翁義民

摘 要：信息技術(shù)滲透到了我們生活的方方面面，日常教學(xué)也不例外。政治的教學(xué)方式因信息技術(shù)發(fā)生了重大的變化。而微課作為多媒體技術(shù)的一個(gè)重要體現(xiàn)方面在促進(jìn)教學(xué)方式改變方面做出了重大的貢獻(xiàn)。教師教學(xué)由傳統(tǒng)的口頭、板書(shū)等課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)槔梦⒄n技術(shù)進(jìn)行課外教學(xué)或課內(nèi)課外結(jié)合教學(xué)的教學(xué)方式。這一轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的學(xué)生產(chǎn)生了多重影響，如吸引學(xué)生的課堂精力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)和深化學(xué)生的知識(shí)理解。

關(guān)鍵詞：微課;高中政治;課堂精力;課外知識(shí);知識(shí)理解

當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)的社會(huì)，人們不僅在日常生活中得到了信息技術(shù)的很多便捷，在教學(xué)上也得到了信息技術(shù)帶來(lái)的進(jìn)步。教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在多個(gè)方面，如多媒體技術(shù)，微課教學(xué)等。微課作為一種教師通過(guò)信息技術(shù)將自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制，發(fā)布到班級(jí)或者網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生門(mén)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式具有多種優(yōu)點(diǎn)。但由于微課教學(xué)需要教師利用信息技術(shù)進(jìn)行錄制，講解，上傳視頻，監(jiān)測(cè)學(xué)生完成情況等諸多問(wèn)題，因此如何合理的開(kāi)展微課教學(xué)成為困擾廣大教師的一大難題。基于此種情況，筆者特結(jié)合多年政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談微課教學(xué)在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用，以期望對(duì)廣大政治教師的教學(xué)有所幫助。

一、吸引學(xué)生課堂精力

微課是指教師利用自己提前錄制好的，或者播放別人錄制好的教學(xué)視頻從而開(kāi)展教學(xué)的一種教學(xué)方式。微課由于其自身的聲音和動(dòng)畫(huà)效果可為枯燥的課堂口授教學(xué)增加趣味性，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣。高中政治在強(qiáng)調(diào)取得良好分?jǐn)?shù)的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生政治知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生以后的政治學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這要求教師要注意自己教學(xué)的方式方法。在諸多教學(xué)方法中，教師最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂精力，從而引導(dǎo)學(xué)生更加好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在講授《做理智的消費(fèi)者》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用微課進(jìn)行教學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的課堂精力。這一章節(jié)內(nèi)容主要是想探討如何引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)理智的消費(fèi)者。由于學(xué)生在日常生活中與消費(fèi)活動(dòng)息息相關(guān)，學(xué)生也自主的進(jìn)行了各種形式的消費(fèi)，因此教師可以通過(guò)播放從網(wǎng)絡(luò)上尋找的購(gòu)物消費(fèi)視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生意識(shí)到，政治是很貼近日常生活，很有趣的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)播放視頻不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以吸引學(xué)生的課堂精力。

二、拓展學(xué)生課外知識(shí)

微課是信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的一種運(yùn)用，它具有信息技術(shù)所具有的獲取知識(shí)的便捷性和快速性的優(yōu)點(diǎn)。因此，教師可以通過(guò)微課來(lái)補(bǔ)充更多的有益于學(xué)生發(fā)展的課外知識(shí)，從而拓展學(xué)生的課外知識(shí)。高中政治更多的考察學(xué)生對(duì)于當(dāng)今社會(huì)時(shí)事的看法，更強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的理解。通過(guò)微課，教師可以有充足的時(shí)間補(bǔ)充課本上沒(méi)有的，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助的知識(shí)點(diǎn)，這可以和好的拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

例如，在講授《依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)從而引進(jìn)更多的課本上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，從而充實(shí)學(xué)生的課外政治知識(shí)。這一章節(jié)主要講述了勞動(dòng)者進(jìn)行維護(hù)自身權(quán)益的途徑和幫助勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的方法。教師可以通過(guò)微課給學(xué)生播放勞動(dòng)者權(quán)益的視頻或者別的教師講授這一章節(jié)時(shí)所呈現(xiàn)的案例、視頻等以拓展學(xué)生的課外知識(shí)。通過(guò)觀看大量的關(guān)于這一方面的視頻，教師可以很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

三、深化學(xué)生知識(shí)理解

在日常教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化，然后采取生動(dòng)形象的方法將這部分知識(shí)傳授給學(xué)生，知識(shí)的理解難度降低了，這可以很好的深化學(xué)生的知識(shí)理解。微課教學(xué)由于其獲取信息的便捷性和講授方式的直觀性，有趣性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。但這要求教師具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要熟練掌握多媒體技術(shù)，能擅長(zhǎng)主動(dòng)的將微課教學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中。同時(shí)，這要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解程度的加深，只有充分理解了教學(xué)內(nèi)容，才可以對(duì)其簡(jiǎn)化或者變形，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，提高學(xué)生的理解程度。

例如，在講授《經(jīng)濟(jì)全球化的影響》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)微課教學(xué)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化拆分，從而更加有助于學(xué)生的知識(shí)理解。這一章節(jié)主要講述了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化所產(chǎn)生的眾多影響。教師可以通過(guò)微課，將經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)不同對(duì)象所產(chǎn)生的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總制作，讓學(xué)生可以更加的有條理的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)點(diǎn)。另外，教師也可以將一些難懂的部分給學(xué)生制作成微課，發(fā)布在班級(jí)群中，以便于學(xué)生再次學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以反復(fù)觀看自己不懂的地方，從而有助于學(xué)生深化理解知識(shí)點(diǎn)。

總之，教師通過(guò)錄制自己的教學(xué)過(guò)程供學(xué)生學(xué)習(xí)的微課教育方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新方法。而由此產(chǎn)生的優(yōu)點(diǎn)也可以滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如教師通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)可以將干燥的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象生動(dòng)，從而吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂精力;利用微課時(shí)間充足的特別為學(xué)生補(bǔ)充更多的課外知識(shí);通過(guò)微課將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分解，使知識(shí)點(diǎn)的理解難度變小，這可以深化學(xué)生的知識(shí)理解。

參考文獻(xiàn)

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