黃志敏

【摘要】 ?美術(shù)教育是培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的新一代不可或缺的重要因素，是精神文明建設(shè)的重要組成部分。美術(shù)課是我國普通中學(xué)的基礎(chǔ)課程，特別是對于農(nóng)村中學(xué)教學(xué)而言，它可以提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，熱愛大自然。在農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)中老師可以采用愉快教學(xué)法，通過建立和諧的師生關(guān)系、營造愉快的教學(xué)環(huán)境、采用靈活的教學(xué)方式、運(yùn)用激勵評價方法，讓學(xué)生保持輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)，在這種情況下去學(xué)習(xí)，將非常有利于美術(shù)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?美術(shù)教育 愉快教學(xué)法 中學(xué)

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-175-01

1.愉快教學(xué)法概念

愉快教學(xué)法，是指讓學(xué)生們在教學(xué)活動中愉快地學(xué)習(xí)、思考，從而獲得知識，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就不會覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生不需要刻意的努力就可以保持對學(xué)習(xí)的專注力，久而久之，他們就會逐漸形成對學(xué)習(xí)長久的興趣。興趣持續(xù)的時間越長，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，努力程度越高，長久以來就可以消除焦慮和疲倦等負(fù)面情緒，對學(xué)習(xí)始終保持自信滿滿的態(tài)度。

美術(shù)課的愉快教學(xué)是根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生對教材的愉快情緒，同時運(yùn)用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，提高審美水平。

2.實(shí)施美術(shù)愉快教學(xué)法的方式

2.1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

一節(jié)成功的課程，首先就要有一個充滿吸引力的開始，這樣才能使學(xué)生快速集中注意力并對新課產(chǎn)生興趣。因此，對新課的導(dǎo)入可以有以下精心設(shè)計。例如，在《色彩的表現(xiàn)》教學(xué)中，從現(xiàn)在中學(xué)生很喜歡的明星穿衣服的顏色而影響其氣質(zhì)的幾個生動例子導(dǎo)入，學(xué)生們感到了新奇，這就為新課的展開打下了良好的基礎(chǔ)。又如教學(xué)《潑墨荷花》一課，先問學(xué)生知道荷花是什么樣的？荷花有什么生長特點(diǎn)？然后放一些荷花以及潑墨荷花的圖片，讓學(xué)生感受荷花的美，再問：難道大家不想用潑墨的技法來畫出這么美麗的荷花嗎？這樣的導(dǎo)入使學(xué)生躍躍欲試，同時也能引導(dǎo)學(xué)生通過對潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

2.2多鼓勵、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣

學(xué)生的畫作在專業(yè)之人看來也許不盡如人意，但這是學(xué)生努力的成果。也許在老師眼里，畫得不是很好，線條不夠流暢，色彩搭配不合理等，但對于學(xué)生來說那是他們用心創(chuàng)作出來的，老師一定要珍惜他們的勞動成果，即使是一個很小的進(jìn)步也要及時地給予表揚(yáng)，但也不能一味地鼓勵，為了讓他們更好的進(jìn)步，對其不足的地方可以用商討的口吻提出修改意見。比如用“畫的真有趣”、“畫的真棒”、“顏色真漂亮”、“這里要是畫得再用心些就會更好的！”來肯定學(xué)生的創(chuàng)作，樹立他們的自信，鼓勵他們?nèi)シe極想象。

2.3引導(dǎo)體驗與嘗試，充分享受美術(shù)教學(xué)的樂趣

在新課程改革下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)過程性、體驗性教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生探索未知，體驗樂趣和成就感。體驗性學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)習(xí)主體和知識客體的混合以及學(xué)習(xí)主體的實(shí)用性，體驗式學(xué)習(xí)使學(xué)生對認(rèn)識活動產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，從而保持對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

例如，為了讓那些不熟悉中國畫工具材料的學(xué)生感受到中國畫工具材料獨(dú)特的性質(zhì)和特點(diǎn)，提高學(xué)生自由表達(dá)的興趣性。在《水墨探索》一課中，以學(xué)生的體驗和實(shí)踐為主要的學(xué)習(xí)方式，首先進(jìn)行自學(xué)和發(fā)現(xiàn)，然后建立起對中國畫的初步理解和感受。利用游戲教學(xué)方式進(jìn)行水墨趣味學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國畫的樂趣。增強(qiáng)學(xué)生對毛筆使用時輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，直觀地感受工具材料的特性，欣賞因此產(chǎn)生的色彩濃淡干濕變化的趣味。

2.4利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

上美術(shù)課時，有時要準(zhǔn)備很多材料，例如橡皮泥、積木等，購買這些材料對一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)家境不太好的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)，但如果沒有這些材料，美術(shù)課就很難進(jìn)行下去。為了化解這一困境，同時也為了激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生將隨處可見的材料引入課堂，比如泥土制作成的泥塑，碎布做的仕女圖，茅草的花穗做的貓頭鷹等等。美術(shù)課堂就可以成為學(xué)生們的手工作坊，在手工創(chuàng)作中感受美術(shù)帶來的樂趣，同時制作出來的成品也可以成為裝飾教室獨(dú)一無二的飾品。

2.5實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

一些美術(shù)課的教授需要走出課堂，實(shí)地寫生，這對學(xué)生來說是很有趣的。很多東西只是通過教師的講解是很難讓學(xué)生去直觀理解的，僅僅只是說該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，讓學(xué)生完全通過想象完成畫作，這樣學(xué)生收獲不多畫作死板老師也講解的口干舌燥。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生需要有真實(shí)的體驗，因為藝術(shù)來源于生活，把學(xué)生們帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)，這樣表達(dá)出來的藝術(shù)才是最生動最有感情的。

結(jié)語

愉快的教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中展示的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐。在美術(shù)教學(xué)中，只要老師們不遺余力的去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，大膽的嘗試用新奇的教學(xué)方法對初中美術(shù)進(jìn)行愉快的教學(xué)，就會很容易的讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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