向吉國

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速提高和互聯(lián)網(wǎng)日新月異地發(fā)展，人們對知識的要求越來越高，教師也應(yīng)該將微課合理地應(yīng)用到課堂中去，借此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】微課;高中地理;方法途徑;實(shí)踐探索

在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量下，微課應(yīng)運(yùn)而生，作為新世紀(jì)的一大創(chuàng)新產(chǎn)物，微課擁有著得天獨(dú)厚的巨大優(yōu)勢，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生各方面潛能等等，我們應(yīng)該積極宣傳微課的優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生體會到微課應(yīng)用到課堂中的魅力，積極利用微課的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造更多的財富，讓更多的學(xué)生克服自己的學(xué)習(xí)困難，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為動力，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到積極自主學(xué)習(xí)。

一、微課的定義與特點(diǎn)

微課是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將瑣碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材進(jìn)行組織化的一種創(chuàng)新型教學(xué)方式。其內(nèi)容包括教學(xué)課程設(shè)計、教學(xué)復(fù)習(xí)、測試訓(xùn)練、學(xué)生提議等等。微課的主要特點(diǎn)：第一，節(jié)約教學(xué)時間，避免出現(xiàn)教師在面對較復(fù)雜的知識點(diǎn)時無法將抽象的地理知識生動形象地解釋給學(xué)生的尷尬局面，幫助學(xué)生更好地理解高中地理知識的重點(diǎn)難點(diǎn)。第二，可以反復(fù)瀏覽教學(xué)視頻，將教學(xué)視頻下載并隨時隨地觀看教學(xué)視頻，合理地利用空閑時間進(jìn)行學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的知識漏洞。第三，可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)高中地理知識的視頻，比如科教頻道的地理紀(jì)錄片，不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，擺脫學(xué)習(xí)的困擾。

二、將微課應(yīng)用到高中地理的方法探究

（一）微課的制作步驟

首先，將微課應(yīng)用到高中地理課堂中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱相關(guān)的方法技術(shù)指導(dǎo)，做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師在制作微課時，可以利用多媒體和板書的方式確定微課中知識的主題，方便圍繞主題展開知識和方法的具體介紹。然后，教師在錄制微課時應(yīng)該保證微課視頻畫面的清晰和流暢，將

畫面進(jìn)行豐富化，這樣可以吸引學(xué)生的興趣。教師可以一邊錄制教學(xué)視頻，一邊講課，讓學(xué)生理解微課對于學(xué)習(xí)高中地理知識的重要性，應(yīng)該積極利用這一良好的學(xué)習(xí)工具，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）微課的應(yīng)用技巧

在大量的教學(xué)實(shí)例中我們可以體會到微課對于掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，所以我們應(yīng)該將微課投入廣泛的學(xué)習(xí)中，不僅僅單純地在高中地理的課堂上。微課可以讓我們對高中地理有個大致的了解，熟悉課本上的知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，對各章節(jié)有一個清晰的認(rèn)識，以確保對每一個知識點(diǎn)熟練掌握。比如，高中地理中講到巖石圈的物質(zhì)循環(huán)這一節(jié)時，教師應(yīng)該重點(diǎn)將本節(jié)內(nèi)容中較難理解的知識點(diǎn)在微課錄制視頻中體現(xiàn)出來。例如，巖石圈的組成結(jié)構(gòu)、巖石的演變進(jìn)程以及對幾類巖石的分類方法等等。視頻中教師可以教會學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方法，讓觀看微課視頻的學(xué)生能夠高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語

通過這些探索實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我們可以得出結(jié)論，微課具有很多的優(yōu)勢，對于教師和學(xué)生來說微課都有著獨(dú)一無二的優(yōu)勢，相比較之前傳統(tǒng)的上課方式，微課成了一種新穎、有趣的上課方式，不僅可以將抽象的內(nèi)容具體化，方便學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，對于教師來說，微課可以增強(qiáng)高中地理內(nèi)容的趣味性，將冗長乏味的知識變得靈活起來，同時可以借助多媒體、錄像機(jī)、小黑板讓學(xué)生們可以認(rèn)真地、高度集中地學(xué)習(xí)地理知識，避免出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、投入不到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶國.微課在高中地理課堂中的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2017（1）.

（責(zé)任編輯 李芳）