李麗嫦

摘要：當(dāng)今世界正處于知識不斷更新的年代，由于知識的更新，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)我們才能適應(yīng)迅速發(fā)展社會的需要。路無盡頭，學(xué)無止境。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得有成效。要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，必須有良好的學(xué)習(xí)能力。筆者就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了相關(guān)探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)方法

一、讓學(xué)生思想上高度重視學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力提供強(qiáng)勁的動力

所謂學(xué)習(xí)能力，通俗地講就是指獲取知識、增長才干的本事。首先，學(xué)生要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，切實做到想學(xué)、真學(xué)、能學(xué)。現(xiàn)如今，學(xué)生心中只感覺到家長、教師要他們學(xué)。所以教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)筆者所授課班的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)時，筆者結(jié)合學(xué)校附近發(fā)生的事來教育他們：一位外來工人在學(xué)校附近建房子時，因手拿的建筑材料不小心碰到高壓線，觸電身亡。相隔一天，烈日當(dāng)空，學(xué)生正在教室享受風(fēng)扇的涼意時，不少學(xué)生在開小差，筆者立刻停止講課，讓學(xué)生站起來觀看學(xué)校圍墻旁邊的那些在七八米高的廠房框架上建造房頂?shù)墓と藗儯俳Y(jié)合觸電身亡的工人那一件事，筆者問學(xué)生的感受是什么？很多學(xué)生感受到他們工作的辛苦及危險，然后筆者讓學(xué)生對比自己的情況，讓學(xué)生想想正在上班的父母……這樣的教育做了好幾次，趁著開家長會，筆者讓全體學(xué)生及家長齊參與，筆者用課件展示比爾·蓋茨因為什么能連續(xù)幾年成為世界首富，從而讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)的重要性，給予學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力。只有促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

古代有位詩人學(xué)寫了一首詩：“高山仰止，景行行止。雖不能止，然心向往之?！边@首詩基本意思是，有一條彎曲陡峭的路通往山頂，山上的風(fēng)景很優(yōu)美，我們雖然不能到達(dá)山頂，但我們的心始終是向上的。這首詩也說明一個道理，只有堅持不懈地努力，思想上重視，才能成功，雖然我們現(xiàn)在還沒有達(dá)到目標(biāo)，但是只要我們?nèi)ヅΓ傆幸惶鞎晒?。也就是思想是行動的指揮棒，思想上要高度重視。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)，強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，自覺地增長知識，又要不斷更新知識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生能力的方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生必須以課堂為重，提高聽課及上課的質(zhì)量。掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生切實做到會學(xué)、學(xué)好。

首先，教師要認(rèn)真上好每節(jié)課，教師每一節(jié)課要有計劃地確定每節(jié)課重點(diǎn)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生掌握哪些學(xué)習(xí)能力，而不是過后遇到問題才明白自己在授課時漏掉了哪些方面，要為每一個環(huán)節(jié)設(shè)計較為深刻的內(nèi)容，教師對學(xué)生的每一次訓(xùn)練都要有較強(qiáng)的目的性、針對性，要落實到位。記得有一個學(xué)期，筆者有幸觀摩廣州市十佳語文教師（番禺區(qū)）的選拔賽中上課這一環(huán)節(jié)的評比。因為筆者擔(dān)任五年級的語文教學(xué)，所以筆者聽取相對應(yīng)的五年級《養(yǎng)花》展示課，碰巧廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)的汪秀梅老師及沙灣中心小學(xué)的邱新瑜老師也上這一課，在去這前，筆者反復(fù)想：如果讓筆者在學(xué)校的科組活動中上教研課，筆者是不會選這一課的，筆者覺得這節(jié)課很難有出彩之處。誰知，通過觀摩名師精彩的展示課，筆者才發(fā)覺原來這篇散文是寫得那么好，文章的結(jié)構(gòu)又是那么的精妙，看到她們在課堂上是怎樣落實到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并將做到其水到渠成的高超水平，筆者深深體會到，原來語文課是這樣上才能訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。反思自己，自己平常沒深入挖掘教材中的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素。通過對比，筆者明白：同一篇文章，不同教師使用不同教法對學(xué)生能力的培養(yǎng)有著不同的效果。所以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一工作中，教師的作用不可或缺。

第二，在課堂讓學(xué)生逐漸形成各種能力。記得筆者在執(zhí)教《豐碑》這篇課文后，筆者認(rèn)為講得很通透，解釋“豐碑”這個詞語也非常到位，每一個問題學(xué)生都被回答過了，自以為完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。誰知在一次測試中考到這樣一個題目：“豐碑”本來指什么？在課中指什么？……學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地寫出答案的不多，這樣的事情還有不少，有時筆者也很困惑，為什么課堂教學(xué)總是事倍功半呢？經(jīng)過總結(jié)，筆者覺得自己在課堂教學(xué)中沒有科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣及能力。聽是主要的，聽能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把教師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會，聽的時候還要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)赜浌P記，領(lǐng)會課上教師的主要精神與意圖，協(xié)調(diào)五官進(jìn)行活動是最好的習(xí)慣。徐特立說：“不動筆墨不看書，讀書有三到：心到、眼到、口到?！苯Y(jié)合筆者所授課班的實際還要加上“手到”才行，通過視覺、聽覺、觸覺及手部的精細(xì)運(yùn)動等多感覺通道信息的直接刺激，從而達(dá)到活躍和整合腦細(xì)胞功能的目的。提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、記憶能力及注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣?，F(xiàn)在筆者逐漸讓學(xué)生在聽的同時多動筆墨，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日益改善。

三、展開比賽，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)高年級的教師經(jīng)常說學(xué)生很沉默，就算知道答案，也不愛回答。而筆者所授課的班在五年級時開始出現(xiàn)此問題，筆者不贊成學(xué)生沉默不語，因為這樣會逐漸出現(xiàn)一部分學(xué)生不動腦筋，解決問題思維不夠迅速等問題，筆者便想出一些應(yīng)對措施，每節(jié)課在全班開展答問題積極性的比賽，每節(jié)課把回答問題的學(xué)生的學(xué)號和完成每道練習(xí)前五名學(xué)生的學(xué)號寫在黑板上，每節(jié)課評出最優(yōu)秀的五名學(xué)生獎給他們一顆紅星貼在他們專用的一個“星星榜”本子上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每個星期在班級評出最優(yōu)秀的十名學(xué)生在黑板報上進(jìn)行表揚(yáng)，筆者再根據(jù)一個月下來表現(xiàn)最好的十名再進(jìn)行獎勵。心理學(xué)家格拉塞博士強(qiáng)調(diào)：教室里的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充滿樂趣，否則學(xué)生就不肯下苦功學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，也能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在教學(xué)中筆者以學(xué)生為主體，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。只要教師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)，扎扎實實地進(jìn)行能力的提高及訓(xùn)練，那么學(xué)生離“自能學(xué)習(xí)”的境界不會遙遠(yuǎn)。