寶鋼

摘要：隨著時代的進(jìn)步與素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了重大的變化。教師教學(xué)由傳統(tǒng)的口頭、板書等課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)椴扇《喾N方式進(jìn)行教學(xué)。多樣教學(xué)由于其教學(xué)方式的靈活性與教學(xué)方法的可選擇性受到了廣大教師的青睞。多樣教學(xué)在應(yīng)用過程中具有多種優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合生活可以深化學(xué)生的知識理解，布置任務(wù)可以強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多樣教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；結(jié)合生活；布置任務(wù)；小組合作

多樣教學(xué)包括多種教學(xué)方式，如以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)，將課本知識點(diǎn)劃分成一個個小任務(wù)促進(jìn)學(xué)生理解的任務(wù)型教學(xué)，加強(qiáng)師生間互動的互動式教學(xué)和以通過知識點(diǎn)游戲化的表現(xiàn)出來的游戲式教學(xué)。多樣教學(xué)可以根據(jù)不同的教育情境選擇不同的教法，從而適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，從而更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多樣教學(xué)，希望對廣大教師有所幫助。

一、結(jié)合生活，深化知識理解

教師有效的開展生活化教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過生活化教學(xué)，教師將復(fù)雜的知識點(diǎn)與學(xué)生常見的現(xiàn)象和生活經(jīng)歷相結(jié)合，使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來解答，有利于將知識點(diǎn)化繁為簡，從而加快學(xué)生對高深知識點(diǎn)的理解速度。另外，由于生活化教學(xué)結(jié)合了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上較為落后的學(xué)生也可以積極思考，參與到課堂討論中，因此，生活化教學(xué)可以幫助這部分同學(xué)融入班集體，強(qiáng)化他們的知識理解速度。

例如，在講授《圓》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過生活化教學(xué)將課本知識點(diǎn)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，將知識點(diǎn)通俗化，從而加快學(xué)生的知識理解速度。這一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識什么是圓，如何利用圓規(guī)畫圓，以及圓心、半徑、直徑等內(nèi)容。教師可以通過利用生活中的圓促進(jìn)學(xué)生對圓的理解，比如，教師可以問學(xué)生，生活中有什么物體是圓？學(xué)生舉例后，教師再針對這些物體講解它的圓心。當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行圓規(guī)作圖時，教師可以通過實(shí)際引導(dǎo)，讓學(xué)生以腳為圓心，腿為轉(zhuǎn)軸，然后轉(zhuǎn)動身體，在地下畫出一個圓。因此，通過這種生活化教學(xué)，教師可以加快學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解速度。

二、布置任務(wù)，強(qiáng)化自學(xué)能力

在日常教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用可以將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分解與簡化，然后采取生動形象的方式將其傳授給學(xué)生，這可便于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。但這要求教師具有終身學(xué)習(xí)的意識，知道任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該怎樣實(shí)施，需要注意哪些問題，能擅長主動的將任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中。同時，這要求教師對教學(xué)內(nèi)容理解程度的加深，只有充分理解了教學(xué)內(nèi)容，才可以對其簡化或者變形，將復(fù)雜的知識點(diǎn)劃分成一個個小任務(wù)，從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

例如，在講授《乘與除》這一部分內(nèi)容時，教師可以通過任務(wù)型教學(xué)給學(xué)生布置課堂任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，自己解決問題，鍛煉其自學(xué)能力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握乘與除的簡單算法，而在這個問題上，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了接受任務(wù)的能力。因此，教師可以通過給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己解決這些問題，從而將這些問題更好的給予給學(xué)生，從而強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。

三、小組合作，提高學(xué)習(xí)效率

由于學(xué)科的性質(zhì)，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)往往較為晦澀難懂，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生真正的在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生不再是死記硬背，而是真正的理解了，真正的掌握了數(shù)學(xué)計(jì)算原理時，他們可以舉一反三的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。而如果學(xué)生死記硬背記住的知識點(diǎn)，卻沒有理解，那他們的記憶時間不會很長，學(xué)生無法靈活的運(yùn)用到數(shù)學(xué)問題解答中。而開展數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

例如，在開展《圓的周長和面積》這部分知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)以相互交流，取長補(bǔ)短，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。這一章節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生牢記并熟練運(yùn)用圓的周長和面積的計(jì)算公式。本節(jié)課的重難點(diǎn)都是這兩個計(jì)算公式。因此，教師可以讓已經(jīng)可以熟練運(yùn)用公式的學(xué)生與還較生疏的學(xué)生相互交流，幫助這部分學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，從而熟練的運(yùn)用，這可以達(dá)到學(xué)生間取長補(bǔ)短的效果。而當(dāng)學(xué)生間開展小組合作進(jìn)行不懂知識點(diǎn)的相互講解學(xué)習(xí)，可以很好的提高課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂有序的進(jìn)行。

總之，多樣教學(xué)以適應(yīng)復(fù)雜的教學(xué)情境的優(yōu)點(diǎn)受到了廣大教師的關(guān)注。而有效的開展多樣教學(xué)不僅可以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，還可以增加教學(xué)方式的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展多樣教學(xué)具有眾多優(yōu)點(diǎn)：通過將課本上的知識點(diǎn)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合的生活化教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生的知識理解；通過開展給學(xué)生布置任務(wù)的任務(wù)型教學(xué)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)下放給學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

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