鄒菲

摘? 要：如今，人們對知識的渴望程度越來越高，渴望通過學(xué)習(xí)英語打開知識的新大門，從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法是比較常用的方式，該方式將漢語語音的學(xué)習(xí)以及小學(xué)英語的學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起，需要學(xué)生具備一定的漢語基礎(chǔ)。實踐表明，使用自然拼讀方法進(jìn)行英語語音教學(xué)，不僅能夠有效提高同學(xué)們背誦單詞的水平，還能夠增強學(xué)習(xí)效率，下面筆者將深入研究自然拼讀法的概念，并分析該方式在實踐教學(xué)中應(yīng)用的具體措施以及取得的良好成效。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;良好成效

一直以來，英語是溝通世界與中國的橋梁，這也是英語從眾多學(xué)科中脫穎而出，成為家長以及老師十分重視該學(xué)科的原因，同樣這在一定程度上對教師的教學(xué)水平以及質(zhì)量提出了更高要求，在詞匯量以及教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)大的背景之下，教師有必要對教學(xué)方法做出創(chuàng)新，有關(guān)學(xué)者表明，自然拼讀法能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)英語的難度，與此同時，還能夠讓同學(xué)更有興趣的、有技巧地進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，自然拼讀法集聽、說、讀、寫于一體，能夠很好的提高學(xué)生的注意力并鍛煉學(xué)生的動手能力。

一、自然拼讀法的主要特征

該方法最重要的特征是，當(dāng)學(xué)生使用該方法之時，能夠在看到詞的時候便將其讀音講、寫出來，該方法強調(diào)音形合二為一。自然拼讀法與先前記憶英語單詞模式相比較而言，該方法更加注重技巧，打破傳統(tǒng)的死記硬背的模式，可以大大節(jié)省學(xué)生們的時間，并且能夠讓知識在學(xué)生大腦中停留的時間更長，讓他們學(xué)會自主結(jié)合英語的音形。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的主要應(yīng)用策略

英語如同一座建筑物，一座建筑物要想集美觀以及安全于一體，那么就需要施工團(tuán)隊在施工的過程中務(wù)必要打好根基，否則再漂亮的建筑物在面臨風(fēng)雨之時也會成為殘骸。英語的學(xué)習(xí)也是如此，要想把英語學(xué)到如火如荼的地步，學(xué)生以及老師務(wù)必要重視語音的學(xué)習(xí)，打好根基，走好學(xué)習(xí)的每一步。俗話說：“不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”只有老師以及學(xué)生共同努力，一步一個腳印打好基礎(chǔ)，才能夠讓小學(xué)階段的同學(xué)將英語學(xué)好，下面筆者將結(jié)合實際案例重點研究自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的主要應(yīng)用策略，具體從拼讀以及拼寫教還有閱讀教學(xué)入手。

（一）拼讀教學(xué)

該方式是自然拼讀法教學(xué)中比較暢通的方法，并且十分適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及心理特點，學(xué)習(xí)的單詞范圍尤以單音節(jié)單詞為主。一般情況下，在老師進(jìn)行拼讀教學(xué)的過程中，往往希望學(xué)生能夠在拼讀的基礎(chǔ)上直接過渡到單詞背誦以及句子的學(xué)習(xí)。具體教學(xué)實例如下：比如，筆者在教在小學(xué)三年級上冊英語Unit 6 Happy birthday這一單元birthday這個單詞的時候，先帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)字母B和b，然后從讀音逐漸過渡到單詞的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們從A的音逐漸過渡到b，隨后birthday，birthday，birthday，連續(xù)讀三次，老師要做好領(lǐng)讀工作，在保證讀音正確規(guī)范以后，再由同學(xué)們進(jìn)一步聽讀以及跟讀，體會birthday的發(fā)音，并將B，b，birthday做出重點標(biāo)記，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音。

（二）拼寫教學(xué)

當(dāng)老師在使用拼接教學(xué)方法的過程之中，務(wù)必要遵循先快后慢以及循序漸進(jìn)的規(guī)律，從學(xué)生實際學(xué)習(xí)特點出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，教師要留出一定時間，讓同學(xué)們能夠思考詞的具體發(fā)音，思考完成以后，同學(xué)們一定要以最快的速度說出單詞的讀音是什么。在使用該方法教學(xué)的過程之中，教師務(wù)必要注意以下幾點：首先，老師要拿出足夠地耐心對待學(xué)生，該方法相對于其他方法來說難度較大，需要學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ);另外、為保證學(xué)生的注意力，老師可指導(dǎo)學(xué)生對所聽到的語音進(jìn)一步辨識，在學(xué)生辨識之余對同學(xué)們提問，讓學(xué)生感到歸屬感，使他們將心思完全放在學(xué)習(xí)上或者也可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生感受到來自教師的重視，提高小學(xué)生的專注度，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)英語的自信，將自己的全身心都投入到英語的學(xué)習(xí)之中。最后，老師可讓同學(xué)們在專門的本子上寫出自己聽到的單詞，由老師統(tǒng)一進(jìn)行批改，指出學(xué)生的不足之處與錯誤，合理運用懲戒與獎勵，幫助學(xué)生提高英語成績。

（三）閱讀教學(xué)

該方法是以上兩種教學(xué)方法的進(jìn)一步升華，與單純學(xué)習(xí)單詞相比較來看，采用閱讀教學(xué)的方式讓學(xué)生在完整的句子中學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生置身于特定的情境之中，還能夠激發(fā)學(xué)生對語音的興趣，讓學(xué)生明確語音學(xué)習(xí)的重要意義，但是該教學(xué)方式的進(jìn)行不能離開拼寫以及拼讀教學(xué)，老師一定要在完成以上兩種教學(xué)模式以后再進(jìn)一步進(jìn)行閱讀教學(xué)。

三、結(jié)束語

一般情況下，小學(xué)階段的學(xué)生往往都是剛剛開始接觸英語語音，對英語語音十分不熟悉，因此老師應(yīng)該在循序漸進(jìn)以及由簡入繁思想的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從英語的學(xué)習(xí)中去了解更多西方國家的文化、歷史、人文等知識，幫他們打開通向世界的大門，真正做到一步一個腳印的幫助學(xué)生學(xué)好英語，讓他們建立良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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