鮑則均

摘要：排球比賽對提高學生身體素質、發(fā)揮學生團隊協(xié)作，提高學生競技能力有積極影響。目前大部分的學校都已經在中學體育課程中增設排球教學這一項內容，但教學的質量參差不齊，有待改進。為更好的推進素質教育和順應中學排球教育的發(fā)展趨勢，本文分析了中學排球教育的的現(xiàn)狀，研究了戰(zhàn)術意識的概念和在排球教育中的意義，并研究制定了中學生排球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)路徑。

關鍵詞：排球教學;戰(zhàn)術意識;培養(yǎng)路徑

排球比賽對提高學生身體素質、發(fā)揮學生團隊協(xié)作意識，提高學生競技能力有積極影響。目前大部分的學校都已經在中學體育課程中增設排球教學這一項內容。通過排球教學，讓學生了解排球的專業(yè)術語、比賽規(guī)則以及各種技巧、戰(zhàn)術配合等，熟練掌握排球運動的基本打法和技巧，在比賽的過程中獲得心身的愉悅，不僅強化了身體素質，還提高了團隊協(xié)作能力和競技能力。

一、當前中學排球教育的現(xiàn)狀

在當前的中學排球教學過程中，大多數(shù)教師對排球教學重視度不夠，為了完成教學目標，只注重排球技術的訓練，認為學生只要掌握基本的技能，知道排球是什么，排球怎么打就夠了，不重視排球比賽的結果，也不重視學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。同時學生的排球理論知識儲備不夠，未形成正確的排球戰(zhàn)術意識，雖勤加苦練技術、技巧配合，但是實際能力提升效果有限。另外排球運動是講究互相配合，相互合作的一種團隊項目，它對集體性配合、合作的要求較高，對學生整體水平要求也較高，若出現(xiàn)某一個學生水平較次，就容易成為對方隊伍取勝的突破口。

隨著素質教育的不斷推進，對中學排球教育不僅僅只是簡單的基礎知識的傳授和單純的掌握簡單的打法，越來越傾向于競技運動的培養(yǎng)，甚至要做到為我國的排球競技比賽提供青少年后備人才儲備。這就要求學生能夠熟練的掌握排球的技巧、能夠嫻熟的運動各種戰(zhàn)術，配合完成完整的精彩的競技比賽。

二、排球戰(zhàn)術意識的相關概念和影響因素

在排球比賽中，若是學生結合自身優(yōu)秀的戰(zhàn)術意識和打球技術，可以為獲得排球比賽最終勝利提供助力。排球戰(zhàn)術意識指的是人們在作出排球動作的過程中，在大腦處于活躍狀態(tài)下，對整個排球比賽的狀況、戰(zhàn)術以及進一步應采取的動作做出預判，而生成相應正確的排球動作的能力，這是一種比較特殊的機能。這種排球戰(zhàn)術意識并不是學生生來就有，必須通過不斷的課堂練習才能逐步培養(yǎng)出來。

對戰(zhàn)術意識產生影響的要素主要包括：一是學生是否形成準確的排球戰(zhàn)術意識。學生對排球正確的的理論知識認識是形成正確的排球戰(zhàn)術意識的基礎，如果缺乏正確的的排球理論知識，就無法形成對排球運動與技巧戰(zhàn)術的正確理解，更不用說正確戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。二是中學排球教師在平時的排球訓練的手段選擇、訓練方法、訓練強度等是否恰當合理。只有合適、高效的教學和訓練，才能更好的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，提高學生的排球競賽能力。三是影響學生排球戰(zhàn)術意識形成的因素還包括教學環(huán)境、硬件設施及排球設備等。

三、中學生排球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的路徑

在認識到戰(zhàn)術意識的重要性和影響因素后，對于如何有效的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，已成為當今排球教師必須思考的問題。

（一）加強排球知識理論學習

在中學排球教學中，學生對排球正確的的理論知識認識是形成正確的排球戰(zhàn)術意識的基礎，如果缺乏正確的的排球理論知識，就無法形成對排球運動與技戰(zhàn)術的正確理解，更不用說正確戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。通過觀望其他強隊的比賽實況和自身比賽的視頻回放，研究其他隊伍的戰(zhàn)術、特點以及自身與其他隊伍的差距，加強理論知識的講解，并引導學生對比賽內容發(fā)表意見，提高學生對排球理論知識的認識。還可以通過定期或不定期的專項理論知識進行有計劃地講授、要求學生自行學習相關書籍、安排學生賽后經驗交流會進行交流等各種方式系統(tǒng)化地進行理論知識學習，合理安排訓練的時間，適當加大理論知識學習時間比重。

（二）強化身體素質和心理素質

在中學排球教學中，若想取得良好的成績前提是學生擁有過硬的身體素質。假如學生身體素質不過關，其理論知識再扎實，戰(zhàn)術再高超也是無源之水、無根之木，難以取得滿意的比賽結果。所以，在培養(yǎng)學生排球意識的過程中，教師必須加大對學生基本身體素養(yǎng)的鍛煉。同時，心理素質在比賽中也發(fā)揮著重要作用，就要求教師在平時要加強對學生的心理建設，要加強與學生的溝通，對比賽惜敗的隊伍不要過多加以指責，以免造成學生心理負擔過重，產生畏難的心理，應該更多的側重于總結經驗，及時反思。對于比賽勝利的情況，也要提醒學生勝不驕敗不餒，時時刻刻保持平常心，不可過于滿足于當前的成績，要不斷的努力，爭取更好的成績。

（三）在平常訓練中強化戰(zhàn)術意識

在平時訓練中強化培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，通過反復的技術練習和戰(zhàn)術鍛煉，引導學生獨立思考，將理論知識指導于實踐訓練中，將手和腦子聯(lián)系起來，避免只是一味的苦干、蠻練。古人云“學而不思則罔”，故學生應該在多苦練的基礎上多加思考， 學會總結和反省，找出自己的錯誤并加以改正，慢慢地掌握排球活動的特點和技巧，強化戰(zhàn)術意識。只有如此，學生在賽場上，才能對整體的戰(zhàn)況、自身定位以及后續(xù)的發(fā)揮做到胸有成竹，甚至在面對現(xiàn)場突發(fā)情況，處理起來也更加得心應手。

（四）注重競賽性與游戲性相結合

對于這個年齡段的學生來說，正處于對任何事物都好奇，容易被一件事物所吸引，也容易對一件事物失去興趣。技術戰(zhàn)術訓練都是比較枯燥無味的，所以想要培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，就必須要考慮到中學生的年齡特征和想法，將競賽性和游戲性聯(lián)合在一起，充分激發(fā)學生在學習過程中的主動性。在訓練的過程中，

引導他們主動思考，拓展他們的思路，積極尋找各種比賽中的小技巧、小竅門，充分開發(fā)學生的才智 ，有利于提高學生靈活應變的反應能力，同時加強學生中的溝通交流，形成團隊中的凝聚力，更好的發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的力量。教師也要多跟學生交流，對每個學生的能力有全面、深入了解，有利于做好比賽陣容配置與排球比賽攻防轉變的思想準備。

四、結語

學生的戰(zhàn)術意識的提高，有利于學生對賽場上整體戰(zhàn)況、戰(zhàn)略戰(zhàn)術以及進一步采取的行動都有提前的預判，能夠提高學生的臨場應變能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢技術。中學排球教師需要在訓練與比賽中，根據(jù)不同的對象特點，因材施教，依據(jù)不同戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的具體要求，采取最有效的針對性訓練手段，循序漸進的對學生進行培養(yǎng)，從而更好的推進中學排球教學。

參考文獻：

[1]劉于溪，王茂.蘭州市第六中學排球運動訓練手段開展與對策研究[J].運動精品，2019，38（05）：81-82.

[2]孫宇中.淺析如何通過技術戰(zhàn)術訓練培養(yǎng)中學生的排球意識[J].才智，2018（09）：53.

[3]姚其鳳.中學排球教學中學生的戰(zhàn)術意識影響因素及培養(yǎng)路徑研究[J].當代體育科技，2017，7（20）：89-90.