趙梓伊

摘要：“體教結(jié)合”模式已經(jīng)在高校初見成效，但其整體發(fā)展進程相對緩慢。雖然近年來高校在持續(xù)擴招，但競技體育人才的培養(yǎng)效果并不理想，優(yōu)質(zhì)人才數(shù)量連年下降。對此，迫切需要高校去摸索“體教結(jié)合”的競技體育人才培養(yǎng)模式，分析高校“體教結(jié)合”模式實施的不足之處，制定培養(yǎng)策略，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)競技體育人才。

關(guān)鍵詞：高校;體教結(jié)合;競技體育人才;培養(yǎng)策略

伴隨著競技體育的快速發(fā)展，對于競技體育人才方面的需求也逐年增加。為應對競技體育對于優(yōu)質(zhì)、專業(yè)化體育人才方面的需求，高校的壓力巨大。為應對競技體育人才培養(yǎng)的基本要求，“體教結(jié)合”的模式探索顯得十分必要。但從目前的實踐成果來看，“體教結(jié)合”還處于初期的發(fā)展階段，與發(fā)達國家的“體教結(jié)合”相比還有一定距離。

一、高?！绑w教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1987年，我國開始進行“體教結(jié)合”的落實和試點工作，開始在高校的高水平運動隊當中開始嘗試。在最初的“體教結(jié)合”方案當中，建立了一整套可行性方案，這也奠定了“體教結(jié)合”模式的快速發(fā)展基礎(chǔ)[1]。在幾十年的發(fā)展歷程中，“體教結(jié)合”在發(fā)展中被賦予了更多的思想內(nèi)涵，也為我國競技體育人才的培養(yǎng)開拓了新思路，打開了新視野。可以說，這種模式的出現(xiàn)和發(fā)展，打破了傳統(tǒng)競技體育人才單一的“專業(yè)隊”培養(yǎng)模式，但由于經(jīng)驗層面的缺失，“體教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式還不夠全面，存在一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①各項政策及制度體系不夠完善。“體教結(jié)合”的推進，也帶來了一定的發(fā)展問題。具體表現(xiàn)在政策制度層面，政策內(nèi)容不夠全面，在制度體系上，相關(guān)部門并未建立具體可行的制度體系，無法對“體教結(jié)合”產(chǎn)生積極影響;②專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。高校“體教結(jié)合”的開展，需要大量專業(yè)師資隊伍提供支撐，但目前由于高校的不但擴招，競技體育人才培養(yǎng)的需求增加，也導致專業(yè)師資隊伍的結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)性不足，很難提供專業(yè)化的教學和訓練;③經(jīng)費投入力度不高。競技體育人才的培養(yǎng)，目的是為我國培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的競技體育人才，相比于傳統(tǒng)的模式，“體教結(jié)合”所能夠展現(xiàn)出的競技體育人才培養(yǎng)效果更好，但目前由于經(jīng)費層面的投入制約，造成人才培養(yǎng)力度不足，所產(chǎn)生的效果不好[2]。

二、高?！绑w教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)策略

（一）細化政策內(nèi)容并建立制度體系

高校作為人才培養(yǎng)的基地，也是“體教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)模式得以實踐和發(fā)展的平臺。對此，體育部門和教育部門，應該積極摸索和全面細化政策內(nèi)容，做到雙方的相互配合、相互協(xié)作，為“體教結(jié)合”模式發(fā)揮出應有的競技體育人才培養(yǎng)作用奠定基礎(chǔ)。政策內(nèi)容的細化，是對體育部門和教育部門提出新的要求，將競技體育人才的培養(yǎng)為核心，整合各方資源，最終達成競技體育優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)目標。而在制度體系層面，學校本身要依托自身的實際環(huán)境，尋求制度體系建設的方向。學校要全面響應國家提出的競技體育人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標，依照各項法規(guī)政策，建立健全各項學校內(nèi)的規(guī)章制度，為競技體育人才的培養(yǎng)提供必要條件。也要結(jié)合競技體育人才的培養(yǎng)情況，摸索人才的培養(yǎng)策略和“體教結(jié)合”的快速推進模式，從而將“體教結(jié)合”落到實處。各司其職、政策細化、制度形成，對高?！绑w教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)模式的效果最大化具有積極意義[3]。

（二）優(yōu)化高校專業(yè)師資團隊

高?！绑w教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)想要發(fā)揮實效，離不開專業(yè)師資隊伍的支撐。從目前競技體育的人才需求和高校的不斷擴招，專業(yè)師資隊伍建設面臨困境。作為決定競技體育人才專業(yè)成長的引導者，其綜合素質(zhì)與專業(yè)能力決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要對高校的專業(yè)師資隊伍以及教練員開展多元化的培訓工作。一方面，校內(nèi)外培訓相結(jié)合。為確保“體教結(jié)合”得以全面貫徹與落實，高校要積極開展講座、專題以及外出學習等多元化的培訓模式，以此來提升師資團隊的專業(yè)性，對“體教結(jié)合”模式有一個清楚的認知，為競技體育人才的培養(yǎng)提供保障;另一方面，高校要充分利用自身已有資源，發(fā)揮出在教學、科研以及管理等多層面的優(yōu)勢，在分工合作與明確的職能定位中，培養(yǎng)出高質(zhì)量的教練團隊，從而去更好、更全面的適應未來競技體育后備人才的培養(yǎng)需求。

（三）提高經(jīng)費投入力度

高?！绑w教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)模式的探索，需要經(jīng)費方面的支持。但自“體教結(jié)合”模式實施至今，經(jīng)費方面的投入力度嚴重不足。對此，高校方面應該加強經(jīng)費的投入，形成和建立“體教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)的專項資金，從而區(qū)別于傳統(tǒng)的學校公共體育的經(jīng)費。這樣的經(jīng)費投入和提供，才能夠保證高校競技體育人才開展優(yōu)質(zhì)訓練和比賽，從而形成一種良性的循環(huán)，產(chǎn)生良好的效益。同時，為應對學校經(jīng)費投入不足的問題，也可以去摸索和吸納更多的資金籌措渠道，吸收和借鑒發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗，出臺各項規(guī)章制度等，以此來保證高校“體教結(jié)合”競技體育人才培養(yǎng)模式發(fā)揮人才培養(yǎng)效用[4]。

參考文獻：

[1]郭彩彩，楊光.我國高校體教結(jié)合的困境與出路[J].體育科技文獻通報，2018，26 （06）：151-152+166.

[2]王勝起.“體教結(jié)合”模式在陜西省競技體育后備人才培養(yǎng)中的應用[J].陜西教育（高教），2017 （10）：46-47.

[3]姬文莉，周建梅.“體教結(jié)合”視角下高校競技體育后備人才的培養(yǎng)研究[J].運動，2015 （12）：6-7.

[4]鐘江，蔣曉霞，李銀銀.“體教結(jié)合”模式下高校競技體育人才常態(tài)化培養(yǎng)探析[J].當代體育科技，2015，5 （17）：132-133.