裴德軍

摘 要：政治教師必須運(yùn)用有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、做好心理準(zhǔn)備，從而迎接高考的到來(lái)。高三學(xué)生學(xué)完了教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容后，主動(dòng)搜集相關(guān)資料，不斷完善認(rèn)知體系的話，他們復(fù)習(xí)起來(lái)就更容易了。在良好的課堂氛圍中積極思考、解決問題，政治教學(xué)質(zhì)量頗高，師生關(guān)系異常和諧。本文具體總結(jié)了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，希望能為其他教師引導(dǎo)工作思路的轉(zhuǎn)變提供幫助，為高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)效果的優(yōu)化帶去積極影響。

關(guān)鍵詞：高三政治;高考復(fù)習(xí);教學(xué)策略;運(yùn)用;探析

引言：將高三學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的提升令人期待。實(shí)施有效策略，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游，鼓勵(lì)他們明確目標(biāo)之后朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我，這是政治教師的職責(zé)所在，也是素質(zhì)教育的基本要求。高考復(fù)習(xí)的必要性不言而喻，學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)技巧，養(yǎng)成了探究習(xí)慣，將來(lái)才有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造屬于他的美好明天，做最優(yōu)秀的棟梁之才。下面，筆者簡(jiǎn)單闡述了幾點(diǎn)不同看法，來(lái)為高三學(xué)生復(fù)習(xí)提供有力支持。

一、教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生找到考點(diǎn)

高中政治教材分成必修與選修，教師帶領(lǐng)學(xué)生模塊化復(fù)習(xí)，即：針對(duì)每個(gè)單元、每個(gè)章節(jié)、每道習(xí)題進(jìn)行“有條理”的復(fù)習(xí)，這樣很難激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使他們?cè)趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)得到滿足，認(rèn)知水平得到提升[1]。所以說(shuō)，在新課程改革的背景下，政治教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，重新為學(xué)生劃分考點(diǎn)，讓他們抓住“核心知識(shí)”或者“主要問題”展開系統(tǒng)性復(fù)習(xí)后，學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)與壓縮，大大提升高考復(fù)習(xí)的有效性。比如，復(fù)習(xí)《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》一課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要會(huì)從經(jīng)濟(jì)角度觀察我們的生活，并根據(jù)實(shí)際的生活需求正確地認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。教師開展指導(dǎo)工作，應(yīng)為學(xué)生明確考點(diǎn)：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理;（2）市場(chǎng)的配置資源;（3）怎樣維護(hù)市場(chǎng)秩序等。重要知識(shí)點(diǎn)捋順以后，不妨站在新的角度，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端，分析“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略，使復(fù)習(xí)課不再枯燥，各種問題有效解決，素質(zhì)教育理念滲透體現(xiàn)出了最高價(jià)值。充實(shí)了學(xué)生的政治觀點(diǎn)，精準(zhǔn)的劃分了政治考點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)整體把握、有序推進(jìn)，順勢(shì)走向成功指日可待。

二、精心設(shè)計(jì)課堂問題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量

在高三復(fù)習(xí)課上設(shè)置問題，通過(guò)有效互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、主動(dòng)探究能力，創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，是最科學(xué)的教學(xué)方法之一。正所謂：“興趣是學(xué)生的好老師”，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有產(chǎn)生很強(qiáng)的求知?jiǎng)恿2]。高三政治課上展開復(fù)習(xí)，教師一味灌輸?shù)男Ч蝗鐚W(xué)生自己探討的效果。國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、焦點(diǎn)話題，在復(fù)習(xí)中運(yùn)用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集關(guān)鍵信息，分析大眾想法，熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生情感共鳴，教學(xué)效果也就非常不錯(cuò)了。比如，全班學(xué)生一起分析“南海仲裁案”，對(duì)我國(guó)的態(tài)度和其中包含著的政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，他們的注意力足夠集中時(shí)，多媒體展示視頻資料，同時(shí)利用文字介紹，把常見考點(diǎn)印在學(xué)生腦海中，理論性越強(qiáng)，復(fù)習(xí)越高效。此外，教師還要精心設(shè)計(jì)問題，在提問過(guò)程中考察一下學(xué)生思維活躍的程度、認(rèn)知水平的強(qiáng)弱，確定他們是否有獨(dú)立思考的能力，如果有，預(yù)留下充足時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生小組交流、積極討論;如果沒有，那么繼續(xù)完成引導(dǎo)工作，使課堂煥發(fā)新的活力，在和諧師生關(guān)系的支持下，學(xué)生真正愛上政治，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀是指日可待的。

三、注重兼顧學(xué)情考情，實(shí)施有效教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)情、考情選擇教學(xué)策略，能夠提高政治復(fù)習(xí)的質(zhì)量;尊重學(xué)生、理解學(xué)生，激勵(lì)他們勇往直前，可以去除學(xué)生抵觸的情緒和認(rèn)知的顧慮，這一舉數(shù)得，我們何樂而不為呢？第一步，洞察考情，告訴學(xué)生“穩(wěn)中求勝”的道理，把新的命題情況分享出來(lái)，潛移默化中精細(xì)考點(diǎn)，逐漸加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究[3]。第二步，考慮學(xué)情，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟的同時(shí)展開規(guī)范性的答題訓(xùn)練，以時(shí)代為背景，集中展示關(guān)鍵信息，鍛煉他們的思維敏感度、主體創(chuàng)造力，更好的把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高考是新的方向，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵活動(dòng)。高三學(xué)生主動(dòng)參與這項(xiàng)有技巧性的活動(dòng)，主體優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，未來(lái)人生充滿可能。政治教師有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路去發(fā)展，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，更好的滿足不同層次學(xué)生的心理需求。高三學(xué)生一定要用問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)熱情，找到重點(diǎn)難點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，要用技能提升復(fù)習(xí)效率，毫不畏懼的迎接高考。

參考文獻(xiàn)

[1]張少華，劉坤明，許崢.淺談高三政治復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)策略[J].新課程·下旬，2018，25（14）：119-120.

[2]張莉，董佳佳.淺談高三政治復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)策略[J].課程教育研究，2016，21（03）：41-42.

[3]畢鳳龍，李少寒，江心.精細(xì)高考備考方案精致復(fù)習(xí)教學(xué)策略――北京市高中政治課有效復(fù)習(xí)例談[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（27）：58-59.