【摘要】隨著我國教育水平的提升，初中英語詞匯拼寫和拼讀教學(xué)的問題也漸漸引起了人們的重視。在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)方式也必須要改革，尤其是在詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，據(jù)此，本文分析了自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用問題，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實有所裨益，并為廣大教師同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;初中英語;詞匯拼寫;拼讀教學(xué)

【作者簡介】蔡梨梨，福建省石獅市華僑中學(xué)。

前言

在新課程改革的背景下，教育部門對初中英語教育提出了很多要求，英語教師應(yīng)在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握多個方面的基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、話題、功能、語音，而在這個五個方面的具體知識中，最重要的非詞匯和語音莫屬。如今，很多學(xué)校教師都開始對英語語音教學(xué)、詞匯教學(xué)進行了重視，但實事求是地說，我國初中英語詞匯拼寫教學(xué)和拼讀教學(xué)仍然存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生不具備豐富的詞匯量，更不懂得如今將詞匯讀出來。據(jù)此，本文對相關(guān)問題進行研究，具備一定的現(xiàn)實意義。

一、在初中英語詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的意義

1.能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在初中英語詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法具有一定的積極意義，具體地說，對自然拼讀法進行合理應(yīng)用能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。對于初中學(xué)生而言，其對詞匯的學(xué)習(xí)往往以機械記憶為主，這種學(xué)習(xí)方法不僅僅效率較低，同時還會影響學(xué)生對英語詞匯進行學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)用自然拼讀法則可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯拼寫、拼讀中存在的錯誤，教師在這樣的基礎(chǔ)上開展針對性教學(xué)可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握單詞學(xué)習(xí)的正確方法。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，最讓學(xué)生感到吃力的就是單詞學(xué)習(xí)，雖然很多學(xué)生都很努力地背單詞，讀單詞，但是往往并沒有達到讓人滿意的效果。針對這種情況，在初中英語詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法可以為學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)提供創(chuàng)新式的思路，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具備學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也就可以得到提高。

二、自然拼讀法在初中英語詞匯拼寫和拼讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確拼讀與閱讀的關(guān)系。在初中英語詞匯拼讀教學(xué)中對自然拼讀法進行應(yīng)用，需要教師在教學(xué)過程中明確拼讀與閱讀的關(guān)系，無論是拼讀還是閱讀，二者都是英語教學(xué)中的重要部分，相輔相成，缺一不可。自然拼讀法的實踐應(yīng)用能夠讓學(xué)生明確字母音和形的具體關(guān)系，進而對單詞的音和形進行辨認(rèn)，降低學(xué)生拼讀學(xué)習(xí)的難度。在此基礎(chǔ)上，想要進一步發(fā)揮自然拼讀法的價值，還必須要在教學(xué)中的各個階段鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的單詞，持續(xù)增加學(xué)生的英文閱讀量，進而提升學(xué)生的英語實踐能力。

例如，在仁愛版七年級上冊英語教材中，教師可以按照自然拼讀法中的六步進階法開展教學(xué)，在學(xué)生明確了26個子母的發(fā)音后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音，之后循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生完成拼讀學(xué)習(xí)。在教學(xué)的最后階段，教師應(yīng)對仁愛英語教材內(nèi)的語音資源進行整合，讓學(xué)生參與到實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體的教學(xué)過程如下：

教師先讓學(xué)生了解元音字母a的基本發(fā)音，在學(xué)生掌握了其發(fā)音后，教師應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的例詞，引導(dǎo)學(xué)生對其進行觀察并嘗試自己拼讀，在拼讀的過程中學(xué)生難免出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)合理對其進行點撥;教師啟發(fā)學(xué)生，讓其嘗試根據(jù)發(fā)音的規(guī)律聯(lián)想其他的單詞;讓學(xué)生嘗試閱讀一些發(fā)音規(guī)律基本相同的單詞、語句;以仁愛版英語七上語音教材為基礎(chǔ)，開展合理練習(xí)。

2.在教學(xué)中結(jié)合理論與實踐。對自然拼讀法的運用不僅僅是為了讓學(xué)生記住方法的內(nèi)容，更重要的是要將學(xué)到的知識完全應(yīng)用到實踐中去。新課程改革下的初中英語教學(xué)不再以讓學(xué)生取得高分為唯一的目標(biāo)，而是要讓學(xué)生真正的具備英語能力，掌握實踐運用英語的方法。想要做到這一點，初中英語教師就必須要結(jié)合理論與實踐，開展多種練習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，例如，教師可以結(jié)合仁愛英語教材，讓學(xué)生聽發(fā)音寫詞語，通過這種練習(xí)不僅僅可提升拼讀教學(xué)效率，更可以保證詞匯拼寫教學(xué)的質(zhì)量。

3.增加英語詞匯拼寫教學(xué)的趣味性。雖然自然拼讀法能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但其畢竟涉及知識的不斷練習(xí)，很可能會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，所以，為了更好地發(fā)揮自然拼讀法的作用，教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些活動，例如，可以讓學(xué)生對相關(guān)的視頻進行觀看，或讓學(xué)唱英文歌等等。與此同時，教師還可以在對知識進行講解的基礎(chǔ)上采取多種不同的方式進行教學(xué)，如游戲、情境表演等等，這樣就可以較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠在對知識進行學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的作用。

三、結(jié)論

綜上所述，如今很多學(xué)校教師都開始對英語語音教學(xué)、詞匯教學(xué)進行了重視，但實事求是地說，我國初中英語詞匯拼寫教學(xué)和拼讀教學(xué)仍然存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生不具備豐富的詞匯量，更不懂得如今將詞匯讀出來。而應(yīng)用自然拼讀法則可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯拼寫、拼讀中存在的錯誤，教師在這樣的基礎(chǔ)上開展針對性教學(xué)可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生進步。

參考文獻：

[1]劉瑜.自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2019.