王曉青

摘要：好教師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心。愛，是溝通師生情感的橋梁。教師在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛為橋，做他們?cè)趯W(xué)校里的媽媽。

關(guān)鍵詞：師生;橋梁;媽媽

蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。好教師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生心田。從教十余年，愛，便是我與學(xué)生溝通的最好橋梁。我?guī)У湍昙?jí)比較多，面對(duì)的大多是10歲以內(nèi)的孩子，陪著他們慢慢成長(zhǎng)的這個(gè)過程中，有辛苦，有幸福，有汗水，有喜悅，我們一起學(xué)習(xí)、吃飯、午休、玩耍，孩子們于我，是學(xué)生，是朋友，也是兒女。

曾經(jīng)，我?guī)У陌嗌嫌幸幻麃?lái)自遼寧延邊的朝鮮族孩子小寧，出生沒多久，媽媽就不在身邊，一直由爸爸和爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，不幸的是，一年級(jí)上學(xué)期，他的父親突發(fā)心肌炎去世，于是撫養(yǎng)小寧這沉重的擔(dān)子就落到了年邁的爺爺奶奶身上。擔(dān)心他年齡小，承受不住打擊，我特地交代班級(jí)任教的每一位教師，盡量不跟他談?wù)撁舾械脑掝}，并且一有空就拉著他的小手聊聊天，盡我所能，給予他關(guān)心與幫助，漸漸地，他走出了失去父親這不幸的陰影，每當(dāng)看到他的臉上又揚(yáng)起了燦爛的笑容，我真的很欣慰。

二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，小寧的奶奶有一天突然找到我，原來(lái)爺爺有事要回去韓國(guó)兩個(gè)月，這段時(shí)間，就只有奶奶一人獨(dú)自在南京照顧他。我跟奶奶交流過，她只會(huì)說韓語(yǔ)，雖然能聽懂一些簡(jiǎn)單的中國(guó)話，但平時(shí)與小寧在生活學(xué)習(xí)上的溝通還是不暢，平時(shí)看他犯錯(cuò)誤或是有什么題目不會(huì)寫，只能干著急，而且家住得遠(yuǎn)，這么大年紀(jì)還得坐地鐵，轉(zhuǎn)公交來(lái)接送孩子，來(lái)一趟學(xué)校最起碼要一個(gè)小時(shí)，諸有不便。我向?qū)W校反映了這個(gè)情況，最終決定，這兩個(gè)月的每個(gè)周末都由小寧的班主任——我，帶回家去照顧。

說實(shí)話，第一個(gè)周末帶他回家時(shí)，我也感覺到有點(diǎn)別扭，平時(shí)都是只在學(xué)校里和自己的學(xué)生打交道，還從來(lái)沒有試過帶一個(gè)學(xué)生回家，一個(gè)周末的兩天三夜都吃住在同一屋檐下，抬頭不見低頭見。但也好在是相處了兩年的學(xué)生，孩子對(duì)這件事并不排斥。我給他買了張新床，準(zhǔn)備了寫字桌、日常用品等，準(zhǔn)備他喜歡吃的菜，帶著他和兒子一起看動(dòng)畫，聽故事，等他寫完作業(yè)還幫他檢查，輔導(dǎo)功課，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活都進(jìn)行悉心照料，就像多了個(gè)兒子似的。剛開始，我發(fā)現(xiàn)，可能沒有父母的教導(dǎo)，小寧的很多習(xí)慣都不太好，東西隨便擺放，不注意衛(wèi)生等，我就慢慢地講，一點(diǎn)一滴地教，可能是一直和爺爺奶奶生活的關(guān)系，他很孝順，也比較懂事，愿意接受教師在生活上和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助，漸漸地，他的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了改善。

相處的這一段日子，我們從師生變得更像母子，他會(huì)開心地和我聊這一周在學(xué)校發(fā)生的有趣的事情，會(huì)主動(dòng)拿起課外書看，會(huì)在我很累的時(shí)候幫我捶捶背……隨著相處的日子越來(lái)越多，我對(duì)他有了更多的了解，我也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)他，多關(guān)心他一點(diǎn)。在我們的共同努力下，期末考試時(shí)，他的語(yǔ)文成績(jī)由平時(shí)的70分左右沖到了92.5分，進(jìn)步真是特別大，我們倆都特別開心，我還額外獎(jiǎng)勵(lì)了他—個(gè)雙層的大鉛筆盒。

從小寧的變化，我真心體會(huì)到，教師只有愛學(xué)生，才能問心無(wú)愧地教學(xué)生，才能竭盡全力地教學(xué)生。會(huì)愛的教師，心中裝著每一個(gè)學(xué)生，往往一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)愛撫的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)肯定的批語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一次公正的處理……都會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡中留下深深的印痕。如果我們能換一種心情，換一種眼光，多看看學(xué)生的可愛之處，多體諒他們成長(zhǎng)的艱難，多審視我們的要求是否得當(dāng)，我們便會(huì)為他們每一個(gè)微小的進(jìn)步而歡呼。

（責(zé)編：唐琳娜）