沈淑敏

◆摘? 要：信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，為教育教學(xué)帶來了全新的沖擊和改變。微視頻成為現(xiàn)代教學(xué)中一種新型的教育方式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，幫助學(xué)生突破和掌握教材知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可或缺的重要作用。生物課程是職高生物制藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，在實(shí)際教學(xué)過程中，合理利用微視頻，充分發(fā)揮微視頻的積極作用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有效提高課堂教學(xué)效率。職高生物教師要積極探究微視頻在教學(xué)中具體運(yùn)用，進(jìn)而促使職高生物獲得更好的教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：職高生物;生物教學(xué);微視頻;具體應(yīng)用

微視頻作為現(xiàn)代教學(xué)中重要的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了新途徑，職高生物教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)微視頻在課堂教學(xué)的有效運(yùn)用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，從而有助于提升職高生物的教學(xué)效果和教學(xué)效率。職高生物教師充分利用微視頻教學(xué)的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，讓微視頻為生物教學(xué)注入活力，同時更好的教學(xué)質(zhì)量通過微視頻教學(xué)模式進(jìn)而得到有效實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生積極作用，促進(jìn)職高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提升。

一、合理利用微視頻，創(chuàng)造利于自主學(xué)習(xí)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微視頻教學(xué)方式的有效運(yùn)用，為職高生物教學(xué)提供了更優(yōu)越的條件，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，更利于學(xué)生完成家庭作業(yè)任務(wù)。學(xué)生通過登錄微視頻平臺，利用微視頻學(xué)習(xí)進(jìn)行生物課本知識預(yù)習(xí)，同時利用微視頻進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)。微視頻的優(yōu)勢還體現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，設(shè)置微視頻的播放速度和進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況自由、自主地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和深度。因此職高生物教學(xué)中合理利用微視頻，更有利于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，有利于生物預(yù)習(xí)教學(xué)任務(wù)的完成。

例如，在學(xué)習(xí)“發(fā)酵工藝”時，教師可以充分利用微視頻的優(yōu)勢，為學(xué)生設(shè)置課堂教學(xué)中課前需要掌握和預(yù)習(xí)的知識內(nèi)容，同時利用微視頻設(shè)置學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)方向。問題如“生活中哪些現(xiàn)象和發(fā)酵有關(guān)？發(fā)酵過程中什么物質(zhì)起作用？”等等，這些問題可以通過微視頻簡單明了地展示出來，根據(jù)相關(guān)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解教材的主要內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)任務(wù)。

二、利用微視頻提升課堂趣味性，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

興趣是最好的老師，職高生物教學(xué)過程中，教師必須注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極促進(jìn)職高生物教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高職高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。職高生物教師利用微視頻教學(xué)的特點(diǎn)，能夠增加課堂的趣味性，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時助力于學(xué)生對于重點(diǎn)問題和難點(diǎn)知識的思考和消化，微視頻能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}和知識具體化，能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行形象化的處理，幫助學(xué)生更輕松地理解和掌握相關(guān)知識，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“生物制藥工藝”相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生如果只依靠文章的描述很難發(fā)揮自己的想象力，更不能完整的理解知識的內(nèi)容，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用微視頻錄制關(guān)于生物制藥工藝的圖片和視頻，以及具體結(jié)構(gòu)分析等，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更有效地了解生物制藥的相關(guān)知識。在微視頻的幫助下，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，打造趣味性的課堂環(huán)境，同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在視覺的沖擊下加深學(xué)生對于知識的記憶和掌握，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)的有效性。

三、利用微視頻拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)延伸，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力

職高生物教學(xué)過程中，微視頻的有效應(yīng)用，為進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)之后還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的有效延伸，通過微視頻展示一系列圖片、文字或視頻等課下練習(xí)，同時還能夠開闊學(xué)生的知識空間，提供更多的知識內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到更高效的教學(xué)目標(biāo)。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生通過微視頻的學(xué)習(xí)，找出適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，將生物課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，逐漸提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“微生物學(xué)”相關(guān)知識時，眾所周知，微生物數(shù)量極大而課本上的內(nèi)容有限，因此，想要加強(qiáng)學(xué)生對微生物的了解，增強(qiáng)教學(xué)效果，老師可以要求學(xué)生利用微視頻進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，同時查詢關(guān)于微生物的相關(guān)特征和作用，從而豐富自身的知識體系，加深對課本內(nèi)容的了解，同時還能夠?qū)χR進(jìn)行有效吸收和利用，提高生物學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總而言之，職高生物教學(xué)中實(shí)現(xiàn)微視頻的有效應(yīng)用，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而有效提高職高生物的教學(xué)效率。微視頻教學(xué)方式具有先進(jìn)的教學(xué)理念，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，在職高生物教學(xué)過程中，教師將微視頻結(jié)合到實(shí)際課堂教學(xué)過程中，對職高生物課堂教學(xué)的影響是十分巨大的，生物教師要積極把握好微視頻的特點(diǎn)，并根據(jù)課堂教學(xué)需要合理地開展微視頻教學(xué)，在滿足新課標(biāo)對職高生物教學(xué)要求的同時，優(yōu)化生物教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的速度和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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