余海艦

摘? 要：初中數(shù)學(xué)是中考的主要科目之一，在學(xué)生的升學(xué)考試中占據(jù)主導(dǎo)地位，其次初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要積累階段，因此必須做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，包括數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思維邏輯等內(nèi)容是非常有必要的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“反思能力”是近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)備受關(guān)注的要點(diǎn)，反思能力納入初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中意味著初中數(shù)學(xué)跨入素質(zhì)教育又一進(jìn)步舉措，本文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);反思能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生反思能力已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)關(guān)注方向，以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)只注重教材文本內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)單一，忽視對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課程缺乏活力，在此教學(xué)方案下培養(yǎng)出的學(xué)生只具備數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，缺乏數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)。反思能力指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠主動(dòng)、自覺(jué)、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生反思能力能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，落實(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

一、引導(dǎo)學(xué)生反思行為，布置反思作業(yè)

反思行為本質(zhì)是一種思維的運(yùn)動(dòng)屬于意識(shí)活動(dòng)范疇，因此培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法更適用于以引導(dǎo)的方式進(jìn)行。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式以教材內(nèi)容為根本，教師認(rèn)為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)只要完成教材知識(shí)點(diǎn)教授，通過(guò)習(xí)題不斷練習(xí)使學(xué)生考出理想成績(jī)即可。在這種理念指導(dǎo)下的方法不免存在一些缺點(diǎn)，即以知識(shí)點(diǎn)為主，忽視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不追求學(xué)生培養(yǎng)終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，僅限于應(yīng)試升學(xué)考試，違背了素質(zhì)教育的初衷。

教師在課堂上要注意引導(dǎo)學(xué)生反思行為，讓學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。首先，學(xué)生“主動(dòng)解決問(wèn)題”，指教師能夠使得學(xué)生自己動(dòng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)以及積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己動(dòng)腦、動(dòng)手探求真理的能力。這一點(diǎn)區(qū)別于學(xué)生復(fù)制教師傳授的解決問(wèn)題方法，在于學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生先行一步，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)糾正;其次，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，指學(xué)生具有探索精神，需要教師發(fā)揮啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，樹(shù)立數(shù)學(xué)思維;最后，“提出問(wèn)題”，指學(xué)生不在處于被動(dòng)地位，以主導(dǎo)者的身份提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生機(jī)，表現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。對(duì)此，教師可以通過(guò)布置反思作業(yè)加強(qiáng)反思能力培養(yǎng)，例如錯(cuò)題集、反思報(bào)告等形式，讓學(xué)生從錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行反思總結(jié)，糾正問(wèn)題實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

以人教版初中數(shù)學(xué)為例：初中數(shù)學(xué)考試較為頻繁，習(xí)題量較為豐富，教師布置學(xué)生設(shè)置專(zhuān)門(mén)的錯(cuò)題集，收集試卷錯(cuò)題，例如：判斷“一條線段有無(wú)數(shù)條垂線”正誤，教師可以先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，課下將該題整理到錯(cuò)題集中，并且用紅筆標(biāo)記錯(cuò)誤原因，并于定期批閱學(xué)生錯(cuò)題集，以此培養(yǎng)學(xué)生反思能力。

二、提高教師培養(yǎng)反思能力的意識(shí)

教師身為“傳道受業(yè)解惑者”，不僅是知識(shí)傳播的媒介，還是學(xué)生人生中重要的影響者。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)清楚自身的定位以及歷史使命，不僅要具有扎實(shí)的教學(xué)能力，同時(shí)要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育意識(shí)，明確教育不為一時(shí)之事，教育是為一世之事。學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)必須要有教師的介入，所以要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力，首先要提高教師對(duì)于反思能力的重視，樹(shù)立反思教育理念;其次，教師要不斷學(xué)習(xí)反思教育方法，提高教學(xué)技能，有效激發(fā)學(xué)生探究、總結(jié)的反思能力。

以人教版初中數(shù)學(xué)反思能力教學(xué)培養(yǎng)為例：教師教案中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)反思意識(shí)，在教案中加入反思元素，例如在學(xué)習(xí)有理數(shù)乘法這一章節(jié)時(shí)，以題目導(dǎo)入“有40個(gè)桃，小明拿走了四分之一，小紅拿走了余下的三分一，那么小紅拿走了多少桃？”通過(guò)該系列問(wèn)題，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納有理數(shù)乘法的過(guò)程以及技巧，使學(xué)生在反思過(guò)程中掌握知識(shí)技能。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，重視問(wèn)題情景

反思能力培養(yǎng)地位得到提升，要求教師必須提高反思教學(xué)比重，突出反思能力培養(yǎng)地位。教師必須改變傳統(tǒng)的“灌水式”教育，摒棄一味地向?qū)W生輸入教材知識(shí)的方法，明確素質(zhì)教育的理念。教學(xué)方法是一個(gè)教師的教學(xué)之魂，也是教師落實(shí)自身使命責(zé)任的指導(dǎo)方法，教學(xué)方法決定著教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)著教學(xué)的方法，對(duì)此，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，保證教學(xué)的有效性。

設(shè)置問(wèn)題情境可以有效導(dǎo)入學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)章節(jié)，為新知識(shí)的傳授拉開(kāi)美好的序幕，并且加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，所以教師的教學(xué)方法中可以加入問(wèn)題情境元素，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、課堂提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反思思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)思維能力，主要體現(xiàn)在反思知識(shí)學(xué)習(xí)，探索解決問(wèn)題。

以人教版初中數(shù)學(xué)為例：在勾股定理這一章節(jié)，教師可以運(yùn)用問(wèn)題情境帶入課程，例如“一根電線桿在距離地面5米處斷裂，電線桿頂部落在距離電線桿12米處，請(qǐng)問(wèn)電線桿斷裂前有多高”通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)于勾股定理的運(yùn)用有大致了解，教師在講解可讓學(xué)生運(yùn)營(yíng)勾股定理求出答案，讓學(xué)生反思勾股定理的原理，從而總結(jié)勾股定理運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，有效掌握運(yùn)用技巧。

四、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力培養(yǎng)已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，關(guān)于培養(yǎng)反思能力的意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力的培養(yǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思行為，布置反思作業(yè)、提高教師培養(yǎng)反思能力的意識(shí)以及改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境等途徑實(shí)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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