周凱文 馬強

摘 ?要：學生社區(qū)是高校育人環(huán)境的主要組成部分。農(nóng)林院校肩負著培養(yǎng)農(nóng)林類人才的光榮使命，建立健全農(nóng)林院校社區(qū)黨建育人機制對于加強學生黨員的培養(yǎng)和考察、鼓勵大學生投身農(nóng)林實踐以及挖掘農(nóng)林院校文化資源具有積極意義。通過華南農(nóng)業(yè)大學“黨旗飄揚社區(qū)”工程的實踐，探討當前社區(qū)黨建工作中遇到的困難和問題，進一步創(chuàng)新工作思路，以為農(nóng)林院校完善社區(qū)黨建育人工作機制提供借鑒。

關鍵詞：農(nóng)林院校;學生社區(qū);黨建育人

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-1422（2019）12-0096-04

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要求高校黨建工作堅持把正確政治方向貫穿辦學育人的全過程。隨著高校后勤社會化改革和思想政治教育工作的深入，高校學生社區(qū)突破了傳統(tǒng)“公寓”概念，成為開展大學生黨建及實踐育人的重要陣地，并有著廣闊平臺和深厚潛力。以嶺南地區(qū)為例，佛山科學技術學院、廣西民族大學化學與生態(tài)工程學院、韶關學院等高校積極推動社區(qū)黨建工作，發(fā)揮黨建在學生社區(qū)文明建設、文化建設、管理服務以及實踐育人等方面的重要作用。近年來，華南農(nóng)業(yè)大學以社區(qū)思想政治工作為基礎，實施“黨旗飄揚社區(qū)”工程，優(yōu)化學生社區(qū)基層組織體系，推動學生社區(qū)黨建工作組織化、制度化、具體化，為農(nóng)林院校探索社區(qū)黨建育人工作提供一定借鑒。

一、農(nóng)林院校學生社區(qū)開展黨建育人工作的必要性

（一）滿足思想政治教育的內在需求

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。學生社區(qū)是大學生溝通情感、傳遞信息以及生活學習的“第二課堂”，是重要的育人平臺，是思想政治教育和黨建工作的共同陣地。通過開展社區(qū)黨建工作，發(fā)揮大學生黨員的模范引領作用，培育大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過黨建促思想政治教育、管思想政治教育，是把基層黨建工作落到實處的具體體現(xiàn)。

（二）實現(xiàn)學生社區(qū)的育人功能

隨著高校后勤社會化改革和信息化建設，當前學生社區(qū)不再是傳統(tǒng)意義上的“學生宿舍”，真正成為自我管理、自我服務和自我教育的主陣地。在此情況下，以院系為單位的黨建工作逐漸不能滿足工作需要。高校需要依托學生社區(qū)，拓展大學生社區(qū)黨建工作新陣地，強化思想理論教育和價值引領，以社區(qū)黨建引領大學生思想政治工作，這對高?；卮稹芭囵B(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)”問題具有重要現(xiàn)實意義，以實現(xiàn)學生社區(qū)的育人功能。

（三）促進農(nóng)林人才品格培養(yǎng)

農(nóng)林高校一般有其特殊的歷史背景、校園文化及育人使命，農(nóng)林學科的發(fā)展離不開大學生的農(nóng)林情懷及農(nóng)林實踐精神。學生社區(qū)集志愿活動、專業(yè)學習、社會實踐等多功能于一體，為學生黨員在社區(qū)管理、學風建設、志愿服務等方面發(fā)揮先鋒模范作用提供平臺，有利于帶動其他大學生培育農(nóng)林情懷，形成農(nóng)業(yè)人才品格，使其投身于生態(tài)文明建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（四）加快農(nóng)林實踐平臺建設

農(nóng)林高校實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標離不開實踐載體。要積極發(fā)揮“第二課堂”的重要育人作用。農(nóng)林院校有著天然的農(nóng)林資源優(yōu)勢，要主動“走出去”，搭建農(nóng)業(yè)知識科普行、“雷鋒服務隊進社區(qū)”等貼近學生、彰顯農(nóng)林特色的實踐育人平臺。把課堂知識和社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動結合起來，鼓勵學生黨員在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中彰顯奮進精神，培育實踐技能，在廣大學生中樹立新時代的“農(nóng)林人”形象，塑造其服務“三農(nóng)”的能力。

二、農(nóng)林院校社區(qū)黨建育人工作的主要問題

（一）社區(qū)黨建育人效果不明顯

社區(qū)黨建工作是傳統(tǒng)院系黨建工作的延伸。受社區(qū)黨建工作模式和運行機制所限，社區(qū)黨建引領社區(qū)教育管理工作成效不明顯，育人目標的作用發(fā)揮不充分。[1]社區(qū)黨組織開展教育活動仍然以文件學習、傳達會議精神為主，形式單一，黨建促思想政治教育的效果欠佳。作為臨時黨組織，社區(qū)黨組織缺乏考察、培養(yǎng)積極分子、發(fā)展對象的抓手，許多大學生對社區(qū)黨建工作的開展知之甚少，“第二課堂”育人的效果亟待加強。

（二）社區(qū)黨建育人資源有待優(yōu)化

建立社區(qū)黨建育人機制需要協(xié)調社區(qū)基礎設施、功能布局、學生黨員及積極分子、學生活動等，涉及到各學院、后勤、學工、資產(chǎn)、團委等各部門。目前，高校社區(qū)黨建工作主要以學院黨委為單位，由社區(qū)輔導員兼任社區(qū)臨時黨組織負責人，缺少其他部門的有力配合，社區(qū)資源未得到充分利用。在實際工作中，社區(qū)輔導員往往身兼學院行政事務、學生事務管理、學生干部培養(yǎng)等，且其隊伍流動性強、年齡普遍偏低，往往難以有效開展社區(qū)黨建育人工作。

（三）社區(qū)黨建育人載體缺乏農(nóng)林特色

農(nóng)林院校以農(nóng)林特色學科為優(yōu)勢，要順應生態(tài)文明建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，育人責任重大。農(nóng)林院校的學生黨建工作，要突出為農(nóng)服務的特色。首先要通過黨員示范引領學生形成農(nóng)業(yè)情懷。[2]目前，農(nóng)林院校社區(qū)黨建育人工作仍然以學習先進事跡、文件精神以及志愿活動為依托，缺乏具有農(nóng)林特色的活動載體，沒有充分挖掘農(nóng)林特色資源和平臺，學農(nóng)、愛農(nóng)的育人氛圍不明顯。

三、創(chuàng)新農(nóng)林院校社區(qū)黨建的育人機制

（一）兩位一體，加強社區(qū)黨建思想育人

大學生社區(qū)是學生思想交流最活躍、最頻繁的場所，加強學生社區(qū)思想政治教育工作是維護高校安全穩(wěn)定工作的重中之重[3]，同時也為高校社區(qū)黨建育人工作奠定了基礎和前提。高校思想政治工作者有責任開拓社區(qū)黨建促思想政治教育、思想政治教育助黨建的新局面，把學生社區(qū)建設成為新時代學習社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會思想的重要陣地。

華南農(nóng)業(yè)大學立足學生社區(qū)，按照“一街、一廊、一館、一園”的功能建設和內涵拓展，建成全國高校首個思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務化基地，促進思想政治教育和黨建工作的有機融合。依托“一街”-——啟林南實務化基地，打造成果展示、師生交流、互動、主題教育、服務五位一體的共享平臺;依托“一廊”——啟林南文化長廊，打造習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀的宣傳陣地;依托“一館”——啟林南體驗館，打造學生黨建與思想政治教育的體驗式教育基地;依托“一園”——啟林北文化創(chuàng)意園，打造創(chuàng)意文化作品展示和國內外優(yōu)秀文化學習的互動交流中心。目前，華南農(nóng)業(yè)大學思想政治教育創(chuàng)新基地已經(jīng)成為大學生黨員自我教育、發(fā)揮先進的實踐平臺和思想政治教育實務化的有形陣地，對實現(xiàn)社區(qū)全方位育人工作具有重要意義。

（二）多管齊下，加強社區(qū)黨建制度育人

建立和完善學生社區(qū)黨建工作制度對社區(qū)黨建工作能夠順利開展、學生黨員作用是否發(fā)揮、黨建工作是否能夠取得實效至關重要。[4]

自華南農(nóng)業(yè)大學開展“黨旗飄揚社區(qū)”以來，建立了“學院黨委——社區(qū)黨工委——黨建工作站”橫向互動管理模式，協(xié)調各二級學院、黨委組織部、學生工作部、研究生工作部、招生就業(yè)處等共創(chuàng)社區(qū)學生黨建工作。該校明確提出建立社區(qū)黨工委工作運行機制，建立社區(qū)黨建工作例會制度，定期研究部署學生社區(qū)黨建工作，加強協(xié)同合作，提高工作實效。健全社區(qū)黨建工作細則，推進社區(qū)黨組織建設、黨員考核管理、服務平臺建設等工作規(guī)范化、制度化。各學院根據(jù)實際情況，依托社區(qū)黨建工作站，分別設立了黨員社區(qū)“雙周學”制度、學生黨員“設崗定責”、吹哨熄燈、志愿服務以及黨員宿舍掛牌等一系列制度。依靠制度，將對黨員、積極分子和培養(yǎng)對象的考察切實延伸到社區(qū)，有利于選拔品行端正、貼近群眾、甘于奉獻的優(yōu)秀學生黨員，發(fā)揮其在社區(qū)黨建育人過程中的模范引領作用，提高社區(qū)學生的思想覺悟和專業(yè)學風。

（三）優(yōu)化資源，加強社區(qū)黨建文化育人

社區(qū)黨建育人工作要突出文化活動和文化氛圍的重要作用，要充分發(fā)揮校園景觀、中華傳統(tǒng)文化、農(nóng)林文化故事以及校史校訓的育人功能。

依托“五湖四海一片林”，華南農(nóng)業(yè)大學充分挖掘校內自然景觀的育人內涵，將紅滿堂、儒園、院士塑雕廣場等校內景觀作為物質文化載體，打造新生入學教育、畢業(yè)生教育、校慶紀念日以及黨日活動的優(yōu)勢資源。立足學生社區(qū)，該校先后舉辦“吾愛吾?！闭魑谋荣?、“美哉華農(nóng)”攝影展、“百年華農(nóng)”口述史大賽、“華農(nóng)有約”社區(qū)沙龍等系列紀念活動，激發(fā)學生愛校榮校精神，培養(yǎng)其家國情懷，不斷積淀校園文化底蘊。

同時，該校發(fā)揮人文社科學科和專業(yè)的育人作用，開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列講座和集雅講堂，開展有特色的紅色文化專題學習講座，邀請專家學者、老紅軍、革命烈士后人到社區(qū)為學生開課，強化紅色革命文化教育，增強大學生的文化自信。依托社區(qū)思創(chuàng)園文化長廊、文化創(chuàng)意園，發(fā)揮“以文化人、以文育人”作用，將宿舍文化節(jié)、優(yōu)秀宿舍評選等活動納入社區(qū)黨建范圍，為社區(qū)樓棟征名和楹聯(lián)，增強社區(qū)“家文化”，提升社區(qū)文化底蘊，塑造學生的集體主義精神。建立健全社區(qū)黨建活動室，面向社區(qū)積極分子、培養(yǎng)對象以及學生黨員開放，努力打造學習型社區(qū)基層黨組織，加強學生黨員政治學習與文化活動有機統(tǒng)一，用中華傳統(tǒng)文化熏陶、影響和激勵廣大青年學生，鞏固學生群體對社會主義核心價值觀的政治認同、理論認同和情感認同。

（四）依托載體，加強社區(qū)黨建實踐育人

強化實踐育人環(huán)節(jié)是新時代我國高等教育發(fā)展的重要方向，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質、復合型人才具有重要意義。[5]農(nóng)林高校社區(qū)是開展育人工作的“第二課堂”，是培育大學生實踐精神、農(nóng)林品格以及農(nóng)業(yè)情懷的有力場所，是農(nóng)林院校社區(qū)黨建工作的落腳點。

以華南農(nóng)業(yè)大學為例，該校積極推進社區(qū)志愿服務平臺建設，在落實“預備黨員黨性鍛煉‘六個一’工程”、“黨徽閃亮”的基礎上，創(chuàng)新服務載體，提升服務內涵。各學院結合自身特色和優(yōu)勢，建設至少1個黨員社區(qū)學習實踐平臺，并參加校級共享特色平臺評選，積極開展勤工助學、志愿服務等實踐活動，樹立學生黨員良好形象，帶動更多同學在實踐中形成農(nóng)業(yè)人才品格，并繼續(xù)以生態(tài)文明建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為契機，按照“打造農(nóng)林特色平臺——協(xié)同主體實踐育人資源——學生黨員實踐教育和拓展——開展社區(qū)實踐調研”的思路完善育人載體，提高學生參與度，培育其實踐品格，加強社區(qū)黨建實踐育人實效。

（五）貼近學生，加強社區(qū)黨建網(wǎng)絡育人

新媒體的發(fā)展要求改變傳統(tǒng)的黨建工作思路和方法，積極開辟線上黨建新陣地，配合思想政治教育工作，以廣大學生喜聞樂見、易于接受的內容和形式提升社區(qū)黨建育人效果。

華南農(nóng)業(yè)大學以“易班平臺+思想政治在線網(wǎng)站 +學工新媒體聯(lián)盟”線上依托，打造“一體三翼”大學生網(wǎng)絡思想政治育人平臺。積極完善校、院兩級的易班工作站硬件建設和制度建設，加強以輔導員、班主任、學生骨干為主的易班隊伍建設，豐富思想教育、教育教學、文化娛樂、生活服務等方面的易班內容建設，增強思想政治教育的親和力與感染力，極大發(fā)揮了網(wǎng)絡載體的育人效果。接下來，將進一步發(fā)揮易班平臺在社區(qū)黨建育人工作中的潛力和優(yōu)勢，使之成為思想?yún)R報和黨員成長跟蹤的交流平臺，嘗試設立線上思想?yún)R報、黨員發(fā)展公示、入黨推優(yōu)投票、優(yōu)秀支部書記及優(yōu)秀黨員風采展示、黨員跟蹤評價等板塊，進一步增強黨員隊伍的先進性，加強對廣大青年的思想引領，建成大學生網(wǎng)絡互動示范社區(qū)。

四、小結

在生態(tài)環(huán)境保護和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，農(nóng)林院校社區(qū)黨建育人工作是高校基層黨建工作的試點和延伸。華南農(nóng)業(yè)大學“黨旗飄揚社區(qū)”工程為農(nóng)林院校建立社區(qū)黨建工作機制、提高黨建育人實效做出積極嘗試，從促進社區(qū)黨建和思想政治教育相融合、完善社區(qū)黨建制度、打造文化載體、增添實踐平臺以及建設網(wǎng)絡陣地等方面完善頂層設計，打造社區(qū)黨建育人工作體系，鼓勵學生黨員、積極分子發(fā)揮先進作用，實現(xiàn)高校社區(qū)黨組織在“第二課堂”育人過程中的重要作用。

參考文獻：

[1]廖勇，夏泉.社區(qū)育人視角下的大學生黨建工作探析[J].暨南學報（哲學社會科學版），2017，39（8）：1-5.

[2]趙長江.985農(nóng)林院校學生黨建工作引領作用初探[J].云南社會主義學院學報，2014（1）：254-254.

[3]雷圓媛.大學生社區(qū)黨建工作機制探析[D].南寧：廣西大學，2013.

[4]黃春雷，王思涵.新時期高校學生社區(qū)黨建工作新模式研究[J].才智，2018（5）.

[5]周凱文，馬強.實踐育人模式下高校學生干部培養(yǎng)機制研究——以華南農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院為例[J].教育教學論壇，2018（22）.

責任編輯 ?楊慧芝