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        高職院校健美操選項(xiàng)課“小團(tuán)體”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

        2019-09-10 23:38:30白雪梅
        體育風(fēng)尚 2019年11期
        關(guān)鍵詞:小團(tuán)體高職院校教學(xué)法

        白雪梅

        關(guān)鍵詞:高職院校;健美操選項(xiàng)課;“小團(tuán)體”教學(xué)法

        在我國推進(jìn)國民健康建設(shè)的2030規(guī)劃綱要中,指出我國要把握好衛(wèi)生、健康發(fā)展中的各種重大問題,新課程教育中則要求學(xué)校重視學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),作為教書育人的學(xué)校自然要勇于做出嘗試和改變,體育教學(xué)則是直接培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和間接培養(yǎng)多項(xiàng)綜合素質(zhì)的課程,因此教學(xué)改革勢(shì)在必行。近年來許多學(xué)校已在加快體育課改革的步伐和力度,為健康中國、小康社會(huì)的全面建成提供基礎(chǔ)保障。但高職院校擴(kuò)招速度變大、各項(xiàng)建設(shè)沒有跟上等原因,也使體育教學(xué)改革依舊面臨著諸多問題,在健美操選項(xiàng)課中的具體表現(xiàn)為:學(xué)生水平差異大、偷懶情況嚴(yán)重等,因此某職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極進(jìn)行健美操選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)改革,采用“小團(tuán)體”的教學(xué)模式,力求打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以合作學(xué)習(xí)的模式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以提高該課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        一、高職健美操選項(xiàng)課采用“小團(tuán)體”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

        (一)“小團(tuán)體”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思考

        “小團(tuán)體”教學(xué)模式在健美操選項(xiàng)課上的實(shí)踐,要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體狀況等多項(xiàng)因素進(jìn)行教學(xué)分組。每組人員選擇基礎(chǔ)好水平較好、積極性好的學(xué)生,以發(fā)揮帶頭作用、指導(dǎo)作用,教師和學(xué)生團(tuán)體相互溝通后進(jìn)行差異教學(xué),結(jié)合各種教學(xué)方法提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以小團(tuán)體的形式帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)步、提高技術(shù)水平。

        (二)“小團(tuán)體”教學(xué)模式的具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        本次實(shí)驗(yàn)研究,教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了基礎(chǔ)能力檢驗(yàn),然后根據(jù)測(cè)試結(jié)果選擇基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。在兩組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中保證雙方的教學(xué)內(nèi)容和獲得的客觀教學(xué)條件相同,然后采用兩種不同的教學(xué)模式:對(duì)照組依然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),即以教師為教學(xué)主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式;實(shí)驗(yàn)組則進(jìn)行“小團(tuán)體”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn),將班級(jí)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)思考劃分為若干小組,每小組7人,由教師選定、學(xué)生自薦、團(tuán)體評(píng)選的綜合方式選定一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),協(xié)助教師進(jìn)行小組內(nèi)的教學(xué)示范和練習(xí);在一項(xiàng)健美操套路組合教學(xué)的每個(gè)教學(xué)節(jié)點(diǎn)組織小組進(jìn)行團(tuán)體間的交流,教師全程進(jìn)行組內(nèi)、組間的教學(xué)協(xié)調(diào)和指導(dǎo),最后教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多角度的調(diào)差、評(píng)價(jià),以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出整體的評(píng)價(jià)。

        二、高職健美操選項(xiàng)課采用“小團(tuán)體”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

        (一)學(xué)生技能掌握情況的結(jié)果分析

        教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在每組工作教學(xué)完成后,都對(duì)實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組學(xué)生的動(dòng)作掌握情況進(jìn)行考核,然后實(shí)驗(yàn)周期結(jié)束后對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析??己说闹攸c(diǎn)是學(xué)生的動(dòng)作熟練度、規(guī)范度,兩組按照相同的考核標(biāo)準(zhǔn)將考核結(jié)果等級(jí)分為差、較差、合格、良、優(yōu)秀五個(gè)等級(jí)。

        從匯總數(shù)據(jù)中,可以明顯觀察到兩組學(xué)生技術(shù)掌握情況的差異。實(shí)驗(yàn)組的考核數(shù)據(jù)顯示:20%的學(xué)生等級(jí)為優(yōu)秀,近90%的學(xué)生達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn);而對(duì)照組的考核數(shù)據(jù)顯示:優(yōu)秀人數(shù)的比例不足15%,合格人數(shù)不足70%。數(shù)據(jù)細(xì)分后還顯示實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在合格以上各水平線上的人數(shù)都多余對(duì)照組,且學(xué)生對(duì)健美操選項(xiàng)課的興趣和主動(dòng)性也存在明顯的差異。因此,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),學(xué)生技能掌握情況的對(duì)照結(jié)果為:實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組。

        (二)學(xué)生興趣、參與度變化的分析

        在實(shí)驗(yàn)之前,教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅對(duì)學(xué)生的技能水平進(jìn)行摸底測(cè)試,還對(duì)多個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)興趣的問卷調(diào)查,以保證實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生對(duì)健美操的興趣程度也是基本相同的。

        實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用問卷調(diào)查法、觀察法等多種方式對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的兩組學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)參與度、興趣程度的調(diào)查,然后多角度對(duì)比分析。實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查分析顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的參與度和興趣都有明顯的提高,而對(duì)照組學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的參與度和興趣與實(shí)驗(yàn)教學(xué)前學(xué)生的情況沒有明顯差異。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的調(diào)查顯示,兩個(gè)班級(jí)中對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)感興趣的人數(shù)差異大,實(shí)驗(yàn)組近8成學(xué)生對(duì)健美操以抱有較高的興趣和參與度,反觀對(duì)照組則不足4成。

        因此,在自此對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,較傳統(tǒng)教學(xué)模式,在“小團(tuán)體”教學(xué)模式中學(xué)生不僅技能掌握的更好,學(xué)習(xí)對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣和自主參與程度也更高,學(xué)生在小團(tuán)體中可以更好的互相探討動(dòng)作要領(lǐng),更好的互相學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)。該模式下的學(xué)生以從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式中脫離,以更好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、吃苦能力等綜合素質(zhì)去主動(dòng)參與健美操學(xué)習(xí)。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,此次實(shí)驗(yàn)性研究表明:“小團(tuán)體”教學(xué)模式在高職健美操選項(xiàng)課中的教學(xué)效果明顯,能夠提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)公共課的興趣和參與度,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。本文中的教學(xué)實(shí)驗(yàn),是根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象具體的情況對(duì)教學(xué)方式、內(nèi)容進(jìn)行的改變,希望對(duì)相關(guān)人員和院校提高有價(jià)值的參考,在實(shí)際教學(xué)改革中能夠多借鑒各種教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝茜.高職院校健美操選項(xiàng)課“小團(tuán)體”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育研究,2019(3):50-53.

        [2]邢麗琴.“小團(tuán)體”教學(xué)模式在高校啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(1):80-84.

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