陳曉霞

摘要：小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣不高，影響了學(xué)習(xí)成績。其原因主要存在于教育資源、教師教學(xué)、學(xué)生自身和家長協(xié)助等方面。利用互聯(lián)網(wǎng)可收集整理教學(xué)資源，通過技術(shù)交流提升教師教學(xué)能力，借助多媒體吸引學(xué)生好奇心，利用微技術(shù)手段開通家?；油ǖ赖陌l(fā)展，從而調(diào)動小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技巧;小學(xué)英語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)是我國小學(xué)階段教育的重點內(nèi)容，家長和教師非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)。 然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻存在較大差異。 綜合各方面的情況，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語最明顯問題是“興趣”。 學(xué)困生對英語興趣不高，在英語課堂上表現(xiàn)出倦怠感，甚至?xí)绊懙街苓叺膶W(xué)生。 因此，我們需要深入探究小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣問題，尋找提升小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法。

一、小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣情況

從小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣情況來看，有六成以上的小學(xué)英語學(xué)困生存在學(xué)習(xí)興趣問題。 據(jù)學(xué)生反饋，很多人在課堂上不愿意聽教師講課，看書也看不進(jìn)去，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容弄不懂。 而且上課的時候經(jīng)常會疲憊，昏昏欲睡。 小學(xué)英語學(xué)困生中，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣問題。 但是還是有一部分學(xué)生想學(xué)好，卻天生對語言不敏感。 在學(xué)習(xí)過程中，剛開始能夠保持一個較強(qiáng)的學(xué)習(xí)勢頭，但是不能堅持較長的時間，容易中途易轍。 這一類學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，卻無法落實。 時間一長就會產(chǎn)生不良?xì)w因，將學(xué)不好歸結(jié)在沒有一個好的智力。 從而放棄了英語學(xué)習(xí)。所以，很多時候這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果源自他們的接受能力、思維分析能力、答題技巧，而不是從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)的提升。這樣迫于外力的學(xué)習(xí)， 在外力消失之后很容易就停滯不前。這也是很多的學(xué)生畢業(yè)后不會再去重溫英語的原因。

二、小學(xué)英語學(xué)困生興趣低的主要原因

（一）教育資源的問題

我國幅員遼闊，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件不同，教育水平也不同，教育資源方面也存在較多的不平衡。 在發(fā)達(dá)的大城市，教育資源相對集中，教育人才更多。 而在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，各個學(xué)校的教育資源不足，缺乏教育資源和師資力量，難以為教育活動提供強(qiáng)有力的支持。 教育資源的缺乏是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因。

（二）教師教育方法和策略問題

每個教師有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。 有的教師人格魅力強(qiáng)，學(xué)生喜歡教師，就能夠產(chǎn)生對這門課的興趣。 反之，學(xué)生討厭教師，也可能造成科目學(xué)習(xí)的問題。 還有一些小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)英語的內(nèi)容簡單，教學(xué)生很容易，所以也不會潛心教育研究。 導(dǎo)致教師教學(xué)活動缺乏新意，學(xué)生的興趣點沒有把握好。

（三）學(xué)生自身問題

學(xué)生自身的思想認(rèn)識、 學(xué)識經(jīng)歷也會影響到小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。比如有的學(xué)生天生喜歡理科內(nèi)容，而且性格比較內(nèi)向。 所以他們會在數(shù)學(xué)課、科學(xué)課上表現(xiàn)得活躍，但是卻不喜歡英語、語文。 還有一些學(xué)生語言表達(dá)能力有問題，間接地影響到了英語的學(xué)習(xí)。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)提升學(xué)困生興趣的措施

現(xiàn)代技術(shù)在我們的教育活動中有很大的參與性。 在各個科目教學(xué)中，都能看到現(xiàn)代技術(shù)的身影，像互聯(lián)網(wǎng)的使用、多媒體技術(shù)的使用、微技術(shù)的運(yùn)用等。 基于以上原因，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)來提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理教學(xué)資源

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)去收集小學(xué)英語教學(xué)的資源， 將有針對性的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)中。 這樣就能夠讓小學(xué)生接觸到更多的英語資源， 像網(wǎng)絡(luò)上有很多的小學(xué)英語教學(xué)的視頻內(nèi)容，教師不妨利用這些資源來開闊學(xué)生的視野，給他們創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，讓小學(xué)生不再有畏難情緒。

（二）借助技術(shù)交流提升教師教學(xué)能力

要想提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣， 教師需要有好的教學(xué)手段和方法。如果教師與教師、教育部門與教育部門之間能夠通過現(xiàn)代技術(shù)交流互動，打破時空的界限，那么就能夠在一定程度上提升教師的教學(xué)能力，使其進(jìn)行更好的教學(xué)設(shè)計，自然也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。

（三）通過多媒體吸引學(xué)生好奇心

多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來了視頻、音頻、圖畫、文字等內(nèi)容。特別是一些動態(tài)的文字圖畫內(nèi)容， 能夠獲得小學(xué)生的青睞。有了這樣一個綜合立體的教學(xué)情境， 小學(xué)英語學(xué)困生的接受情況、理解分析情況就會產(chǎn)生不同的效果。 由此可以吸引學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 讓家長和教師之間能夠快速地溝通交流，全方位地提升小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是前提條件。 那么，我們就需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情。 現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)對了小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣方方面面的原因， 能夠促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，我們要有效地利用現(xiàn)代技術(shù)來促進(jìn)小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

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