何俞燕

摘 ?要：高校如何有效實(shí)現(xiàn)各學(xué)院各年級(jí)各班級(jí)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，提高學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的工作效率和執(zhí)行水平，是一個(gè)需長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。針對(duì)高校學(xué)生組織體系和機(jī)制存在的普遍問(wèn)題，結(jié)合廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院為典型案例，探索學(xué)院日?！包c(diǎn)、線、面一體化”的管理模式，以進(jìn)一步推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)之間的工作協(xié)同度，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而保證高校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;學(xué)風(fēng)建設(shè);黨團(tuán)建設(shè);“點(diǎn)、線、面一體化”

中圖分類號(hào)：D267.6 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1005-1422（2019）12-0109-04

“點(diǎn)、線、面一體化”工作模式，產(chǎn)生于高校黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)的建設(shè)實(shí)踐之中，指的是在高校日常管理運(yùn)行中充分發(fā)揮個(gè)體價(jià)值和集體價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生組織個(gè)體間的溝通和聯(lián)系，在組織、紀(jì)律及制度層面形成統(tǒng)一戰(zhàn)線和矩陣，使得個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值盡可能達(dá)到一體化和最大化的工作方式。本文將從廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院的一體化管理模式出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下高校學(xué)生組織運(yùn)行中存在的問(wèn)題，探究合理構(gòu)建“點(diǎn)、線、面一體化”管理模式的具體方法，從而走出一條高校管理模式的可行性道路。

一、學(xué)生組織運(yùn)行中存在的問(wèn)題

（一）組織建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)小組有待完善

學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)之間未建立完善的組織架構(gòu)和交流合作機(jī)制，在貫徹執(zhí)行黨的總路線、方針、政策上有所偏差，所以要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)原則，以黨支部帶領(lǐng)團(tuán)支部和班委會(huì)自覺(jué)服從和服務(wù)于學(xué)院的工作大局，廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院在思想和行動(dòng)上始終與以“以真實(shí)求知以善美修行”的校訓(xùn)以及“力爭(zhēng)上游 敢為人先”的學(xué)院精神保持高度一致。

學(xué)生黨支部的牽引帶頭作用不夠突出，執(zhí)行力度欠缺，在上傳下達(dá)的過(guò)程中，與團(tuán)支部、班委會(huì)之間的工作溝通率不足，就易造成傳播到達(dá)率不足的問(wèn)題。作為助推高校日常運(yùn)作的三大類學(xué)生組織，組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)同集體的命運(yùn)緊密相連，自覺(jué)維護(hù)黨的利益、國(guó)家利益、集體利益，時(shí)刻站在群眾和同學(xué)們的立場(chǎng)上觀察和分析問(wèn)題，并共同解決問(wèn)題。

（二）紀(jì)律建設(shè)和個(gè)體能力有待強(qiáng)化

組織紀(jì)律建設(shè)是為個(gè)人提供成長(zhǎng)平臺(tái)的前提和基礎(chǔ)。黨團(tuán)建設(shè)力度若不足，就難以形成紀(jì)律嚴(yán)明的良好氛圍，嚴(yán)格遵守紀(jì)律是維護(hù)集體團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、提升凝聚集體力量和釋放個(gè)體能量的基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的重要保證。

部分學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行能力欠缺，沒(méi)有做到嚴(yán)以律己、以身作則，沒(méi)有發(fā)揮好模范帶頭作用，從而使集體面臨組織渙散的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班干部應(yīng)積極組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以科學(xué)的思想武裝頭腦，在實(shí)踐中學(xué)以致用，知行合一。

（三）制度建設(shè)和核心力量有待提升

對(duì)于規(guī)約學(xué)生組織運(yùn)行事項(xiàng)和服務(wù)內(nèi)容等方面的相關(guān)制度未達(dá)到體系化、細(xì)則化、規(guī)范化，學(xué)生組織內(nèi)部成員職權(quán)劃分不夠明確，即有可能造成整體松散、局部混亂的不良態(tài)勢(shì)。故而逐步完善制度建設(shè)及明確學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的職能職權(quán)，規(guī)定對(duì)組織內(nèi)部成員的職責(zé)要求，對(duì)學(xué)院正常運(yùn)作至關(guān)重要。

組織若要發(fā)力，則需凝聚強(qiáng)有力的核心力量。學(xué)生組織內(nèi)部若缺少具有號(hào)召力的核心個(gè)體，學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)內(nèi)就難以形成真正的“一體化”，學(xué)生黨支部書記、團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)也無(wú)法充分發(fā)揮其引領(lǐng)群體動(dòng)向的“主心骨”作用。

二、“點(diǎn)、線、面一體化”模式的合理構(gòu)筑

（一）何為“點(diǎn)、線、面一體化”模式

新名詞的誕生基于合理的聯(lián)想，當(dāng)數(shù)學(xué)幾何邏輯思維運(yùn)用到創(chuàng)新管理模式的建構(gòu)中，“點(diǎn)線面一體化”的初始概念便由此誕生。點(diǎn)、線、面組成立體結(jié)構(gòu)，若從狹義的基本構(gòu)成元素層面而論，學(xué)生組織最起始的點(diǎn)便是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體本身，線作為溝通連接個(gè)體的“橋梁”，隨著組織內(nèi)的交流方式和溝通路徑由量變促成質(zhì)變， “路路相通”以達(dá)“面面俱到”。

點(diǎn)、線、面亦可作多重理解，出發(fā)點(diǎn)不同，結(jié)論自然相異。當(dāng)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)三足鼎立，此三個(gè)組織就是三個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間搭起互通信息的線，每一次線的聯(lián)結(jié)意味著一方面的事情等待著被處理，而在點(diǎn)線面重組的過(guò)程中，學(xué)生干部無(wú)疑扮演著最重要的角色，他們作為主導(dǎo)力量去建造起“有棱有角”的復(fù)雜幾何立體圖形。

高校日常待辦事物繁雜，刪繁就簡(jiǎn)仍要依靠學(xué)生干部的力量。學(xué)生參與高校管理是推動(dòng)高校教育事業(yè)和學(xué)生自我發(fā)展完善的內(nèi)在要求，參與式管理已經(jīng)成為符合現(xiàn)實(shí)需要的歷史發(fā)展必然趨勢(shì)。[1]

（二）如何建構(gòu)“點(diǎn)、線、面一體化”模式

1.點(diǎn)到即止，恰到好處

無(wú)論是理論層面還是實(shí)踐層面，學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)，這三者都是可以帶動(dòng)學(xué)生組織群體的促發(fā)點(diǎn)，并在一定程度上相互制衡。學(xué)生黨支部作為學(xué)院黨總支的分支，要充分發(fā)揮其核心的思想引導(dǎo)和教育作用，學(xué)生黨員和入黨積極分子要在同學(xué)群體中充分發(fā)揮先鋒模范作用。團(tuán)支部是學(xué)生組織中人數(shù)相對(duì)而言較為龐大的一個(gè)群體，以團(tuán)員的先進(jìn)性去帶動(dòng)一般同學(xué)的積極性也是勢(shì)在必行的。班委會(huì)作為直接服務(wù)班集體的機(jī)構(gòu)，有著不可替代的職能作用。三大組織各司其職，各盡其責(zé)，才能使黨團(tuán)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)點(diǎn)到即止、恰到好處，不過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)某一局部的地位及作用，而要在工作細(xì)節(jié)上將每一個(gè)要點(diǎn)落到實(shí)處。

2.牽絲引線，增強(qiáng)聯(lián)系

以黨的章程去規(guī)范學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)的日常運(yùn)作，在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊貼合黨的基本路線，構(gòu)建學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)“點(diǎn)、線、面一體化”的常態(tài)化管理模式，必先要處理好各組織之間的線性關(guān)系。這種聯(lián)系要建立在三者合理定位和高度協(xié)作的基礎(chǔ)上，互聯(lián)成一個(gè)更強(qiáng)韌的整體，增強(qiáng)一方對(duì)另一方的推動(dòng)力。其一，學(xué)生黨支部是主線，聯(lián)合團(tuán)支部這條輔助線去做好處在基本線上的班級(jí)學(xué)生的思想政治工作。學(xué)生黨支部通過(guò)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)、黨知識(shí)培訓(xùn)課等方式以有效激發(fā)黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力，以及加強(qiáng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院全局的控制力，為團(tuán)支部和班委會(huì)的工作方向指明路徑，提供思想指導(dǎo)和理論支撐。[2]以黨為中心，各組織以本體為起點(diǎn)，通過(guò)呈放射線狀的黨建團(tuán)建和班級(jí)活動(dòng)，帶動(dòng)同學(xué)們積極向黨組織靠攏，以優(yōu)促優(yōu)，以老生帶新生，通力合作，攜手前進(jìn)。

3.層層遞進(jìn)，面面俱到

學(xué)生黨支部作為處在管理體系第一層的團(tuán)體組織，牽一發(fā)而動(dòng)全身，其部署和動(dòng)向無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著團(tuán)支部和班委會(huì)，在工作任務(wù)的指派和具體策劃方案的實(shí)施中，涉及到黨支部建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)以及學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的方方面面?？陀^上面面俱到是一個(gè)理想化而難以實(shí)現(xiàn)的最佳運(yùn)行狀態(tài)，廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院在學(xué)生活動(dòng)的具體實(shí)踐中，一直朝著“面面俱到”的目標(biāo)去執(zhí)行黨的總體方略。把每一個(gè)方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理好了才能確立學(xué)生組織在學(xué)院日常管理中的主體地位，才能加快學(xué)院民主管理系統(tǒng)的完善，才能推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、高校管理模式的可行性道路

（一）明確職權(quán)，分工合作

以《廣州東華職業(yè)學(xué)院智能智能機(jī)電學(xué)院班級(jí)管理?xiàng)l例修訂版》為例，第一章就具體提出了對(duì)班委會(huì)成員的要求，明確了班級(jí)內(nèi)部班長(zhǎng)（團(tuán)支書）、學(xué)習(xí)委員（信息委員）、生活委員（紀(jì)律委員）、組織委員（宣傳委員）、體育委員、心理委員、宿舍長(zhǎng)等成員的職責(zé)，要求班委有高度的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，能夠廣泛地團(tuán)結(jié)同學(xué)，密切聯(lián)系同學(xué)，積極反映同學(xué)的意見(jiàn)和要求，做同學(xué)們的表率。班務(wù)的繁瑣性要求班干能夠敢于堅(jiān)持原則，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，辦事公道，克己奉公，工作態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，不推諉不拖沓，全心全意為班集體著想。著力于培養(yǎng)班干部的綜合素質(zhì)能力，應(yīng)要求班委堅(jiān)持各項(xiàng)工作以有利于同學(xué)們發(fā)展為首要目的，協(xié)調(diào)好老師與同學(xué)之間的關(guān)系。而作為核心的班長(zhǎng)要注意發(fā)掘班級(jí)內(nèi)部潛力，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，協(xié)同各委員組織開(kāi)展有特色的、大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使班委會(huì)真正成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

（二）互通信息，共享資源

高校作為社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，學(xué)生享有充分的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，學(xué)生組織內(nèi)部趨向民主化、專業(yè)化，大學(xué)生將獲得更多民主參與管理權(quán)利等。[3]高校應(yīng)高度支持和鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換和價(jià)值的提升，使其充當(dāng)管理運(yùn)行體系中的關(guān)鍵“橋梁”，間接實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)跨組織、跨專業(yè)、跨屬性的信息資源共享。以廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院學(xué)生組織的工作實(shí)況為例，學(xué)生會(huì)主席創(chuàng)建了2018級(jí)、2019級(jí)協(xié)同工作班委群，群通知涵蓋了黨、團(tuán)、班等相關(guān)信息的重要通知，如此既提高了工作效率又免除了重復(fù)通知的累贅和信息冗余。

（三）黨性原則，優(yōu)化系統(tǒng)

點(diǎn)、線、面組合成多個(gè)系統(tǒng)、多個(gè)矩陣，以人力資源管理學(xué)的角度來(lái)看，一旦組織內(nèi)人員基數(shù)增加，管理的難度也會(huì)隨之增加。故而廣州東華職業(yè)學(xué)院智能機(jī)電學(xué)院始終遵循著黨性原則去處理和優(yōu)化組織系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，站在依靠黨、發(fā)展黨的高度上，結(jié)合重大會(huì)議和重要講話的精神內(nèi)涵，協(xié)同學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、各年級(jí)各班班委會(huì)共同為學(xué)院大集體奉獻(xiàn)和服務(wù)，不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。

（四）團(tuán)結(jié)集體，凝聚力量

由學(xué)生黨員和入黨積極分子在集體中作表率，在實(shí)踐中提升他們的黨性修養(yǎng)和行動(dòng)能力。各成員在各種任務(wù)的配置安排中井然有序，互相協(xié)調(diào)、互相溝通、互相合作，其調(diào)研能力、實(shí)踐能力和社會(huì)閱歷也進(jìn)而得到提升，學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)心社會(huì)以及服務(wù)社會(huì)的良好意識(shí)也得到了增強(qiáng)，形成了在活動(dòng)中學(xué)生組織和學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng)的積極效應(yīng)。集體的概念既是抽象的又是具象的，當(dāng)集體的概念架構(gòu)于學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)這三個(gè)組織之上，它們之間既存在差異又相互兼容，組織內(nèi)的每一個(gè)人員都是一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間連成了線段，線與線交匯形成了平面。當(dāng)三大組織協(xié)同發(fā)力，每一個(gè)點(diǎn)都是支撐點(diǎn)，每一條線都是牽引線，力量源泉從而迸發(fā)。集體中的每一個(gè)元素都是相互依存的，任何一個(gè)點(diǎn)、一條線、一方面都不可或缺，只有組織內(nèi)所有元素都融合起來(lái)才能真正成其為集體。組織內(nèi)部齊發(fā)力，抽象的“力”糅合凝聚起來(lái)，才可以看到具象的“主心骨”，學(xué)生黨支部書記、團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)便是其中的關(guān)鍵力量。集體內(nèi)的元素不在于多，而在于每一種元素定性定位，人員各司其職、各盡其責(zé)，集體的“框架”才能牢固。集體的力量可理解為“一加一大于二”，由點(diǎn)起始引線成面，力與力之間互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)就是力量。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，為大學(xué)生群體提供了在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的渠道、方法和機(jī)會(huì)，他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了自己、發(fā)現(xiàn)了自己、提升了自己，通過(guò)活動(dòng)更加懂得了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是有機(jī)統(tǒng)一、密不可分的。高校的學(xué)生群體不斷更新?lián)Q代，在每個(gè)新學(xué)年融入新血液。通過(guò)各項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、策劃能力得以提升，為他們更好地學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由小群體帶動(dòng)大群體，以正能量催生更多正能量，從而在校園生活圈內(nèi)產(chǎn)生積極的連環(huán)效應(yīng)?！包c(diǎn)線面一體化”協(xié)同工作模式本身尚未完善，仍有待進(jìn)一步研究和探索，作為高校管理模式的其中一種，它從策略層面、體系層面、概念層面初步奠定了高校一體化管理模式的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生組織規(guī)范化建設(shè)提供了可借鑒的模板，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了可施展的平臺(tái)，同時(shí)也為高校黨支部和團(tuán)支部的平穩(wěn)運(yùn)行創(chuàng)建了一套行之有效的方式方法。有鑒于此，“點(diǎn)、線、面一體化”協(xié)同工作模式必須要融入到高校的日常事務(wù)管理中才可檢驗(yàn)其實(shí)效、發(fā)揮其價(jià)值、提煉其意義。推進(jìn)高校管理模式科學(xué)化、制度化、體系化，無(wú)疑是為了堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。在新時(shí)期邁進(jìn)新時(shí)代的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，加強(qiáng)高校管理模式創(chuàng)新式發(fā)展，更加需要理論研究的支撐和實(shí)踐探索的深化?！包c(diǎn)線面一體化”模式關(guān)乎規(guī)范性理論和經(jīng)驗(yàn)性實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，關(guān)乎學(xué)生個(gè)體價(jià)值和高校集體價(jià)值的高度融合，堅(jiān)持理論轉(zhuǎn)化和實(shí)踐創(chuàng)新，才可在“點(diǎn)、線、面一體化”道路行進(jìn)過(guò)程中充分展現(xiàn)學(xué)生群體的創(chuàng)造活力，從而更好地構(gòu)筑良性的高校文化生態(tài)圈和推動(dòng)高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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責(zé)任編輯 ?邱翔翔