韓文兵

◆摘? 要：在社會腳步逐步發(fā)展的今天，為了能夠給國家培養(yǎng)出具備良好數(shù)學知識型應用人才，目前我國大部分的高職院校在高等數(shù)學教學方面開始采取教育改革手段。，高等數(shù)學在教學過程中老師需要考慮到院校的教學特點，并且要根據(jù)自己學生情況出發(fā)及時合理的改變自身的教學方式，優(yōu)化高等數(shù)學教學方法，培養(yǎng)高職學生對數(shù)學知識的意識，利用情境教學方法提升學生的數(shù)學能力。

◆關(guān)鍵詞：高等數(shù)學;情境教育;有效研究

想要讓學生擁有良好數(shù)學核心素養(yǎng)就要將具體問題與數(shù)學知識相統(tǒng)一，要教會學生用數(shù)學的角度看待生活中的事物，并可以通過運用數(shù)學知識解決生活問題。所以，高職學生需要在生活實踐中樹立自己的數(shù)學思想，活學活用以多重的數(shù)學方法分析問題，解決問題。這就需要我們數(shù)學老師在課堂中運用情境教學的方法用數(shù)學語言制定行之有效的教學方法，提高學生數(shù)學專業(yè)知識。

一、高職學生在數(shù)學學習中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前為止部分高職院校在高等數(shù)學教學中仍然延續(xù)本科院校的數(shù)學教學方法，就是在課堂中運用對數(shù)學概念的講解介紹與來重復證明構(gòu)建學生的數(shù)學專業(yè)知識體系，可是這一過程卻十分缺乏具有實踐性質(zhì)的數(shù)學應用知識。在對課程以及教學內(nèi)容進行設計時，許多教師著重于理論知識的講解，十分強調(diào)該學科的嚴謹性、科學性，但是并沒有對數(shù)學思想和數(shù)學方法做出很好的闡述與分析，數(shù)學教學內(nèi)容并沒有得到突出高等數(shù)學的工具性特點，不僅無法有效指導生活實踐，而且破壞了學生對該學科的學習積極性。目前，高職院校的高等數(shù)學課程缺乏教學特色，且難以與其他專業(yè)相融合，與培養(yǎng)應用型人才這一目標嚴重不符。在許多高職院校中，盡管一些高等數(shù)學教師具備豐富的數(shù)學理論知識以及良好的理論研究能力，但是卻十分缺乏將高等數(shù)學與其他學科知識相結(jié)合，以及和具體案例相匹配的教學思想。在課程教學實踐中，許多教師所傳授的數(shù)學知識無法有效納入到學生的知識體系之中，造成了高等數(shù)學知識處于孤立的不良局面。在傳統(tǒng)教學思維的干擾下，許多教師還會弱化數(shù)學與其他學科的重要聯(lián)系，忽視數(shù)學的應用性特點。

二、高職數(shù)學教學情境模式的培養(yǎng)方法

（一）合理運用生活情境，激發(fā)學生情感

眾所周知，數(shù)學知識有很多其來源就是我們的實際生活，過去的高職數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師往往會忽略掉對學生的情感溝通，其實是非常不利用高職數(shù)學課堂教學效果的，對師生之間產(chǎn)生共鳴有著嚴重阻礙，從而導致高職學生對數(shù)學知識的學習失去興趣。其實我們高職數(shù)學課堂的宗旨是為了更好地滿足高職學生在數(shù)學學習中的實際需求，高職數(shù)學教師則是需要努力在教學課堂中為學生建立有效的情境教學模式，這樣才可以真正幫助高職學生在學習數(shù)學過程中激發(fā)自身的學習積極性，和對高職數(shù)學知識學習的求知欲望，為了使學生能夠融入到課堂中情境教學勢在必行。所以，高職數(shù)學教師需要合理運用數(shù)學教材，發(fā)掘教材中情境模式的切入點，把數(shù)學教學知識和生活實際聯(lián)系在一起，正確的引導高職學生把經(jīng)歷投入到教學情境中去，以此提高教學目的。情境教學模式可以有效調(diào)動高職學生學習數(shù)學的熱情，大大滿足高職學生在數(shù)學學習中的需求。例如學生在學習講解定積分求解封閉圖形面積和體積的數(shù)學知識時，數(shù)學教師讓學生理解這樣才能合理設計好燈罩。在數(shù)學課堂完成以后，數(shù)學教師可以為學生提出難度適中的實踐任務，這樣可以讓高職生通過實踐活動對基礎理論知識理解更為深刻起來，以此提高學生數(shù)學應用能力。當然情境教學中一些與數(shù)學學科無關(guān)或與數(shù)學知識聯(lián)系比較少的內(nèi)容，數(shù)學老師要進行合理的刪減。要是命題的證明與計算過程相對復雜的時候，并且問題趨于形式化，數(shù)學教師需要把知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變簡化教學流程，以展現(xiàn)數(shù)學思路為教學核心。

（二）高職數(shù)學課堂可以合理運用新型教學手段

高職數(shù)學情境教學課堂中還可以運用多媒體進行數(shù)學教學的方法。生動有趣的數(shù)學教學課件可以在課堂中拉近師生關(guān)系，還可讓學生在較短的課堂時間里吸收更多的數(shù)學相關(guān)知識的部分具體內(nèi)容，提高學生對數(shù)學學科知識求知的小愿望。比如學生在在上數(shù)學課的時候，數(shù)學老師就可以運用PPT或者是動態(tài)變換的方式讓學生了解數(shù)學知識的變化原理。所以，數(shù)學教師自身需要熟練掌握課堂內(nèi)容在此基礎上把數(shù)學學科知識盡最大努力以富有情感的方式展現(xiàn)給學生。另外，數(shù)學老師也可以融入專業(yè)的數(shù)學分析軟件制作動畫講解數(shù)學課堂相關(guān)知識。

三、結(jié)束語

高職院校設立高等數(shù)學學科其目的與普通院校目的并不一樣，所以數(shù)學教師需要遵循教材為原則，運用情境模式為學生授課，并且在原有情境教學的基礎上積極創(chuàng)新的教學模式，把原本單一的課堂變得豐富起來，讓學生可以了解到更多的高等數(shù)學知識和學習數(shù)學的重要性，最終讓高職院校的學生把自己所學知識將來更好的服務于社會。

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