【摘要】小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，作為英語(yǔ)教師，需要抓好這一開(kāi)端，這對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要。在小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要依照新課程要求來(lái)開(kāi)展教育，重視小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓小學(xué)生們養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)階段來(lái)闡述培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)學(xué)習(xí);習(xí)慣養(yǎng)成;分析

【作者簡(jiǎn)介】曾麗，甘肅省蘭州市西固區(qū)小坪學(xué)校。

語(yǔ)言是較難的學(xué)科之一，想要學(xué)好語(yǔ)言不僅要有一定的外部環(huán)境引導(dǎo)，同時(shí)自身也需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以熟練并合理運(yùn)用語(yǔ)言。基于此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在起始階段就需要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止不良習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)全過(guò)程學(xué)習(xí)十分重要。下面對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。

一、全面培養(yǎng)小學(xué)生良好的靜聽(tīng)習(xí)慣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先就是從“聽(tīng)”開(kāi)始的，只有認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)得懂才可以說(shuō)地對(duì)、說(shuō)的好。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師需要全面培養(yǎng)小學(xué)生們形成良好靜聽(tīng)習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言有著十分重要的幫助。

諸多英語(yǔ)教師為了可以讓小學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)為了激發(fā)小學(xué)生們的求知欲望，英語(yǔ)課堂教學(xué)很多時(shí)候都會(huì)讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)影響課堂教學(xué)紀(jì)律，甚至還出引發(fā)更為嚴(yán)重的問(wèn)題，即為小學(xué)生不能靜下心來(lái)聽(tīng)，如果小學(xué)生們不能靜聽(tīng)，那么學(xué)生在的發(fā)音就會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的靜聽(tīng)習(xí)慣，靜聽(tīng)教師的示范發(fā)音或者其他同學(xué)的發(fā)音等。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣

大膽說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要條件，學(xué)生敢說(shuō)對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。首先需要從低年級(jí)抓起。低年級(jí)的學(xué)生心理上的障礙和害羞感會(huì)比高年級(jí)的學(xué)生少一些，這也是培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的重要階段。另外，因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，且興趣較為濃厚。所以，在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要構(gòu)建更多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣的方式可以讓小學(xué)生們感受到自己受到教師的尊重和關(guān)愛(ài)，進(jìn)而更樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)，在無(wú)形中對(duì)小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ);其次需要全面利用教材來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教材內(nèi)容生動(dòng)且形式多樣，內(nèi)容與我們的實(shí)際生活十分接近，學(xué)生們也比較感興趣。因此，英語(yǔ)教師需要緊抓時(shí)機(jī)，運(yùn)用教材來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生們的說(shuō)話習(xí)慣。例如在人教版小學(xué)英語(yǔ)《Let，s eat》這一內(nèi)容中，其主要講述的是我們最喜歡的食物，并且說(shuō)出原因。英語(yǔ)教師可以在課件中向?qū)W生們呈現(xiàn)出多種食物，這樣可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與其中。這時(shí)有一名學(xué)生站了起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)出了自己喜歡的食物，也說(shuō)出了自己喜歡的原因，原來(lái)，他是看到課件上的食物圖畫，基于此，英語(yǔ)教師就可以順勢(shì)讓學(xué)生們說(shuō)出自己真正喜歡的食物，如水果、飲料等等，由一個(gè)句型牽引出更多的話題，并且還都是學(xué)生們感興趣的。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)讀習(xí)慣

讀書百遍，其義自見(jiàn)充分說(shuō)明了讀的重要性。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，朗讀主要就是指讓學(xué)生們正確拼讀單詞，流利朗讀課堂，使得學(xué)生們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都可以正確無(wú)誤，進(jìn)而幫助小學(xué)生們記憶和積累英語(yǔ)詞匯。 小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，很多時(shí)候都是跟著教師或者跟著錄音機(jī)閱讀，沒(méi)有認(rèn)真觀察每句話和單詞的正確讀法，進(jìn)而導(dǎo)致單獨(dú)哪出任意一個(gè)單詞，小學(xué)生們根本就不認(rèn)識(shí)，也不會(huì)讀，這是初學(xué)英語(yǔ)大部分學(xué)生的弊病，英語(yǔ)教師需要避免此類問(wèn)題的發(fā)生。所以，需要科學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生們的認(rèn)讀習(xí)慣，“認(rèn)”對(duì)于從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)講難度較大，英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，需要運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)抓準(zhǔn)英語(yǔ)單詞音、形、意之間的聯(lián)系，可以讓小學(xué)生們同手指著讀，這樣可以起到良好的教學(xué)效果。

四、養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣

寫也是英語(yǔ)交際活動(dòng)基礎(chǔ)，其在英語(yǔ)交際活動(dòng)中占有較大的比重?！皩憽敝饕褪恰皶鴮憽薄Ｓ⒄Z(yǔ)教師應(yīng)要求小學(xué)生們書寫姿勢(shì)端正，正確運(yùn)筆，符號(hào)和格式正確。小學(xué)生們?cè)诔鯇懹⒄Z(yǔ)的時(shí)候，書寫問(wèn)題主要集中在字母的規(guī)范書寫。針對(duì)英語(yǔ)字母來(lái)講，小學(xué)生們對(duì)其并不陌生，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母與漢語(yǔ)拼音極為相似。所以，英語(yǔ)教師可以這樣啟發(fā)小學(xué)生們，即為我們學(xué)習(xí)過(guò)的漢語(yǔ)拼音都有雙胞胎，而它們的兄弟姐妹生活在西方國(guó)家，它們的長(zhǎng)相基本上一模一樣，只有五對(duì)稍有區(qū)別，然后英語(yǔ)教師可以重點(diǎn)講解英語(yǔ)字母f、i、j、k、q與漢語(yǔ)拼音的區(qū)別，這樣的教學(xué)模式可以快速讓小學(xué)生們掌握小寫英語(yǔ)字母的書寫方式。另外，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，正確書寫英語(yǔ)單詞和句子也是十分重要的內(nèi)容，教師可以借助生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生們正確的書寫習(xí)慣。

五、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，良好的習(xí)慣可以讓人享用一輩子，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師需要耐心培養(yǎng)學(xué)生們，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)也需要給予支持和配合，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的催化劑，進(jìn)而全面提升小學(xué)生們的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王妤.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)轉(zhuǎn)化初中階段英語(yǔ)“學(xué)困生”的積極作用[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017：43.