◆摘? 要：在高校思想政治工作系統(tǒng)中，學生管理方式對于思政工作的效率和質(zhì)量具有非常深遠的影響。在高校教育建設(shè)工作中，要將班團干部隊伍建設(shè)與高校教育工作有機融合，增強高校教育教學工作的精神內(nèi)涵，提升班級文化的感染力。本文從高校政治思想工作方法創(chuàng)新的角度探析，提升班團干部的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，融合新時代思想政治的使命和目標，探索高校班團干部建設(shè)的方向。

◆關(guān)鍵詞：高校;班團干部;教育工作;建設(shè)理念

一、班團干部建設(shè)對于教育工作的促進意義

“龍無首不靈，人無首不活。”班團干部在班級中就是“帶頭人”的身份，起到了模范帶頭作用。一支紀律嚴明、執(zhí)行力強的班團干部隊伍，能夠大大提升班級工作的效率。加強班團干部建設(shè)，對于教育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。

首先，高校輔導員是班級管理工作的主要負責人。輔導員一個人要想管好幾個班級的事務(wù)，顯然是難上加難。因此，需要有一只素質(zhì)過硬的班團干部隊伍幫助輔導員做好學生工作。班團干部隊伍就能夠起到上傳下達的作用。由此可見，建設(shè)班團干部隊伍，能夠有效地提升學生管理工作的效率。此外，班團干部還能幫助同學了解學校的制度和相關(guān)措施，宣傳新的政策。

其次，班團干部能夠?qū)ν瑢W起到模范帶頭作用。構(gòu)建一支紀律嚴明的班團干部隊伍，能夠給同學起到良好的帶頭作用。在日常的學習和生活中，班團干部的一言一行都備受關(guān)注，如果班團干部隊伍內(nèi)部腐敗、獎罰不明、行為不端，那么他們的工作就很難開展下去，學生也不會服從班團干部的管理。而班團干部隊伍素質(zhì)過硬、遵紀守法、注重操守，那么就能夠在學生心中樹立良好的形象，那么就能夠更好地為同學服務(wù)，增強集體的凝聚力。

二、建設(shè)班團干部隊伍的策略

1.加強指導，樹立班團干部的威信

在建設(shè)班團干部工作的實踐中，教師要加強引導，轉(zhuǎn)變班團干部的理念，抓典型，讓班團干部在班級學生面前有威信。俗話說：“信則不疑，威則不亂?！卑鄨F干部在班級學生面前要有一定的威信，否則很難使班級同學信服。輔導員在指導班團干部實施學生工作時，先要安排一些難度較小的任務(wù)，讓班團干部能夠適應，然后循序漸進，加大工作難度，不斷鍛煉班團干部隊伍的執(zhí)行能力，提升班團干部隊伍的影響力。當班團干部在工作中遇到了問題，教師要及時站出來，私下里指出他們的問題，并且給出有效的指導意見。

2.注重引導，增強班團干部的能力

學生管理工作是一項任務(wù)艱巨、錯綜復雜的工作。班團干部與同學之間的關(guān)系也很微妙。因此，在建設(shè)班團干部隊伍時，教師要大膽放手，讓班團干部有自由發(fā)揮的空間。教師要以寬容的心態(tài)看待班團干部的工作。教師注重引導，加強班團干部隊伍的思想引導。一方面，要明確指導班團干部，他們是一個集體，在思想和行為上要統(tǒng)一，要共進退。此外，教師還要定期開展“班團干部交流會”，指導班團干部進行學習、交流、總結(jié)工作經(jīng)驗。在交流會上，各個班團干部都要發(fā)言，分享自己的工作經(jīng)驗，總結(jié)失誤和教訓，共同探討應對措施。這是構(gòu)建良好的班團干部的重要舉措。

3.強化學習，提升班團干部的素養(yǎng)

班團干部隊伍要有思想覺悟，有道德底線，有處事原則。因此，教師要注重強化班團干部的思想政治學習，提升班團干部的思想道德素養(yǎng)。在指導學生學習時，教師要讓班團干部了解班級管理的方法、思想指導、行為準則、規(guī)章制度。此外，還要建立完善的評價制度，可以是班團干部內(nèi)部自評、互評，也可以是同學外部監(jiān)督。從班級管理、班級服務(wù)、班級監(jiān)督等各個角度進行指導，深入研討，組織班團干部進行思想學習?？傊\用多樣化的監(jiān)督評價制度，引導班團干部提升思想覺悟，規(guī)范自己的日常行為，增強班團干部的模范帶頭作用。

三、小結(jié)

綜上所述，在探索班團干部建設(shè)的策略時，教育工作者要有全局眼光，統(tǒng)籌各方力量，構(gòu)建思想統(tǒng)一、協(xié)調(diào)一致、具有責任擔當?shù)陌鄨F干部隊伍。加強班團干部隊伍建設(shè)有利于推動教育工作的進步。在學生群體中推選實干能力強、素質(zhì)過硬的班團干部，構(gòu)建有層次性、系統(tǒng)性的班團干部隊伍，能夠起到良好的示范作用，給班級的學生起到榜樣作用。同時，在建設(shè)班團干部隊伍時，要注重“疏”和“導”的結(jié)合，即在學生管理工作中，要加強引導班團干部，明確學生工作的目標和方向，讓班團干部有行動導向，同時也要構(gòu)建班級自主化制度，讓班團干部有行動的空間，能夠發(fā)揮班團干部的主觀能動性。

參考文獻

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作者簡介

沈光美（1988.09—）女，漢，遼寧營口人，碩士，講師，研究方向是高校思想政治教育。

項目：互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生就業(yè)勝任力提升研究XSGZ1906