邢益東

摘 要：信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來新的空間。加強信息技術(shù)與其他課程的“整合”，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，具有重要意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進行整合，把一些有創(chuàng)意的信息技術(shù)教學(xué)資源引進課堂，從而優(yōu)化課堂、促進教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；整合；研究

我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理地進行整合，把一些有創(chuàng)意的教學(xué)資源引進課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。下面是我對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合促進教學(xué)的研究與實踐，作一些初步的探討。

1形象直觀，激趣探疑，寓教于樂

興趣在求知過程中具有舉足輕重的作用，在課堂教學(xué)中適時、適度地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將從教師講授為主轉(zhuǎn)為從學(xué)生動腦，動手自主研究，小組學(xué)習(xí)討論交流為主，充分利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種直觀、形象、生動、活潑、充滿情趣的學(xué)習(xí)情境，從而激起學(xué)生的各種感官的參與，產(chǎn)生一種強烈的想學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)心理，使他們各種能力都處于最佳狀態(tài)。這樣的教學(xué)活動靜中有動，動中有變，變中激趣，寓教于樂，從而使教學(xué)產(chǎn)生最高效能。如《數(shù)數(shù)》一課中，設(shè)計色彩鮮艷的花朵，形象生動可愛的小動物等作為課件內(nèi)容，以引起學(xué)生們的審美感，有時還用擬人化的手法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去想象。

2感悟數(shù)學(xué)，源于生活，服務(wù)生活

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐和交流的機會。利用信息技術(shù)手段很自然地把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活。在創(chuàng)設(shè)的情境中使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，引起學(xué)生更多的聯(lián)想，使數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系生活，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和解決問題的相關(guān)策略，輕松地接受新知識。這樣不僅讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適度改變其枯燥乏味的面孔，還引導(dǎo)學(xué)生最終折服并受益于數(shù)學(xué)的理性思維。

3加強合作，強化感知，發(fā)展思維

新課程中大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、操作、比較、交流等活動，促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來社會需要的創(chuàng)新人才具有重要意義。信息技術(shù)手段的應(yīng)用，正符合新課程這一理念。如教學(xué)《認識七巧板》一課時，為了訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神，我就制作了由七巧板組合成的物體投放在屏幕上，問學(xué)生這些物體象什么，分別是如何組合而成的。然后引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物、故事等，在大腦中想象組合出來，讓他們動手拼，并分別在小組和班內(nèi)討論交流。這時就充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，讓學(xué)生在電腦上操作，拼組成各種美麗的圖形，學(xué)生興趣濃，情緒高，思維活，反應(yīng)快，不僅在玩樂中獲得知識，發(fā)展能力，而且每件小作品無不閃爍出藝術(shù)創(chuàng)造的靈感和美。創(chuàng)設(shè)這樣多元化交流情境，有意讓每個學(xué)生都經(jīng)歷個人獨立思考，通過同伴間的交流、合作共同解決數(shù)學(xué)問題、獲取知識，這不僅體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也使學(xué)生明白合作在日常生活、學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和交流意識。而加上現(xiàn)代教育媒體的運用，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的思維活動提供最大限度的伸展空間，對學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，充分展示自我，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等方面很有裨益。

4化繁為簡，化難為易，體驗成功

學(xué)生學(xué)習(xí)一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知—理解—積累—運用”這樣的一個過程。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如教學(xué)《角的初步認識》一課時，在講解角的大小與什么有關(guān)時，用傳統(tǒng)手段，包括直觀操作、投影演示等都很難把要害講清楚。而通過多媒體計算機可以方便地演示：將兩個角平移重疊，將角的兩邊長短隨意改變。學(xué)生通過觀察動態(tài)的過程，很容易地歸納出“角的大小與兩邊長短無關(guān)，而與角兩邊叉開的大小有關(guān)?！笔褂眯畔⒓夹g(shù)手段，可以加快教學(xué)速度，減小教材難度，加深理解教材的深度，大大提高單位時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的數(shù)量及質(zhì)量，并能把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有機整合，促進教師與學(xué)生生命的發(fā)展與智慧的生成。

總之，信息技術(shù)突破了“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點，以其鮮明的畫面、逼真的色彩、大容量的信息、生動的聲音效果充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)具有事半功倍之效。我們應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在呈現(xiàn)、傳遞和處理教學(xué)信息方面的優(yōu)勢，科學(xué)地應(yīng)用它，讓它在課堂教學(xué)中大顯身手，能夠開發(fā)受教育者的潛能，促進學(xué)生主動、活潑地獲得全面發(fā)展，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出青春的光彩，同時達到優(yōu)化課堂教學(xué)的最終目的。