鄭育華

摘要：音樂屬于一種藝術性學科，對于幼兒來說，音樂不僅能夠啟發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，同時還可以起到啟迪心性的作用，能夠讓幼兒深刻感知和認識美的事物?；诖?，如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣可以說是實現(xiàn)音樂教學作用的首先條件。音樂教學中，組織音樂活動是一種最有效的音樂教學手段，它不僅符合幼兒成長的認知規(guī)律，而且能夠提升教學的效率?？傊?，幼兒教師需要科學的組織音樂活動，幫助幼兒培養(yǎng)良好的音樂興趣。

關鍵詞：音樂活動;活動教學;興趣培養(yǎng)

活動是一種行之有效的教學手段，它能夠將理論和實踐結合起來，同時也可以將學與用進行統(tǒng)一。在培養(yǎng)幼兒音樂興趣的過程中，利用音樂活動能夠極大地調動幼兒的積極情緒，使得他們能夠集中起注意力，從而沉浸在音樂的世界中，對音樂形成深刻的感知和體會。本篇文章即針對音樂活動對幼兒興趣的培養(yǎng)展開討論，通過分析目前幼兒教學的現(xiàn)狀以及音樂活動對于培養(yǎng)幼兒興趣的優(yōu)勢，從而提出利用音樂活動教學的主要策略。

1 當前幼兒音樂教學的現(xiàn)狀

就目前的幼兒音樂教學來看，在方法應用上較為單一，課堂教學結構固定，流程固化，形式更多停留在對音樂的欣賞和隨唱上，導致幼兒的音樂思維空間和感知能力受到了一定的限制;其次，重視理論忽略實踐，缺乏針對性。幼兒僅是在課堂中跟隨多媒體學唱，使得他們對于歌曲整體的情感和藝術氣息明顯缺少理解，更缺乏對歌曲意境的感知。在課堂中，幼兒的主體地位沒有較好的突出，以致參與性較弱，從而阻礙了幼兒對音樂興趣的建立。

2音樂活動對于幼兒興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢

首先，音樂活動承擔著幼兒音樂啟蒙教育的責任，這一時期的幼兒好奇心強烈且喜動，呆板、沉悶的教學方式顯然不符合他們的成長規(guī)律。而活動教學需要幼兒積極參與，依靠各種動作和親自的實踐來探索音樂的世界，這一過程遵循了他們的心理和生理的發(fā)展過程，使得教學更富有生機，幼兒能夠在實踐的過程中保持積極的情緒和高度的凝聚力，這無疑能夠讓他們感受到音樂中美妙、趣味的世界，從而增生無限的興趣;其次，音樂活動是一個多元化的教學過程，優(yōu)勢在于幼兒的主體性和參與性，在活動探索中，幼兒不僅會了解音樂的基礎知識，更加會產(chǎn)生新知，樹立創(chuàng)新意識，延展個人的想象能力，這是幼兒今后全面發(fā)展的重要基礎能力。

3利用音樂活動培養(yǎng)幼兒興趣的策略

3.1 活動中學習

活動可以說是音樂教學的輔助，針對幼兒的生理和認知特征，教師需要在活動中完成音樂教學的任務，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。首先，教師要了解并且探究幼兒，并且結合教材內容來設計活動流程，將相關的教學目標在活動中體現(xiàn);其次，活動學習的種類要體現(xiàn)多元化、教育化和科學化，既能夠引發(fā)幼兒對音樂的興趣，同時也可以實現(xiàn)音樂教學的目標。在活動中為了提升教學的效率，教師要能夠為幼兒創(chuàng)建輕松愉悅的活動氛圍和有益于調動幼兒感官的情景，使得幼兒能夠全身心投入學習。

以《貪吃的大猩猩》這首歌為例，在活動教學中教師需要準備相應的圖片、視頻。首先讓幼兒通過視頻、圖片和音樂來感受這一歌曲歡樂、詼諧的風格，從而產(chǎn)生興趣;其次教師組織活動，讓幼兒大膽地演繹歌曲中大猩猩的神態(tài)、動作，從而深刻感知歌曲的氛圍，并提升音樂的表現(xiàn)力。

3.2 多媒體教學

多媒體是現(xiàn)代教育廣泛應用的一種工具，它將文字、音樂以及動畫、圖片等要素融合在一起，使得知識能夠以更加形象、生動、具體的方式呈現(xiàn)在幼兒眼前。對于幼兒來說，多媒體教學方式能夠豐富他們的音樂視野，并且可以從多個角度全面感知音樂中的世界，除了了解一些基礎性的音樂技巧，在音樂的情感表達、意境創(chuàng)設等方面都會有一定的影響力。在具體的音樂教學活動中，教師要科學利用多媒體，通過探究教材內容，在這一平臺上播放音樂圖譜，同時在播放音樂的過程中融入動畫、圖片，使得豐富有趣的音樂知識能夠生動地呈現(xiàn)于幼兒視覺和意識。

以《瑤族舞曲》這一教學內容為例，教師要特別借助多媒體播放音樂，為幼兒創(chuàng)造生動的多媒體情景，帶動他們的情緒，深入感受這首歌所帶來的歡快優(yōu)美的節(jié)奏。為了能夠拓展幼兒的音樂視野，更全面地感悟這首歌中的意境，教師同時可以借助多媒體播放瑤族優(yōu)美、絢麗的風景動畫，增加音樂的美感;其次，開展啟發(fā)性活動，即指導幼兒根據(jù)這首歌以及多媒體播放的動畫創(chuàng)造性地運用繪畫或者動作來表現(xiàn)樂曲中的不同特點。使得音樂與美術活動相融合，幼兒從中可以強化知識的遷移能力，自小形成更全面的音樂素養(yǎng)。

3.3 體驗式教學

音樂活動教學是以幼兒為主，教師為領導者，在活動的過程中幼兒可以調動身心體驗音樂的藝術性和優(yōu)美性，從而感受到音樂的美妙。教師可以在組織活動的過程中突出體驗教學的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)造藝術性的氛圍，包括從整體體驗以及細節(jié)體驗，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，體驗節(jié)奏帶來的不同情感。要使體驗教學發(fā)揮實際效果，除了知識的引導過程，最好的途徑是指導幼兒進行練習。首先，教師可以讓幼兒訓練一些拍手、踏腳的節(jié)奏動作，感受音樂節(jié)拍的快樂，使得幼兒對于音樂的感知更加專業(yè)化;其次，在教學活動中提供相應的打擊樂器，使得幼兒能夠親自操作這些樂器，讓他們能夠結合自身的動作和樂器的運用來感受音樂節(jié)奏所散發(fā)的美感，從而奠定音樂興趣基礎。

以《小雨和花》這首歌曲為例，教師需要明確體驗式活動教學目標，首先播放音樂，讓幼兒初步感受這首歌的旋律，并且指導幼兒跟隨三拍子的音樂，按照下雨、澆水以及喝水這些情節(jié)來做動作;其次，組織舞蹈動作表演，和幼兒共同合作，以夸張的動作來呈現(xiàn)雨點落下時的不用姿態(tài)，以及消化喝水時的神態(tài)等。從而在表演的過程中體驗植物之間的關愛和感激之情。

4結語

當前，幼兒音樂教學中存在設備短缺、方法單一以及認識不到位等缺陷。為能突破幼兒音樂教學的限制，教師要特別注重活動教學的運用。它不僅符合幼兒認知規(guī)律，同時也能活躍課堂，使得音樂教學過程更加鮮活、生動，幼兒的積極性會由此得到極大的提升。具體實踐過程中，教師要以豐富的活動、多媒體以及體驗教學等方法來發(fā)揮音樂活動的價值，幫助幼兒自小建立深厚的音樂興趣。

參考文獻：

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