韓良子

關(guān)鍵詞：高校體育;乒乓球;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

一、高校體育乒乓球教學(xué)開展面臨的主要問題

（一）課程內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究我們可以看出，部分高校在開展乒乓球教學(xué)時(shí)并沒有對其引起足夠的重視，很多教職員工認(rèn)為乒乓球課程并不是專業(yè)課程，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也沒有盡心盡力。因此，在教學(xué)過程中會(huì)對教學(xué)乒乓球的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行減少，導(dǎo)致課時(shí)分配缺乏有效性，甚至有的院校一學(xué)期無法完成乒乓球教學(xué)課程目標(biāo)的一半?；诖耍瑸榱送苿?dòng)課程進(jìn)程，很多教師會(huì)挑選重要的內(nèi)容進(jìn)行講解，忽略其他細(xì)節(jié)，剔除一些簡單的課程內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致課程缺乏連貫性和有效性，學(xué)生無法建立起健全的知識框架。

（二）教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)偏低

當(dāng)前大多數(shù)高校的乒乓球教師綜合能力偏低，有的院校由于教師緊缺會(huì)直接讓體育教師擔(dān)任乒乓球教師，開展教學(xué)工作，雖然這部分教師也是專業(yè)出身，但其乒乓球技術(shù)并不是十分突出，甚至無法進(jìn)行一些技術(shù)教學(xué)。另外，部分本科院校教師的職業(yè)素養(yǎng)偏低，其認(rèn)為本科專業(yè)的乒乓球課程教學(xué)并不是硬性要求及標(biāo)準(zhǔn)，也無法為我國的運(yùn)動(dòng)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此在教學(xué)時(shí)投機(jī)取巧，忽略了學(xué)生的閃光點(diǎn)。

（三）缺乏合理的教學(xué)方式

當(dāng)前部分高校在開展乒乓球教學(xué)時(shí)仍采用的是傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。首先，在課堂教學(xué)開展時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容對相應(yīng)的技能動(dòng)作進(jìn)行示范，其后組織學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，然后，在根據(jù)實(shí)際情況開展小組對抗，整個(gè)過程教師均參與其中，對學(xué)生的態(tài)度、行為、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行指導(dǎo)，但這樣的方式忽略了學(xué)生的主體性，沒有意識到學(xué)生的個(gè)性特征及發(fā)展優(yōu)勢，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)知

由于學(xué)生在前期的體育學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)習(xí)環(huán)境存在一定的差異，很多學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的了解，也沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識作為前提，這就在一定程度上加大了乒乓球教學(xué)的整體工作難度。對于體育專業(yè)的學(xué)生而言，選擇乒乓球課程進(jìn)行學(xué)習(xí)大多是出于喜愛，并沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)也缺乏對基礎(chǔ)知識的講授，沒有意識到戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)對學(xué)生持續(xù)發(fā)展起到的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)知不足，不了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的精髓和要義。

二、提高高校體育乒乓球教學(xué)效率的有效對策措施

（一）調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置

高校相關(guān)負(fù)責(zé)人及體育教師應(yīng)當(dāng)注重乒乓球教學(xué)的有序開展，科學(xué)合理的對課程內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)完善。具體而言，相關(guān)的教學(xué)人員及管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特征、學(xué)生實(shí)際需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等等，及時(shí)高效的調(diào)整優(yōu)化課時(shí)安排，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行乒乓球教學(xué)，從而確保教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的順利完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的連貫性和有效性。另外，在課程開展的過程中，教師的側(cè)重點(diǎn)不僅僅應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生能力的提升上，還應(yīng)當(dāng)有針對性的加強(qiáng)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從真正意義上理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的精髓，從而逐漸促進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

（二）加大對師資隊(duì)伍的建設(shè)力度

教師的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)直接影響著乒乓球教學(xué)的效率。隨著我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高校在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)加大師資隊(duì)伍力量的建設(shè)，提高教師的綜合能力及教學(xué)能力，從而促進(jìn)我國乒乓球事業(yè)的不斷發(fā)展。一方面，高校可以加大對優(yōu)秀人才的招聘力度，為優(yōu)秀乒乓球教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展注入新鮮血液，另外高校也可以邀請國家級的乒乓球教練進(jìn)入院校擔(dān)任兼職教師，對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助;另一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對現(xiàn)有乒乓球教師的培養(yǎng)力度，積極開展一系列相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與其中，互相交流，從而提高自身專業(yè)能力。

（三）改革創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高校的實(shí)際需求，教師應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，以提高學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容作為核心目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)前社會(huì)中先進(jìn)的乒乓球技術(shù)，并采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。例如，教師可以采用分層教學(xué)法，在教學(xué)開展之前對所有學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，結(jié)合學(xué)生的體育能力、學(xué)習(xí)特征、個(gè)性需求、實(shí)踐操作能力等等，對學(xué)生進(jìn)行有效的劃分，通過分層的形式制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，對不同層次的學(xué)生規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面實(shí)施差異化教學(xué)。同時(shí)，通過分層教學(xué)法的有效開展，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，加大學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

（四）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性及積極性

首先高校應(yīng)當(dāng)對乒乓球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生意識到其對于自身持續(xù)發(fā)展起到的積極作用，激發(fā)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)的共鳴;其次，在實(shí)踐教學(xué)過程中，高校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和提高，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到一系列實(shí)踐活動(dòng)中，通過這樣的方式提高課堂參與度，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，使其全身心投入其中;最后，高?？梢蚤_展一系列相應(yīng)的競技活動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)本身具有一定的競技性，只有引導(dǎo)學(xué)生參與其中才能體會(huì)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的精神，感受到乒乓球的魅力。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校體育在開展乒乓球教學(xué)時(shí)可以調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，加大對師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性及積極性。

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