王榮

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一直是教師教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的能力基礎(chǔ)，并采用多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和動(dòng)力。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；趣味游戲；實(shí)際生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致不高，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難，對(duì)于教師在課堂上講述的教材內(nèi)容的理解比較淺顯，并不能深入消化，如此長(zhǎng)期進(jìn)行下去，將會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的行為特征，并采用創(chuàng)新的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、借助教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，因其可以將教材當(dāng)中晦澀難懂的知識(shí)以比較簡(jiǎn)單的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，一直以來都深受廣大教育工作者的歡迎。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)研究的欲望，還可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的壓力。

例如，以“認(rèn)識(shí)圖形（一）”為例，為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體以及球體等立體圖形，并讓學(xué)生形成初步的空間觀念，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體為學(xué)生展示了生活中常見的立體圖形的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些立體圖形的名稱進(jìn)行了討論。然后，我為學(xué)生出示了一些常見的立體圖形的模型，如乒乓球、鉛筆盒等，并讓學(xué)生對(duì)這些模型進(jìn)行了分類。在學(xué)生分類結(jié)束之后，我挑選了幾名學(xué)生代表，讓他們說了自己這樣分類的原因。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生講解了本單元的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生結(jié)合課堂講述的內(nèi)容，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不到位的地方進(jìn)行了補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。最后，我讓學(xué)生利用長(zhǎng)方體和正方體等的立體圖形模型，對(duì)立體圖形的特征進(jìn)行了初步的探究。這樣，教師通過借助多媒體，為學(xué)生創(chuàng)建了教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)研究的欲望，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的壓力。

二、借助趣味游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于愛玩的年齡階段，相比較于在課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們更喜歡在課下玩十分鐘的游戲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，并借助游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣，不僅可以為學(xué)生打造一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生有興趣和動(dòng)力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鉆研，還可以讓學(xué)生將玩散的心瞬間就從課下收回來，并認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”為例，為了讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生組織了常見的撥鐘游戲：首先，我先將鐘表撥到了某一時(shí)刻，如12時(shí)35分，讓學(xué)生進(jìn)行了搶答，說出了我撥的時(shí)刻，并在黑板上進(jìn)行了書寫，其余學(xué)生則對(duì)這名學(xué)生的回答以及書寫進(jìn)行了判斷，并確定了這名學(xué)生的最終結(jié)果是否正確。然后，我讓學(xué)生以同桌為一組，按照上述規(guī)則，進(jìn)行了游戲。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，我及時(shí)進(jìn)行了巡視，并對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，使學(xué)生了解了自身在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行了改正。這樣，教師通過借助游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)，不僅為學(xué)生打造了一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)樂園，使學(xué)生有了興趣和動(dòng)力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鉆研，還使學(xué)生將玩散的心瞬間就從課下收了回來，并認(rèn)真進(jìn)行了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、借助實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，經(jīng)常會(huì)為學(xué)生引入一些他們常見的場(chǎng)景，以此可以讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的能力水平，并借助實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣，不僅可以降低學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的陌生感和排斥感，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，以“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生出示了一些生活中常見的數(shù)字，如，長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，全長(zhǎng)約為6397千米；我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類大約有1186種等，并讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讀了這些數(shù)字。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生講解了教材知識(shí)，并讓學(xué)生討論了生活中還有哪些地方用到了計(jì)數(shù)單位“千”，使學(xué)生了解了本單元的相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。這樣，教師通過借助實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅降低了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的陌生感和排斥感，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常有必要的，它可以提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷實(shí)踐，并積極探索各種能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，以此構(gòu)建高收益的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

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