蘭建平

摘要：本文主要以初中田徑隊(duì)文化素養(yǎng)建設(shè)的重要性為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員存在的問題為主要依據(jù)，從田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)建設(shè)的重要性、突出對(duì)田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)教學(xué)觀念這兩方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中田徑隊(duì)文化素養(yǎng)建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：田徑隊(duì);文化素養(yǎng);建設(shè)

對(duì)于初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員來講，加強(qiáng)文化素養(yǎng)建設(shè)十分重要，其是確保田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合素養(yǎng)的基本條件，也是提高初中田徑隊(duì)整體水平的關(guān)鍵。為此，初中體育教師需給予田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)建設(shè)高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮出，為初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員良好發(fā)展做鋪墊。本文主要分析初中田徑隊(duì)文化素養(yǎng)建設(shè)的重要性，具體如下。

一、初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員存在的問題

（一）文化素養(yǎng)建設(shè)為教育改革日后發(fā)展的主要方向，身為體育項(xiàng)目的田徑項(xiàng)目深受初中學(xué)生關(guān)注。我國(guó)在大力培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他們身上的人文素質(zhì)和文化素質(zhì)教育存在差異，初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在很小的時(shí)候就接受過一定專業(yè)訓(xùn)練，缺乏與同齡人一同參與正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖幕仞B(yǎng)、人文精神以及知識(shí)等方面皆有所不足。田徑比賽不但是戰(zhàn)術(shù)、體能以及技巧的比拼，還是運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)與人文素質(zhì)的比拼，并且其對(duì)比賽勝負(fù)有著舉足輕重的作用。如果他們的文化素養(yǎng)得不到有效提升，勢(shì)必會(huì)使其之后發(fā)展受影響，無法保證運(yùn)動(dòng)生涯可持續(xù)發(fā)展。

（二）在對(duì)初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)建設(shè)時(shí)，教師需以其文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)分析影響運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的因素。初中體育教師只有具備良好的品格，才會(huì)培養(yǎng)出積極向上且健康活躍的學(xué)生。教師辦事方式、教學(xué)理念、思維意識(shí)、審美理念以及行為理念等，皆會(huì)對(duì)學(xué)生造成潤(rùn)物細(xì)無聲的影響。教師具備的人文理念，比如，對(duì)教育的責(zé)任意識(shí)與使命感，對(duì)自身理想不斷追求和教育教學(xué)的深度專研，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為終極理想，理解并關(guān)愛學(xué)生，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)形成具有積極作用。教師的文化素養(yǎng)會(huì)嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的行為，通過將人文素質(zhì)教育與言傳身教有機(jī)融合到各個(gè)專業(yè)教育中，教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、審美、學(xué)習(xí)以及發(fā)展。初中體育教師在對(duì)田徑隊(duì)進(jìn)行管理時(shí)，主要通過文化素養(yǎng)教育引導(dǎo)學(xué)生，在常規(guī)訓(xùn)練中注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生展開文化素養(yǎng)關(guān)懷教育，初中階段的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生自身集體主義感不強(qiáng)，一般都以自己為主，不善言談，在實(shí)際訓(xùn)練過程中認(rèn)真完成體育教師安排的訓(xùn)練項(xiàng)目，不主動(dòng)與其他同學(xué)溝通，很少積極主動(dòng)的參與到集體活動(dòng)之中。當(dāng)體育教師發(fā)現(xiàn)問題時(shí)會(huì)主動(dòng)找其溝通時(shí)，運(yùn)動(dòng)員學(xué)生也可能以回避的方式解決問題。體育教師向運(yùn)動(dòng)員學(xué)生提出多個(gè)問題，運(yùn)動(dòng)員學(xué)生無法充分理解，有時(shí)教練員會(huì)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生提出一些要求或是想法，但在運(yùn)動(dòng)員學(xué)生具體開展活動(dòng)的時(shí)候效果并不明顯。

二、初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)建設(shè)的重要性

在競(jìng)技賽場(chǎng)上最主要的是文化素養(yǎng)教育與精神價(jià)值的展現(xiàn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，文化素養(yǎng)的缺失不但會(huì)影響運(yùn)動(dòng)生涯，還會(huì)使其在退役以后因不能適應(yīng)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力而被社會(huì)邊緣化。事實(shí)上，良好的文化素養(yǎng)為初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的精神支柱，也是其日后全面發(fā)展的有利條件。田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的精神境界、思想面貌、創(chuàng)新能力以及高尚品德等皆會(huì)影響文化精神、文明、智慧以及道德形象的建立。初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員處在三觀形成的主要階段，需加強(qiáng)文化素養(yǎng)與精神文明建設(shè)，吸收其中營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)其精神力量與自行意識(shí)。通過良好的教育讓初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)提升到新高度，為運(yùn)動(dòng)員樹立正確人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的目標(biāo)。

三、凸顯對(duì)初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)教育觀念

體育為一門十分重要的學(xué)科，在初中教學(xué)中占據(jù)重要位置，其目標(biāo)為以人為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)人的綜合性、適應(yīng)性、完整性等。初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)為，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員人文精神與文化建設(shè)，確定為何而生的哲理。另外，充分掌握完整且合理的技術(shù)，具有以何為主的技巧。初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際訓(xùn)練中需全面掌握此項(xiàng)技能，同時(shí)在常規(guī)訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)管理中，體育教師需著重對(duì)田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員展開人文教育，全面落實(shí)人文教育理念，把專業(yè)技能同倫理道德、文化價(jià)值理念有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)將人文素養(yǎng)教學(xué)觀念融入到專業(yè)技能培養(yǎng)中，保證學(xué)生充分掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提高自身文化素養(yǎng)。初中體育教師可以通過組織活動(dòng)的方式來提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)生文化素養(yǎng)，比如舉辦體育知識(shí)專題講座。體育教師要抓住社會(huì)上和學(xué)生關(guān)注的體育熱點(diǎn)問題，利用課余時(shí)間經(jīng)常性地進(jìn)行體育知識(shí)講座，既有教育性、又有知識(shí)性，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，以此來提高初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)。

在傳統(tǒng)文化引導(dǎo)下，不但要學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)做事，如此才能夠充分體現(xiàn)出為何而活的深刻涵義，初中田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為自己熱愛的競(jìng)技比賽不斷努力，在比賽中為學(xué)校贏得榮譽(yù)，彰顯體育競(jìng)技的魅力及自身文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人與人間的文化修養(yǎng)逐漸被人們遺忘，特別是在情感方面人同人間欠缺真誠的交流，皆以自我為主，在情感交流過程中都以自我為中心，在處理問題與事情上皆先將自己的問題放到首要位置上，不顧慮其他人，忽視人文素養(yǎng)理念。此種現(xiàn)象十分普遍，為此，在之后訓(xùn)練中需高度重視田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)建設(shè)。

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