雷娟

【摘要】 本文從建立班級目標(biāo)，制定科學(xué)有效的班規(guī)，培養(yǎng)得力班干，形成正向輿論，開展形式多樣的班級活動(dòng)，提升班主任素質(zhì)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)等八個(gè)方面闡述初中班級創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 班風(fēng)學(xué)風(fēng) 班訓(xùn) 班規(guī) 班干 班級活動(dòng)

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-179-02

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初中班主任工作瑣碎繁雜，千頭萬緒，但核心工作是創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使班集體走入正軌，形成良性循環(huán)。創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班主任工作中“難”中求“易”的有效途徑。

班風(fēng)是學(xué)生在思想，道德，人際關(guān)系等諸多方面認(rèn)知水平和精神面貌的綜合反映。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對學(xué)習(xí)的思想態(tài)度。良好班風(fēng)能給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生精神面貌煥然一新。營造良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班主任的工作重點(diǎn)。筆者根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套行之有效，操作性強(qiáng)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體做法，與大家分享。

一、建立班級共同目標(biāo)，引領(lǐng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

建立班級目標(biāo)最有效的方式是建立班訓(xùn)。班訓(xùn)是班級的靈魂所在，簡潔明了，號召力大，鼓動(dòng)性強(qiáng)，大大提升班級凝聚力。通過班訓(xùn)不斷激勵(lì)學(xué)生，為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。在過往的班主任生涯中，筆者使用了“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良”，“靜，競，凈，進(jìn)”等班訓(xùn)。

二、制定科學(xué)有效的班規(guī)，以制度穩(wěn)定良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，形成良好班風(fēng)需要一個(gè)維持穩(wěn)定的形式，重要保證是規(guī)章制度。在班規(guī)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)下，班級事務(wù)有條不紊，久而久之，學(xué)生由他律轉(zhuǎn)為自律。初一新生入學(xué)是建立習(xí)慣規(guī)矩，培養(yǎng)良好班風(fēng)的最佳時(shí)機(jī)。在新生入學(xué)之初，以《中學(xué)生守則》和校規(guī)為藍(lán)本，結(jié)合本班實(shí)際，參照德育綜合測評標(biāo)準(zhǔn)，充分聽取學(xué)生意見，建立完善的管理制度，包括獎(jiǎng)懲機(jī)制，值日制度，行為規(guī)范，考勤制度等方面，獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生有規(guī)可依，依規(guī)治班。在實(shí)施過程中，再根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整完善。

在實(shí)施班規(guī)的過程中，巧妙配套班級日志，落實(shí)到每天的日常班級管理，及時(shí)記錄反饋，效果顯著，筆者擔(dān)任班主任期間，所帶班級多次獲得校文明班一等獎(jiǎng)，本人多次被評為校優(yōu)秀班主任，因任教班級中考成績突出獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，區(qū)教壇新秀等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)得力班干，推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，高素質(zhì)的班干是班主任的左膀右臂，也是推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要參與者。充分發(fā)揮班干的作用，執(zhí)行班規(guī)的具體落實(shí)，輔助組織和主持班級活動(dòng)，協(xié)助維護(hù)課堂紀(jì)律，監(jiān)督記錄早退遲到不交作業(yè)等現(xiàn)象。選拔班干部有幾點(diǎn)原則：（一）學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，有激勵(lì)作用；（二）組織管理能力強(qiáng)是關(guān)鍵，做事井井有條；（三）人品正直誠信是保障，在學(xué)生中有口碑有威信；（四）責(zé)任心和大局意識(shí)是格局，膽大心細(xì)，有勇有謀。優(yōu)秀的班干不是天生，班主任需要細(xì)心觀察，悉心培養(yǎng)，暖心溝通，幫助班干樹立威信。班主任要注意與班干建立好信任關(guān)系，另外如遇到嚴(yán)重不合格的班干及時(shí)有藝術(shù)地更換，以保證班級的有效管理。平時(shí)的管理權(quán)下放到班長，小事由班長處理，事后向班主任匯報(bào)，班干部要求以身作則，公平公正，相互協(xié)助。

四、形成正向輿論，引導(dǎo)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

（一）“近朱者赤，近墨者黑”，樹立榜樣，及時(shí)表揚(yáng)，大力宣傳；（二）利用黑板報(bào)，閱讀欄，名言條等輔助手段，弘揚(yáng)正氣，壓制邪氣，引導(dǎo)正向的輿論氛圍，大力頌揚(yáng)好人好事，使不良行為在班級沒有市場，激發(fā)學(xué)生正向的從眾心理；（三）對于學(xué)困生，發(fā)掘閃光點(diǎn)，多肯定，多鼓勵(lì)。

五、開展形式多樣的班級活動(dòng)，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

開展形式多樣的班級活動(dòng)是創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，成為學(xué)生施展才華和能力的舞臺(tái)。譬如筆者擔(dān)任2006屆班主任期間，組織學(xué)生參加校合唱比賽，由專業(yè)指揮的家長幫助指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，利用閑暇課后多次訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻，最終一舉奪冠。自此以后，學(xué)生不僅以班為豪，更鍛煉了吃苦耐勞的品質(zhì)，也大大增強(qiáng)了班級的集體凝聚力。班級活動(dòng)形式多樣，有校運(yùn)會(huì)，校合唱節(jié)，校藝術(shù)節(jié)，校大課間比賽，班演講辯論賽等，充分利用好各類班級活動(dòng)，大大促進(jìn)良好班風(fēng)形成。另外，引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日參與志愿者等社會(huì)實(shí)踐。

六、提升班主任素質(zhì)，強(qiáng)力保障良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“身正為師，學(xué)高為范”，班主任首先要在學(xué)識(shí)專業(yè)上能征服學(xué)生，同時(shí)要把思想教育滲透在日常教學(xué)中。班主任要以身作則，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和思想作風(fēng)，提升師德修養(yǎng)和教學(xué)能力，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心帶動(dòng)促進(jìn)班級，不斷更新教育理念，優(yōu)化師生人際關(guān)系，提升自身威信。

七、家校合作，和諧維護(hù)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

利用好每一次全體家長會(huì)，多表揚(yáng)，樹立信心，選取家長代表發(fā)言，把成功經(jīng)驗(yàn)分享。除外，針對存在類似問題的部分孩子的家長會(huì)，專題探討，對癥下藥，學(xué)生家長均受益匪淺。另外，針對個(gè)別行為偏差生，不厭其煩多次一對一溝通，伴以耐心愛心責(zé)任心，效果顯著。

八、在良好班風(fēng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力促成濃厚學(xué)風(fēng)

（一）設(shè)立圖書角，開展推薦書目的閱讀活動(dòng)，配合語文老師寫讀書筆記和美文摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行名著賞析等課外閱讀。

（二）組建四人合作互助小組，每個(gè)組學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生和中等生有機(jī)組合，組與之間實(shí)力均衡。以小組建立之初的考試平均分為基點(diǎn)，有進(jìn)步相應(yīng)加分，退步相應(yīng)減分，定期評比“進(jìn)步最快的小組”。這一舉措既使學(xué)生取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，又增進(jìn)友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

（三）設(shè)立各學(xué)科的興趣小組，以筆者任教的數(shù)學(xué)科為例，組建5人左右的學(xué)優(yōu)生興趣小組，重點(diǎn)針對老師課上無法全班面上講解的難題進(jìn)行小組研究，由組長每天組織，選好選題，記錄成果和疑問，總結(jié)后和老師匯報(bào)請教。經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)驗(yàn)，成員進(jìn)步明顯，同時(shí)營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

（四）“一幫一”結(jié)對，學(xué)優(yōu)生在幫人的同時(shí)也鞏固所學(xué)知識(shí)，被幫助的學(xué)困生也收獲滿滿，教學(xué)相長。

（五）組織學(xué)優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，寫成文章在班級張貼學(xué)習(xí)。評比學(xué)習(xí)標(biāo)兵，通過模范作用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)潛能，班上形成“比，學(xué)，趕，幫，超”的良好氛圍，在個(gè)人提高的同時(shí)促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)。

（六）利用班會(huì)開展多學(xué)科的知識(shí)競賽，2009屆學(xué)生堅(jiān)持每月一次知識(shí)競賽，學(xué)生組織主持，三年下來，除了中考成績突出，多人次獲得區(qū)級以上學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

綜上所述，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，需要班主任建立班級共同目標(biāo)引領(lǐng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，制定班規(guī)穩(wěn)定良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展班級活動(dòng)促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)得力班干推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成正向輿論引導(dǎo)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升班主任素質(zhì)保障良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，家校合作維護(hù)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，最后在良好班風(fēng)的基礎(chǔ)上，大力促成濃厚學(xué)風(fēng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]尹海濤.《創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，營造濃厚學(xué)風(fēng)之我見》[J].《河南科技》，2016，（9）.

[2]陳燕峰.《淺談多渠道培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)》[J].《管理實(shí)踐》，2014，（3）.

[3]張育琴.《淺談班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)》[J].《中國校外教育》，2006，（24）.