劉清

摘 要：新課標(biāo)對(duì)于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了一定的要求。本文在分析和研究中從實(shí)踐出發(fā)，分析和探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升的策略。提出學(xué)校要重視英語(yǔ)課程的教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中要求教師用多元化的教學(xué)方法，編制符合情況的英語(yǔ)教材等幾個(gè)方面來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，變革課堂教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉悅的環(huán)境里提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)會(huì)最多知識(shí)，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人オ培養(yǎng)提出的新要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效率

引言

小學(xué)階段，學(xué)生處于兒童期。相關(guān)研究表明處于兒童期的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，因此在需要特別重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教材

英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要載體，因此這就要求在英語(yǔ)教材的選取方面需要結(jié)合實(shí)際，遵從循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)選擇合理的教材來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而能夠在定程度上解決小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)和學(xué)習(xí)方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確保英語(yǔ)教學(xué)的秩序和英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)為整個(gè)學(xué)習(xí)生涯奠定了基礎(chǔ)。地方教育部以及學(xué)校在英語(yǔ)教材的選擇方面，需要結(jié)合本地的實(shí)際情況，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)順利銜接的英語(yǔ)教材，這樣就能夠在很大程度上解決小學(xué)英語(yǔ)教育的各種問(wèn)題。在條件允許的情況下，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織教師編寫(xiě)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的英語(yǔ)教材，所編寫(xiě)的英語(yǔ)教材不但要符合新課標(biāo)提出的要求，還需要充分考慮到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況以及教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)。同時(shí)英語(yǔ)教材的引入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、情境互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂

情境是英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)手段，通過(guò)情境可以把僵化的語(yǔ)言直觀化、形象化，讓學(xué)生在具體的情境運(yùn)用中體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感悟詞匯的運(yùn)用價(jià)值，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，教師可以利用多媒體圖畫(huà)、視頻、音頻等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生情境交際的欲望，教師就可以根據(jù)情境巧設(shè)問(wèn)題，與學(xué)生展開(kāi)有效互動(dòng)，讓課堂教學(xué)獲得最佳效果。例如，在具體的情境中運(yùn)用句型“How tall are you/ishe/she？ How heavy are you/ishe/she？”比較人、動(dòng)物的外貌特征。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，教師可運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生出示具有鮮明對(duì)比的情境。鮮艷的色彩、巨大的反差立刻吸引學(xué)生的眼球、激發(fā)他們濃厚的興趣。隨著多媒體圖畫(huà)的次第播放，學(xué)生的興趣點(diǎn)也一次次被點(diǎn)燃。

三、采用小組合作學(xué)習(xí)方法

關(guān)注全體學(xué)生以及學(xué)生全面發(fā)展是新課改強(qiáng)調(diào)的重要方面，但在小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用中常出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)置方面呈現(xiàn)一些問(wèn)題，目標(biāo)設(shè)置不合理、片面化，學(xué)習(xí)任務(wù)模糊不清、不具有實(shí)效性等。教師要面向班級(jí)全體學(xué)生科學(xué)設(shè)置小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)確保合作學(xué)習(xí)任務(wù)清晰、有效。與此同時(shí)，教師也要注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在小組合作學(xué)習(xí)中的落實(shí)，促使各層次學(xué)生在積累英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)正確看待、正視面臨的挫折與困難，理性思考的同時(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立正確的思想觀念、價(jià)值取向。在此過(guò)程中，教師要圍繞單元課題教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)把握課題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，比如，掌握重要的生詞、詞組、表達(dá)方式的同時(shí)能夠熟練應(yīng)用，在單元文本閱讀練習(xí)中提升閱讀、信息獲取等能力，結(jié)合班級(jí)各小組學(xué)生各方面情況，科學(xué)設(shè)置單元課題詞江、句型表達(dá)、語(yǔ)法知識(shí)等層面合作學(xué)習(xí)任務(wù)，清晰、明確的同時(shí)具有鮮明的全面性、趣味性、層次性、有效性等特征，滿(mǎn)足小組合作學(xué)習(xí)模式作用下各層次學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，促使單元課題教與學(xué)兩大層次目標(biāo)順利進(jìn)行。

四、游戲互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂

游戲是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，也是増?zhí)碚n堂趣味性的重要手段。生動(dòng)活潑的游戲符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的身心特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲“情有獨(dú)鐘”。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把游戲與英語(yǔ)詞匯、句子、課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合在起，讓課堂教學(xué)在游戲中高效運(yùn)行。例如，教學(xué)新詞匯clear room、wash clothes、watch tv。"時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“gues"的游戲。教師出示卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容“gues"詞匯。這一游戲充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展游戲互動(dòng)，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，増強(qiáng)學(xué)刁體驗(yàn)，給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)記憶。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一定情景，在教育教學(xué)中需要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，使得學(xué)生在情景小學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于游戲的學(xué)習(xí)情景，使得學(xué)生在游戲小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在游戲小學(xué)習(xí)英語(yǔ)使得學(xué)生能夠更加容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師在“生日”一課的教學(xué)中，讓學(xué)生回歸自己在過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，并且使用英語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在生日情景小學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)。在情景教學(xué)法的應(yīng)用中，必須要積極結(jié)合學(xué)生的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的情景，在英語(yǔ)教學(xué)方面積極引入學(xué)生日常的生活情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活中常見(jiàn)的各種情景聯(lián)系在一起，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有助于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

新課標(biāo)在規(guī)定方面充分考慮到了中小學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師在教學(xué)中就要積極貫徹新課標(biāo)中提出的教學(xué)方法，認(rèn)真完成在各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，這樣就能夠在一定程度上解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師除了要重視小學(xué)教學(xué)問(wèn)題之外，還需要在英語(yǔ)教學(xué)中積極采用各種新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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