趙芳

摘 ?要：基于就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)教育這一大環(huán)境，現(xiàn)有的中職院校所開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)已難以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的職場(chǎng)需求。本文分析中職英語(yǔ)教學(xué)中的困境，進(jìn)而對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行探究，并對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革提供一些切實(shí)可行的策略，從而提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)改革;有效策略

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重在培養(yǎng)技能型實(shí)踐應(yīng)用性人才，而中職英語(yǔ)教學(xué)是則是提升中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的一門重要課程，特別是對(duì)中職院校學(xué)生的就業(yè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，為了滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求，進(jìn)而使得中職學(xué)生能夠更好地符合社會(huì)需要，當(dāng)前的中職英語(yǔ)教育教學(xué)工作，必須要加大基于就業(yè)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)改革，使得中職英語(yǔ)教學(xué)能夠向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從而全面提升中職學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)下的困境分析

1.師資力量匱乏

當(dāng)前中職院校的師資情況分配極其不均，尤其是專門從事中職英語(yǔ)教學(xué)的師資在數(shù)量上嚴(yán)重短缺，在很大程度上極大地影響到中職英語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展，也在不同程度上限制了中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。加之，中職院校的英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)分布不均，年齡大的老教師在教學(xué)觀念上相對(duì)滯后，其教學(xué)方式也較為傳統(tǒng)，而那些剛走上工作崗位的年輕教師群體在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上又相對(duì)匱乏。這也在一定程度上影響到中職院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，束縛教研能力的提升，使得教學(xué)效率不高。

2.配套教材不足

目前大多中職院校所用的英語(yǔ)教材都是全國(guó)統(tǒng)一的，這些適用于不同學(xué)校的公共英語(yǔ)教材，偏重于基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)性教學(xué)，對(duì)中職院校不同專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的專業(yè)性知識(shí)較少。因而，這類教材的實(shí)用性不強(qiáng)，也難以體現(xiàn)中職學(xué)生的職業(yè)需求，即便學(xué)了幾年，也難以獲得其未來(lái)職業(yè)崗位所必備的專業(yè)詞匯。正是源于配套教材的不足，使得中職院校的英語(yǔ)教學(xué)與其專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，以致一些中職畢業(yè)生難以滿足就業(yè)崗位的需求。

3.教學(xué)模式滯后

中職院校的英語(yǔ)教學(xué)多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課堂模式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中依然是教師主講、學(xué)生主聽(tīng)的角色定位，難以體現(xiàn)中職院校的教育理念和專業(yè)特色。大多中職英語(yǔ)教師的教學(xué)模式，遵循著語(yǔ)法、詞匯和訓(xùn)練的“三點(diǎn)一線”原則，忽視了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體地位這一事實(shí)，甚至使得中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常處于極為被動(dòng)的地位。這種滯后的教學(xué)理念和模式，極大地束縛了中職學(xué)生的思維，難以培養(yǎng)中職學(xué)生的自主探究意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)改革的有效策略

鑒于中職院校英語(yǔ)教育教學(xué)中的種種問(wèn)題，要走出英語(yǔ)教學(xué)的困境，因而，加大中職英語(yǔ)教育教學(xué)的課程改革已是大勢(shì)所趨。

1.明確就業(yè)導(dǎo)向下的目標(biāo)定位

明確就業(yè)導(dǎo)向下中職院校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位，是培養(yǎng)優(yōu)秀中職生的前提與保障。中職院校要加大對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并在中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，講授與所授群體專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求相一致的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還要結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)其實(shí)際情況來(lái)開(kāi)設(shè)中職生所需要的英語(yǔ)課程。譬如，在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的社會(huì)要求，進(jìn)而帶領(lǐng)中職學(xué)生重點(diǎn)突破金融英語(yǔ)課程，并根據(jù)職場(chǎng)需求，引領(lǐng)中職學(xué)生一起學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)。而對(duì)于機(jī)電工程專業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)這類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求，強(qiáng)化中職生對(duì)機(jī)電、機(jī)械類的詞匯記憶。再看電子信息類的中職生，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注重強(qiáng)化有關(guān)計(jì)算機(jī)和電子信息等方面的專業(yè)詞匯的有效教學(xué)。

2.樹(shù)立就業(yè)意識(shí)下的觀念轉(zhuǎn)變

中職院校的英語(yǔ)教師必須要樹(shù)立以就業(yè)意識(shí)為主的英語(yǔ)教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)特色與中職生的專業(yè)特點(diǎn)，最大限度地培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)操能力。在教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師要想法設(shè)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而使得中職學(xué)生的專業(yè)需求與就業(yè)需求能夠有機(jī)融合。教師要扭轉(zhuǎn)自己陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)中職學(xué)生變化的職業(yè)需求，并根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，改變自己的教學(xué)方式，從而快速提高中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。教師在教學(xué)中，可以將中職院校的公共英語(yǔ)課程與其自身專業(yè)所需的英語(yǔ)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使得其能夠掌握其未來(lái)崗位所必備的知識(shí)與技能，有利于提高中職學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力與實(shí)際應(yīng)用。

3.編研對(duì)口專業(yè)下的英語(yǔ)教材

中職英語(yǔ)教學(xué)要基于就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)，結(jié)合相關(guān)的實(shí)際所需，進(jìn)而編研其專業(yè)相應(yīng)的實(shí)用性教材，從而極力滿足不同專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。譬如，可以結(jié)合具體的崗位工種來(lái)編寫與之專業(yè)相應(yīng)的英語(yǔ)教材，從而使得機(jī)電工程、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子信息等都能擁有與其各自專業(yè)配套的英語(yǔ)專業(yè)教材。

4.開(kāi)展就業(yè)導(dǎo)向下的實(shí)踐活動(dòng)

中職英語(yǔ)教學(xué)改革，還要注重開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的方式，為中職學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為提升中職學(xué)生的實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。還可以開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課外交流活動(dòng)，進(jìn)而為中職學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高中職學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革，必須要立足于社會(huì)市場(chǎng)需求，結(jié)合自身的前景規(guī)劃與專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)，使得中職學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)其職業(yè)英語(yǔ)能力的需求，具備專業(yè)技術(shù)人才的綜合素養(yǎng)，全面提升中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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