龍銀花

摘 要：新課標(biāo)明確指出，高中政治教學(xué)應(yīng)與時政教育相互補充。時政教育不但能提高高中生政治覺悟，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，還能有效彌補高中政治課材的滯后性弊端，從而實現(xiàn)高中政治高質(zhì)性教學(xué)。本篇文章對新時達教育背景下，時政教育在高中政治教學(xué)中的滲透融合策略予以探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;時政教育;作用;策略

引言：伴隨素質(zhì)教育在推行，教育部尤為重視中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治作為培養(yǎng)學(xué)生健康、行為品格的重要教學(xué)途徑，研究其教學(xué)高效性是每一位政治教師共同的責(zé)任。時政教育在高中政治教學(xué)中的作用毋庸置疑。但從教學(xué)實際狀況看，部分教師未能有效滲透時政教育，忽視教學(xué)知識與實際的聯(lián)系，學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情不高漲，且教學(xué)模式單一，阻滯著政治教學(xué)革新的平穩(wěn)進行。

一、時政教育教學(xué)功用簡述

（一）彌補政治課材不足

高中政治課材的編撰是一項系統(tǒng)、科學(xué)且復(fù)雜的過程，一旦定版刊印，在一定時間段內(nèi)，難以更改。因此，相對于瞬時萬變的社會大環(huán)境而言，高中政治教學(xué)素材無疑存有滯后性。在實際教學(xué)中，高中政治教師依照課材內(nèi)容向?qū)W生講解，難免使學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容與自己的實際生活相偏離，缺乏聯(lián)系性。將時政教育有效融于高中政治能有效彌補這一弊端，增加政治教育與社會時事、環(huán)境的聯(lián)系性。

（二）增強學(xué)科知識與生活之間的聯(lián)系性

教育部開展政治教育的目的是幫助學(xué)生正確塑造三觀，提高學(xué)生運用馬克思理論指導(dǎo)實踐生活的技能。在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，部分教師過于關(guān)注考試成績，忽視學(xué)生實踐能力、知識運用能力的培養(yǎng)。將時事政治教育融于高中政治教學(xué)中，能加強政治學(xué)科與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，利于學(xué)生利用理論知識指導(dǎo)生活能力的培養(yǎng)，并有效激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，提高高中生政治敏銳度和覺悟。

（三）符合高中政治學(xué)科特性

高中生作為祖國發(fā)展的后備力量，肩負著建設(shè)祖國的重任。將時事政治教育有效融入高中政治教學(xué)中，能幫助學(xué)生更好的了解我國國情，增加學(xué)生愛國主義情感。關(guān)注時事政治能幫助學(xué)生掌握社會、世界發(fā)展趨勢，使其明白自身重任?？梢?，將時事政治教育融入高中政治，符合政治教學(xué)特性。

二、淺析高中政治教學(xué)中時政教育策略

（一）巧用時政材料，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對政治學(xué)習(xí)充滿興趣，才會主動的進行政治學(xué)習(xí)。時事政治與學(xué)生實際生活密切相連，且生動、直觀的時事政治材料能改變政治教學(xué)材料的枯燥乏味性，并最大限度的激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在實際教學(xué)中，高中政治教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)重點，科學(xué)將時事新聞融入到實際教學(xué)中，并積極鼓勵學(xué)生自主探討時事新聞，探討過程不但能幫助學(xué)生更好的理解政治內(nèi)容，還有利于學(xué)生主體地位的凸顯。譬如：在學(xué)習(xí)《權(quán)利的行使需要監(jiān)督》教學(xué)內(nèi)容時，高中政治教學(xué)人員可將搜集到的時政資料借助多媒體展示，并在觀看過程中靈活穿插問題，例如：“公民有哪些監(jiān)督權(quán)”、“為什么政府的權(quán)利需要監(jiān)督”等問題。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)播放的時政資料進行問題探討，使學(xué)生認識到公民監(jiān)督的重要性，提高學(xué)生政治思辨能力與法律意識，進而塑造學(xué)生健康品格。

（二）教學(xué)形式多樣化

在實際教學(xué)中，高中政治教師不但應(yīng)根據(jù)課材重點將時政材料融于教學(xué)講解中，使學(xué)生更高效的理解教學(xué)重點，還應(yīng)在高中政治教學(xué)課前、后，利用時政材料進行教學(xué)知識框架的構(gòu)建，幫助形成完整的知識脈絡(luò)。譬如：高中政治教師鼓勵學(xué)生將時政材料和課材內(nèi)容在課前五分鐘進行整合。教師可將學(xué)生分組，并為各小組下達不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過度雜志、周刊、瀏覽網(wǎng)頁甄別與教學(xué)相關(guān)的時政材料，并引導(dǎo)學(xué)生探討該時政材料反應(yīng)的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。時政材料的篩選過程不但能拓寬學(xué)生知識視野，還能有效激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事政治的良好習(xí)慣。

（三）豐富教學(xué)素材，彌補課材滯后性

高中政治教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治經(jīng)濟生活，領(lǐng)悟馬克思、列寧思想，形成正確的人身關(guān)、世界觀、價值觀。由于政治課材的滯后性，僅靠課材內(nèi)容的講析，難以使學(xué)生有效理解知識理論。將時政材料融于課材講解中，通過引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)理論分析時政材料，不但能提高學(xué)生分析能力，還能有效激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情。譬如：在學(xué)習(xí)《時代精神的精華》教學(xué)內(nèi)容時，教師要想高效的向?qū)W生講解哲學(xué)與政治、時代經(jīng)濟、文化等之間的關(guān)系，僅靠課材內(nèi)容的講解是不夠的。如果教師將各國際事件與理論知識結(jié)合講解，教學(xué)效果便很理想。

（四）科學(xué)選擇時政熱點

在高中政治教學(xué)中，時政熱點確實能起到畫龍點睛的教學(xué)功用。但教師只有在課前務(wù)必認真甄別有價值的時政熱點，輔助教學(xué)，否則極易造成學(xué)生知識點的混淆。教師在時政熱點的選取上，應(yīng)注意以下幾點。其一，時政熱點應(yīng)符合高中生認知特性與成長需求。其二，時政熱點應(yīng)積極向上，社會影響廣泛，且被學(xué)生認可。其三，時政熱點應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教師只有科學(xué)選擇時政熱點，才能實現(xiàn)高中政治教學(xué)高質(zhì)性。

三、結(jié)語

總而言之，在高中政治教學(xué)中融入時政熱點，不但能幫助學(xué)生更高效的理解教學(xué)重點，還能提高學(xué)生政治辨析、領(lǐng)悟能力。在實際教學(xué)中，高中政治教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計教學(xué)計劃，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，認真甄別時政材料，才能實現(xiàn)高中政治教學(xué)長足發(fā)展。

參考文獻

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