洪瓊

摘 要：隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，教學(xué)模式及育人思想得以革新，在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)體系優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)，旨在助力教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，其中“情感教學(xué)”與“理性教學(xué)”呈對(duì)立狀態(tài)，二者也通常是充斥在教育教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)情感。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中情感教育策略進(jìn)行分析，以期為提高小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育教學(xué)活動(dòng)；情感教育

小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠基階段，教師需在新課改指引下，不僅教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成英語(yǔ)知識(shí)吸納體系，為學(xué)生今后開(kāi)展更加系統(tǒng)、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。然而，受傳統(tǒng)教育理念影響較為深遠(yuǎn)，有些小學(xué)英語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中，存在重理論、輕情感消極現(xiàn)象，不注重與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，使英語(yǔ)課堂呆板、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)淪為空談?；诖耍瑸槭剐W(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提高，探析教育教學(xué)活動(dòng)中教師情感教育策略顯得尤為重要。

一、樹立情感教育目標(biāo)

良好的教學(xué)目標(biāo)是教師整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)體系，科學(xué)制定教學(xué)方案的基礎(chǔ)，一旦教學(xué)目標(biāo)模糊，教師將無(wú)法順利開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為此小學(xué)英語(yǔ)教師需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，助其科學(xué)樹立情感教育目標(biāo)：第一，教材。雖然教材中多為理論知識(shí)，但是其作為指引教師完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，同樣也蘊(yùn)含極為豐富的情感，需要教師立足教材，從中汲取情感教育養(yǎng)分，樹立情感教育目標(biāo)，做到情感教育與理論教育相輔相成，為提高小學(xué)英語(yǔ)情感教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；第二，課程標(biāo)準(zhǔn)。自“核心素養(yǎng)”教育理念推出以來(lái)，教師逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)重要性，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，其需在幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基石基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交互意識(shí)、英語(yǔ)思維、英語(yǔ)文化修養(yǎng)等核心素養(yǎng)，確保學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有情感溫度，能與學(xué)生的思維交織在一起，繼而充分發(fā)揮情感教育能效。

二、明確情感教育要點(diǎn)

教育教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)是搭建高效課堂的基準(zhǔn)點(diǎn)，只有教師得以把握好教育要點(diǎn)，才能保障教學(xué)平臺(tái)寬廣、穩(wěn)定，具體情感教育要點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，教師情感。教師需情感飽滿，教育教學(xué)態(tài)度積極向上，給學(xué)生學(xué)習(xí)情感以正確引導(dǎo)，將情感教育理念滲入學(xué)生心田，使學(xué)生能跟隨教師的情感探索英語(yǔ)知識(shí)世界，例如教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不敢開(kāi)口，朗讀聲音很小，此時(shí)教師可以走到該名學(xué)生跟前，輕拍他的肩膀，并柔聲鼓勵(lì)他大膽朗讀，通過(guò)朗讀理解對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際、聽(tīng)力等英語(yǔ)素養(yǎng)，教師通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言傳遞教育情感，營(yíng)建和諧、溫馨的教育氛圍，在落實(shí)英語(yǔ)情感教育目標(biāo)同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心；第二，學(xué)生。在以人為本教育理念加持下，學(xué)生已然成為課堂教育主體，為此學(xué)生需以主人翁姿態(tài)敢于表述自己的情感，將學(xué)習(xí)情感傳遞給教師，指引教師調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化育人體系，例如學(xué)生在遇到英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)向教師提出問(wèn)題，以問(wèn)題為載體，在師生之間建立情感交互紐帶，同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新情感教育方法

創(chuàng)新是推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，為此教師需具備創(chuàng)新能力，能在教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中累積育人經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，優(yōu)化情感教育體系，例如教師在進(jìn)行“Self introduction”英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)時(shí)，可以在課堂教學(xué)開(kāi)始前，利用信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生播放一段《哈利波特》第一部中那些學(xué)魔法的孩子們自我介紹的視頻，基于該電影在學(xué)生群體中有一定知名度，當(dāng)播放相關(guān)視頻時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，將學(xué)生的情感與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容交織在一起，加之英文對(duì)白電影口語(yǔ)發(fā)音純正，可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力、理解能力及表達(dá)能力。

待視頻播放結(jié)束后，教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以“How to introduce yourself？”，“What are your advantages？”，“Please introduce each other to each other”等自主合作學(xué)習(xí)任務(wù)為紐帶，傳遞師生之間的教育情感，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢后，給學(xué)生5～10min討論時(shí)間，讓學(xué)生的情感自由飛馳在英語(yǔ)課堂中，突出學(xué)生情感教育主體地位，教師通過(guò)觀察、分析學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成度，可以明晰其學(xué)習(xí)訴求，靈活開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，填補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)情感缺失，使學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)師生攜手打造情感教育課堂的目的。教師需同時(shí)做好教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)活動(dòng)，明晰自身情感教育優(yōu)勢(shì)與劣質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)分析情感教育缺失產(chǎn)生內(nèi)因，明確情感教育模式創(chuàng)新優(yōu)化途徑，賦予小學(xué)英語(yǔ)情感教育靈動(dòng)性、發(fā)展性、時(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)若想科學(xué)有效，需要教師有效開(kāi)展情感教育，為此小學(xué)英語(yǔ)教師需立足新課改大背景，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)育人理念，明晰核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)系，將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)著手樹立情感教育目標(biāo)，從自身與學(xué)生層面著手，抓住情感教育要點(diǎn)，從創(chuàng)新實(shí)踐方向入手，賦予小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、高效的表現(xiàn)形式，在落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)情感教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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