王穎霞

【摘要】隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，藝術(shù)教育的重要性也被越來越多的人肯定。農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)條件的改善，也帶動了農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)條件得到較大改善，但是農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育卻始終未得到應(yīng)有的重視。本文基于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的實際發(fā)展情況，提出一系列具有針對性的發(fā)展對策，以期促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)美術(shù);發(fā)展策略

小學(xué)階段的美術(shù)教育，是全民性質(zhì)的基礎(chǔ)教育，也是小學(xué)生的必修課程，對培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手能力都具有重要作用?；诖耍逃恐贫恕缎W(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并將美術(shù)教育改革列為基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)，以推動小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。在這一背景下，雖然城市小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展契機(jī)，但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展依然面臨諸多問題，需要每一個美術(shù)教育工作者積極探究，尋求改進(jìn)與解決的辦法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念，建設(shè)優(yōu)質(zhì)美育環(huán)境

（一）相關(guān)教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕逃芾聿块T和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，認(rèn)識到美術(shù)教育對小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升、未來發(fā)展的重要意義，同時認(rèn)識到美術(shù)教育所存在的社會意義以及所發(fā)揮的社會功能。只有相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到了美術(shù)教育的重要性，一線的美術(shù)教師才能更努力地完成自己的教學(xué)工作，體會自己工作的價值。

其次，相關(guān)的教育工作者要具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感，積極改變當(dāng)前美術(shù)課堂被占用，美術(shù)教學(xué)有名無實的現(xiàn)狀，將美術(shù)課堂教學(xué)落到實處。所有的美術(shù)教育工作者和美術(shù)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到美術(shù)也是義務(wù)教育階段的必修課程，任何人都不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利。

最后，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)緊密配合，共同探討本地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展的方向，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在的實際問題，提出切實的解決辦法。相較于城市地區(qū)，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作存在的問題較多，不是某個獨立的部門或者學(xué)校、教師就能夠改變的，需要所有相關(guān)的教育工作者共同努力，相互配合，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮素質(zhì)教育的作用和影響力。

（二）家校共建優(yōu)質(zhì)美育環(huán)境

陶行知先生曾表示，要為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)的環(huán)境，陶冶學(xué)生藝術(shù)的精神。古人言：“有諸形于內(nèi)，必形于外”，充分說明了良好的美育環(huán)境對美術(shù)教育的重要性。一方面，農(nóng)村學(xué)校要與孩子的家長建立密切的聯(lián)系，提升家長對美術(shù)教育的重視程度。由于農(nóng)村地區(qū)家長的文化水平和思想見識較城市地區(qū)低，他們潛意識認(rèn)為孩子只有學(xué)好文化知識，考高分，才能夠走出農(nóng)村，走向城市。還有很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，不如早早地出去打工掙錢。家長的這種思想對孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要影響。所以，學(xué)校要不斷地對家長進(jìn)行素質(zhì)教育的熏陶，經(jīng)常組織家長參與學(xué)?；顒樱顾麄冋J(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，在家中為孩子營造一個良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，學(xué)校在按照教育部規(guī)定完成美術(shù)課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)當(dāng)積極地開展美術(shù)興趣小組，培養(yǎng)美術(shù)特長生，組織全校繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而帶動美術(shù)教育的整體發(fā)展。

二、加強(qiáng)美術(shù)教育設(shè)施建設(shè)，豐富美術(shù)教學(xué)資源

（一）合理增加必要的美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，而農(nóng)村地區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改善更需要加大資金投入。這就要求學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況，除申請教育部門的專項撥款之外，還應(yīng)當(dāng)對自己學(xué)校的實際情況進(jìn)行分析，最大可能地滿足學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)習(xí)需求。首先，學(xué)校要增加必要的美術(shù)書籍與美術(shù)教具，滿足學(xué)生的基本美術(shù)學(xué)習(xí)需求。其次，美術(shù)學(xué)習(xí)還必須充分借助外在的信息與知識，獲取對實物和影像清晰、形象的認(rèn)知等。這就需要學(xué)校要適當(dāng)?shù)卦黾佣嗝襟w的教學(xué)設(shè)備，以更好地拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象，突破時間與空間的局限性，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果。由于硬件設(shè)施一般涉及的金額比較大，學(xué)校和教師在引進(jìn)教學(xué)設(shè)施時應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是一個循序漸進(jìn)的過程，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，有限增加學(xué)校需要的教學(xué)設(shè)施。

（二）充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)資源

農(nóng)村地區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)教育資源，所以學(xué)校要鼓勵教師合理、巧妙地將自身的地理優(yōu)勢融入美術(shù)教學(xué)之中，在豐富課堂教學(xué)資源的同時，提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒚佬g(shù)課堂延伸到美麗的自然之中，讓學(xué)生從不同的角度感受農(nóng)村田野美麗的風(fēng)景、神奇的動植物等，試著從自己所熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感知美，進(jìn)而創(chuàng)造美，使他們在對自己生活的熱愛與美好向往中提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極探索當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民俗文化，并將其與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，開發(fā)相關(guān)的校本課程，在促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的同時，傳承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚精彩的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

（三）有效整合城鄉(xiāng)美術(shù)教學(xué)資源

首先，當(dāng)?shù)亟逃块T要采取行之有效的措施，打破城市對美術(shù)館、博物館等優(yōu)秀校外美術(shù)教育資源的壟斷，讓農(nóng)村小學(xué)生也可以享用這些資源。比如，教育部門可以與博物館、群藝館進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，鼓勵他們組織志愿團(tuán)隊，到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行美育知識的普及，如博物館可以將部分有價值意義的館藏作品的仿制品帶到農(nóng)村，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也可以近距離地進(jìn)行欣賞，群藝館則可以定期組織相關(guān)的美術(shù)工作者到農(nóng)村小學(xué)舉辦講座和畫展。如此，不僅能夠開闊小學(xué)生的眼界，提升小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，還能促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

其次，地方教育部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)并組織農(nóng)村的美術(shù)教師與城市的美術(shù)教師進(jìn)行溝通、交流、寫作，共同建立美術(shù)教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫中不僅包括教師優(yōu)秀的教案、美術(shù)作品等，還包括美術(shù)教具與圖書，使有限的資源得到最大化的利用。此外，教育部門還可以號召并組織有條件的城市小學(xué)對農(nóng)村小學(xué)實施“一對一”的幫扶，如提供美術(shù)教學(xué)用品、設(shè)備，或先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。學(xué)校的教師還可以號召城市內(nèi)有條件的學(xué)生對農(nóng)村的學(xué)生捐助一些自己不再需要的美術(shù)用品和舊書籍等，以便解決農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生對基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)習(xí)用品的需求。

三、重視美術(shù)教育師資培養(yǎng)，提高師資專業(yè)水平

師資力量的增強(qiáng)，一方面需要地方教育主管部門建立長期有效的師資培養(yǎng)機(jī)制，將“引進(jìn)”“派出”“請入”三種方式有機(jī)結(jié)合起來，更好地培育農(nóng)村美術(shù)教師資源?！耙M(jìn)”即學(xué)校要盡最大可能地引入優(yōu)秀的美術(shù)教師，如通過改善待遇、創(chuàng)造更好的發(fā)展條件來吸引優(yōu)秀教師的加入。“派出”即學(xué)?？梢赃x派本校的美術(shù)教師到更加專業(yè)的美術(shù)學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升他們的專業(yè)水平。“請入”即邀請優(yōu)秀的美術(shù)人才到農(nóng)村學(xué)校舉辦講座，對農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)加以指導(dǎo)。如此，三者結(jié)合起來，美術(shù)教學(xué)的師資力量必然會得到有效提升。此外，還要引導(dǎo)美術(shù)教師不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，

以增強(qiáng)自身的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美品位具有積極作用。要促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，社會各界必須認(rèn)識到美術(shù)教育對于小學(xué)生的重要意義，轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的傳統(tǒng)觀念，加大對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的資金支持，從而使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育得到持續(xù)、有效的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 林娟）