陳蓉

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用變得尤為重要，而體驗(yàn)式教學(xué)也是充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的有效方法。體驗(yàn)式教學(xué)是提升課堂教學(xué)氛圍、保障課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。因此，中職音樂(lè)教師一定要注重體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教育中的應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中的主觀體驗(yàn)感受，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)之一。

關(guān)鍵詞：中職;音樂(lè)教育;體驗(yàn)式教學(xué);策略

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的高低受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師乃至社會(huì)的越來(lái)越多的關(guān)注。而中職音樂(lè)教育教學(xué)的開(kāi)展能夠使學(xué)生的審美能力及鑒賞能力得到有效的提高，對(duì)于學(xué)生來(lái)講有利無(wú)弊。因此，中職音樂(lè)教師要懂得以靈活多變的、創(chuàng)新的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣、提升課堂教學(xué)的有效性。

1 在中職音樂(lè)教育中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

1.1 是培養(yǎng)、提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法

興趣是激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望的根本，因此以體驗(yàn)式教學(xué)等方法來(lái)不斷的變化課堂教學(xué)方法是打造多姿多彩、趣味盎然的課堂教學(xué)氛圍的有效方法。體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教育教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種新鮮感，改變了他們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的枯燥、緊張的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠集中注意力認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技巧。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用也大大的緩解了教師在教學(xué)過(guò)程中的壓力，使得教師和學(xué)生都能夠以最放松的狀態(tài)展現(xiàn)自我，有利于大大的提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

1.2 是迎合時(shí)代發(fā)展需求的必然之舉

在新時(shí)代背景下，中職教育教學(xué)改變了以往的教師講、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位逐漸被推上了日程，因此在中職教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法是迎合時(shí)代發(fā)展需求的必然之舉。在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的解說(shuō)者，是學(xué)生的解惑者與引導(dǎo)者，而學(xué)生則是知識(shí)的接受者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，他們是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用有利于提升學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的感悟能力與理解能力，進(jìn)而使得學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分的尊重。

1.3 是提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力的重要方法

實(shí)踐探究能力是素質(zhì)教學(xué)對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)的基本要求之一，更是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的重要影響因素，而在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力的重要方法。部分傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法并沒(méi)有起到良好的激發(fā)音樂(lè)學(xué)科魅力的作用，甚至對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力的發(fā)揮起到了抑制的作用，而究其原因，首先是因?yàn)椴糠謧鹘y(tǒng)教育理念本身存在的缺點(diǎn)，其次是教師的不科學(xué)的教學(xué)行為導(dǎo)致的。而體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，還能夠大大的提高其實(shí)踐探究能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與積極探究，使其能夠在練習(xí)與演唱的過(guò)程中充分的體會(huì)歌曲情感及音樂(lè)知識(shí)當(dāng)中的經(jīng)典內(nèi)容，有利于中職學(xué)校的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略

2.1 營(yíng)造體驗(yàn)式的教學(xué)情境

體驗(yàn)式教學(xué)情境的創(chuàng)建是體驗(yàn)式教學(xué)得以展開(kāi)的基本前提，這也是保證學(xué)生能夠獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基本條件。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分學(xué)生并不能真正的理解與體會(huì)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，而體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)情境能夠使學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境下加深對(duì)知識(shí)的理解與感悟，有利于鞏固學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于提升其音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)音樂(lè)教師還要注意在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境時(shí)要充分的考慮學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及現(xiàn)有的認(rèn)知水平等因素，要充分的考慮教學(xué)情境和音樂(lè)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而為中職音樂(lè)教學(xué)有效性的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 科學(xué)的利用多媒體教學(xué)輔助手段

隨著我國(guó)信息技術(shù)的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了我國(guó)大多數(shù)校園，教師要學(xué)會(huì)充分的利用這一方便、科學(xué)的教學(xué)輔助技術(shù)，從而提升體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展的有效性。音樂(lè)教師要懂得以音樂(lè)、視頻及音頻等形式充分的刺激學(xué)生的視覺(jué)感官與聽(tīng)覺(jué)感官，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的自由、輕松與魅力，從而提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)主題博物館

音樂(lè)具有一定的時(shí)代性，它是一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的累積逐漸沉淀下來(lái)的一種文化財(cái)富，它是一種社會(huì)文明的標(biāo)志。我國(guó)具有悠久的音樂(lè)歷史，每段音樂(lè)都涵蓋著一段具有特殊意義的歷史，而音樂(lè)主題博物館對(duì)這些珍貴的文化財(cái)富保留了重要的記錄。因此，在條件允許的情況下，音樂(lè)教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)生參觀瀏覽音樂(lè)主題博物館，為學(xué)生創(chuàng)造接受音樂(lè)文化洗禮的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)過(guò)程中充分的感受音樂(lè)的魅力與內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)中職音樂(lè)教學(xué)水平的提升。

3結(jié)語(yǔ)

總之，中職音樂(lè)教育教學(xué)的開(kāi)展能夠使學(xué)生的審美能力及鑒賞能力得到有效的提高，對(duì)于學(xué)生來(lái)講有利無(wú)弊，在音樂(lè)教學(xué)中要求音樂(lè)教師充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。而體驗(yàn)式教學(xué)是充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的有效方法，是提升課堂教學(xué)氛圍、保障課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)手段，是提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力的重要方法，是迎合時(shí)代發(fā)展需求的必然之舉。因此，作為中職音樂(lè)教師要積極營(yíng)造體驗(yàn)式的教學(xué)情境，要注意在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境時(shí)要充分的考慮學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及現(xiàn)有的認(rèn)知水平等因素，要充分的考慮教學(xué)情境和音樂(lè)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系;音樂(lè)教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)生參觀瀏覽音樂(lè)主題博物館，為學(xué)生創(chuàng)造接受音樂(lè)文化洗禮的機(jī)會(huì)。

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