學(xué)校里的學(xué)生，幾乎沒有幾個人是沒有手機(jī)的?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一種監(jiān)督大學(xué)生跑步的APP，該APP利用手機(jī)GPS定位系統(tǒng)來界定學(xué)生們的跑步里程，在學(xué)生跑步之前，會對學(xué)生的跑步路線進(jìn)行合理的規(guī)劃[3]。學(xué)?？梢猿浞掷迷擃怉PP，幫助同學(xué)們形成一個良好的行為習(xí)慣，讓同學(xué)們通過日常的跑步鍛煉來形成一個健康的體魄。

例如：教師可以將該類APP與期末考試成績相結(jié)合，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期只有跑夠一定的數(shù)量并且打卡成功，才能夠得到這一部分的成績，否則就會對期末總評產(chǎn)生影響;教師也可以在課上的時候運用手機(jī)二維碼掃描來進(jìn)行簽到查人數(shù)，以提高課堂效率……教師可以通過這種方式，來監(jiān)督和鼓勵同學(xué)們，讓同學(xué)們在運動中，感受到體育的魅力。

三、結(jié)束語

綜上所述，盡管高職體育教學(xué)目前存在著一些問題，但是我們要正視其問題，并積極尋找問題的解決辦法。我們可以通過明確自身教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范考勤制度和充分利用現(xiàn)代科技等多種方式，來幫助同學(xué)們形成一個健康的體魄，讓同學(xué)們感受到運動場上的獨特魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜電電.從學(xué)生體質(zhì)健康狀況看高職體育教學(xué)改革[J].學(xué)周刊，2018（35）：5-6.

[2]林瑜，潘可可，許金富.高職體育院校學(xué)生體質(zhì)健康動態(tài)分析[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2018，25（01）：101-103.

[3]張偉麗.學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析與高職體育教學(xué)模式取向探討——以鄂州職業(yè)大學(xué)為例[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2017，24（04）：93-95.