潘德花

摘? 要：高中英語寫作能力是學習語言過程中聽、說、讀、寫四項基本能力之一，而寫作既能考查學生對基礎知識的掌握程度，又能使學生把所學的知識靈活地運用，有效地完成語言學習任務。但是，在高中教學中，教師和學生往往會忽視寫作的訓練，其實是不明智的。高中英語寫作的提高要遵循一定的策略。

關鍵詞：高中英語寫作;命題原則和特點;策略;總結

引言：

當前社會，英語寫作分數(shù)的設置是25分，普遍學生得分達不到及格分，甚至更低，所以提高學生寫作水平是非常有必要性的。

一、高中英語寫作命題的原則和特點

高中學生對詞匯的積累和句法的學習已經(jīng)有了一定的了解，而高考寫作就是考查學生是否有很好的語言運用能力，是否在特定語境的提示下，能夠運用自己所學過的知識和已經(jīng)掌握的技能描述一些試題要求的內容，準確表達自己的觀點。而試題本身的特點，試題人也會努力做到使學生能夠對所要求寫的內容明確不產(chǎn)生歧義，而且所要求學生寫的內容一般都貼近學生生活，不會出現(xiàn)學生不理解的話題，不像語文作文主要考查學生的思維想象力，難度要求比較高。對于高中英語寫作，只要認真審題，運用好語言表達能力，把要表達的重要內容正確地表達出來，有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊、行文流暢，避免混雜或不符合邏輯的句子結構，切忌隨意地整合或堆砌。

二、學生寫作過程中失分原因分析

首先，卷面模糊，字跡潦草，結構不清晰，閱卷老師對卷面的第一印象太差，直接影響分數(shù)的定位。其次，語法錯誤嚴重。主語和謂語不一致現(xiàn)象，如：He are a student.系動詞和實義動詞同時運用，如：I am like English.時態(tài)錯誤嚴重，如：I buy a computer yesterday.主被動錯誤如：The earthquake is happened.連詞錯誤，如：Although I am a student，but I ….第三，遣詞造句太單一，大多數(shù)都是簡單句，對于一些好的句型不會運用，寫出的文章思路混亂、文理不通。第四，詞藻堆砌。很多學生寫作不喜歡用人們都熟悉的詞匯，為了追求新意，運用一些怪詞，甚至自己都不清楚詞匯的用法，造成所寫文章不知所云，閱卷老師一頭霧水，怎么可能得高分？

三、在高中英語寫作中拿高分的策略

第一，要想寫出高分作文，必須有充足的時間作保證。一般說來，寫一篇英語書面表達應該保證30分鐘左右的時間。學生要在有限的時間內，合理地分配審題、擬稿、書寫和修改這幾大環(huán)節(jié)所用的時間，有效地寫作。那么怎么安排寫作時間是非常關鍵的。我們有些省份對于聽力的要求不計入總分，那么我們完全可以把這個時間安排成寫作時間。但是要注意的是平時練習寫作環(huán)境安靜，如果聽力時間安排寫作的話，要平時也邊播放聽力邊寫作，訓練自己適應最真實的考試環(huán)境，以免考場緊張產(chǎn)生不必要的影響。

第二，注意整潔美觀的書寫。人各有異，每位同學的書寫不可能做到漂亮優(yōu)美，但原則上要工整、清潔，突出整體美感。在平時進行書寫訓練時，多運用與英語試卷相接近的兩線格作業(yè)本來進行書面表達訓練，盡量少使用四線格。書寫時注意單詞和單詞、字母和字母、行與行的距離，不能太擠，扭成一團，也不能太寬，導致規(guī)定的格子不夠寫。個別字母如f，g不能尾巴拉得太長，給人一種凌亂的感覺，同時注意及時完美的補救，發(fā)現(xiàn)錯誤，切不可隨意涂改、添加、去詞，修改時要謹慎，時刻注意書寫的整體美感。在練習書寫這一環(huán)節(jié)上，很多同學誤以為是描摹，其實最好是看著字帖寫，不要描摹，要切記寫字母的方法，如筆順、大小、長短、占線位置，這是基本的前提。要請老師指教，不要盲目訓練，接受別人的意見，進步會更快、更明顯，寫作興趣會更高。

第三，寫作中的句子要有準確性。準確性是指要求寫出語法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等。但是不少學生由于受漢語思維習慣的影響，在寫作時會不自覺地產(chǎn)生不規(guī)范的表達。要做到準確地道的表達，避免中文式英語，在實踐中不斷總結中英表達差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。這就要求平時訓練時寫好每一個句子，把句子練好了，再把句子連成段，練好每個句子是基本功，也是應對各種考題的利器。所以平時要堅持由淺入深，由簡單到復雜的訓練原則，堅持寫好每個句子，然后組成段落，最后形成完整的語篇。

第四，范文模板的記憶和背誦。英語中的一些常識性語句就是非常典型的背誦材料，正確牢記一些習慣用語，無疑可以增添句子表達的美感，也可以減少不必要的錯誤，從而提高書面表達的檔次。在這一環(huán)節(jié)上，最好把所有的應用文都歸納出來，不同的文章應該如何開頭，如何結尾，可以背誦一些固定的句型。這樣寫出來的文章顯得更正式、更地道，更符合西方人的表達習慣，而不會出現(xiàn)大量的中國式英語，避免犯漢語式思維的錯誤，同時也節(jié)省學生自己構思開頭結尾的時間，為做閱讀完型贏得時間。

第五，認真審題，以切中題意，防止遺漏要點。審題要做到題目的要求，審文體，審人稱，審時態(tài)，抓住要點，確定文章的中心思想?？忌鷳槍懽鞯膱D畫、圖標等認真審題，將題中所有要點都經(jīng)過大腦轉化成語言信息，然后正確輸出，確保不遺漏任何要點。在這一環(huán)節(jié)上，學生可以把題中的要點，先用123的符號都——明確標出來，避免遺漏。然后在文章布局上，把每一要點都安排到不同的段落中去。布局結束后，先數(shù)好要點是否齊全，再開始寫文章。這樣審題就做到了萬無一失。同時每個要點可以標記出用幾句話完成，一句話簡單描述的不能用三句話，那樣容易產(chǎn)生跑題現(xiàn)象。

第六，按字數(shù)的要求完成寫作。許多學生認為文章寫得越長，分數(shù)就越高，不管內容是否重復，一致追求字數(shù)，造成了更嚴重的后果，因字數(shù)超標而被扣分。更得不償失的是，寫的內容越多，犯錯誤的機率就越高，丟掉了本不該丟的分。

第七，切忌抄襲閱讀理解。許多差生在高考寫作中會抄襲閱讀理解中的段落，這樣的心理太幼稚?？忌膶懽鞑⒉皇且晃婚喚砝蠋焷頉Q定分數(shù)的高低，而且閱卷老師打多少分，都是根據(jù)評分規(guī)則的，不是隨意打的。這樣的考生只是很費勁地給自己提前打了個零分。

結束語：

總之，詞匯是語言大廈的磚瓦，提高英語寫作表達能力應首先從掌握和記憶各類文體的常用詞匯入手，練好寫作的基本功。練習是連接知識和能力的橋梁，針對不同類文章進行分類訓練。而且英語寫作能力的提高是個循序漸進的過程，同學們應該作一個詳細的英語寫作計劃，長期堅持，效果會非常顯著。

參考文獻：

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