姚杏仙

摘要：隨著教育改革的不斷深入，越來越多的人認識到了小學美術(shù)對促進學生全面發(fā)展的重要意義。美術(shù)教師不但要重視課堂教學，還要重視使用先進的教學方法提升小學美術(shù)課堂的教學效率，而課堂導入的教學方法對提升小學課堂美術(shù)的教學效率有著十分重要的意義。因此，將課堂導入的教學模式和小學美術(shù)將教學課堂有效結(jié)合在一起，不但能夠大大提升美術(shù)教學課堂的效率，對培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生也有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);課堂教學;導入方法

教師要想提升小學美術(shù)課堂教學的效率，就要在實際開展小學美術(shù)的教學活動中積極進行導入教學。首先教師要明白導人教學的引入是為了讓學生樹立明確的學習目標，讓美術(shù)教學的質(zhì)量和效率得到有效提高。而且將導入教學和課堂有效結(jié)合在一起，不但有效地豐富了小學美術(shù)教學課堂的內(nèi)容，對增加教學的多樣性也有著十分重要的意義。而導入型教學模式不但能有效吸引小學生的注意力，讓小學生積極主動參與美術(shù)課堂的教學中，對營造愉悅、輕松的教學氛圍也有著十分重要的意義。

一、將情景教學以及多媒體教學導入美術(shù)課堂

在美術(shù)的教學課堂上合理地引入情景教學模式，不但能引導學生學習新的知識，對提升小學美術(shù)的教學效率也有著十分重要的意義。美術(shù)教師為了更好地讓小學生融入自己所創(chuàng)設(shè)的教學情景中，也可以根據(jù)小學生的學習特點，將一些情景創(chuàng)建的實物工具更好地引入教學課堂中。這能更好地吸引學生的興趣，從而有效地提升小學生美術(shù)教學的質(zhì)量。

例如，我在帶著學生學習美術(shù)教材中的《好吃的水果》這節(jié)美術(shù)教學內(nèi)容的時候，我就會借助多媒體教學技術(shù)播放一些學生喜歡的水果的照片，而學生在看到多媒體上五顏六色的水果的時候，注意力一下就集中到多媒體上了。為了讓學生更好地融入教學情景中，我也會將真的水果引入課堂教學中，學生在教學課堂上看到真實的水果，學生的興趣會更加高漲。這對促使學生積極參與美術(shù)教學課堂上、主動學習美術(shù)知識有著十分重要的意義。而且在這個過程中，教師很自然就將新的美術(shù)知識引入課堂中了。多媒體教學除了可以有效配合教師創(chuàng)建情景教學模式，還可以將各種美術(shù)作品，以及畫法的展示呈現(xiàn)在學生眼前，這對提升學生的美術(shù)鑒賞能力、讓學生畫出更加優(yōu)秀的作品有著十分重要的意義。

例如，我在帶著學生學習小學美術(shù)教材中《飛天》這節(jié)課堂的內(nèi)容之前，會借助信息技術(shù)設(shè)計多媒體教學軟件。在教學軟件中，我往往會將各種飛天的壁畫融人美術(shù)的教學中，學生在看到優(yōu)美的壁畫的時候，往往會感嘆先人的智慧。在這個時候?qū)W生的注意力也全部集中在教學課堂上了，我這樣設(shè)計這節(jié)教學過程，優(yōu)美的壁畫大大吸引了學生學習美術(shù)知識的興趣，而且在我?guī)е鴮W生分析這些筆畫的過程中，學生對美術(shù)作品的鑒賞能力也有了很大提升。而且我還會使用信息技術(shù)放大圖片，讓學生仔細觀察圖片的內(nèi)容，這有助于學生認識繪畫細節(jié)的重要性，這對提升學生的繪畫能力，促使學生繪畫出更優(yōu)秀的美術(shù)作品有著十分積極的意義。

二、根據(jù)學生學習特點進行有效的課堂導入

第一，童話故事對小學生來說都有著一種特別的吸引力，教師在進行美術(shù)教學的時候就可以充分利用小學生的這一特點，就可以將童話故事和美術(shù)課堂的教學內(nèi)容進行有效融合。這樣的教學模式可以有效將學生的注意力吸引到美術(shù)的教學課堂中，并能促使學生在美術(shù)課堂上凸顯自身的主體位置，這不但能有效提升小學美術(shù)的教學質(zhì)量，對促進學生的快樂健康成長也有著十分重要的意義。而這對小學美術(shù)教師完成自己的教學任務，推動小學美術(shù)教育的進步也是意義重大的。童話故事和美術(shù)的有效融合不但有助于教師更好地引導學生學習新的美術(shù)知識，對提升學生學習美術(shù)知識的積極性也有著十分重要的意義。

第二，教師要想讓導入的教學內(nèi)容，在滿足學生學習美術(shù)知識的需要的同時，又要能有效調(diào)動學生的主觀能動性。就需要教師在設(shè)計導入教學內(nèi)容的時候，除了要考慮學生學習的實際情況，還要認真分析學生的學習特點以及興趣愛好。在分析的過程中，美術(shù)教師可以發(fā)現(xiàn)游戲教學模式不但能有效提升美術(shù)教學的效率，而且游戲教學模式更符合學生發(fā)展的需要。所以，美術(shù)教師要根據(jù)教學活動的內(nèi)容，對游戲教學活動進行精心策劃。

例如，我在帶著學生學習《繪畫中的透視現(xiàn)象》這節(jié)課堂的內(nèi)容的時候，我就會在網(wǎng)上尋找一些“眼睛欺騙了你”的圖片，讓學生猜猜這些圖片中實際物體的長短和大小。經(jīng)過這個小游戲之后，我再將和透視相關(guān)的知識的內(nèi)容更好地引入教學課堂上，這有助于學生更好地理解近大遠小的透視知識點。在這個教學模式的過程中，關(guān)于透視的知識不但從抽象變得具體，而且學生的理性思維也得到了有效發(fā)展，這對學生更輕松地學習繪畫知識有著十分重要的意義。

第三，美術(shù)知識的涉及面十分廣泛，所以教師在進行內(nèi)容導入的時候，可以根據(jù)美術(shù)知識和其他學科的連接點進行有效整合，這不但能有效豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，還對學生深入地思考美術(shù)知識也有著十分重要的意義。例如，我在帶著學生學習《四季的色彩》這篇課文內(nèi)容的時候，為了讓學生更好地理解美術(shù)知識的魅力，我就會將語文教學中描寫四季知識的句子和美術(shù)知識進行整合。在這個過程中，學生不但能夠感受古詩中描畫的意境，也有助于學生更好地感受美術(shù)作品的魅力。這種整合的教學模式不但能有效提升學生的品位，對提升學生的整體成績都有著十分重要的意義。

三、結(jié)語

總而言之，美術(shù)教師將導入教學和教學的內(nèi)容有效融合在一起，不但可以將新課的教學順利引入，也可以增加學生學習美術(shù)知識的欲望，可以有效煥發(fā)出美術(shù)教學課堂的生機。所以，導人教學模式對提升小學美術(shù)課堂的教學效率有著十分重要的意義。

（責編：唐琳娜）