崔娜

【摘要】 ?目前，英語(yǔ)已經(jīng)成為了當(dāng)代世界的通用語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿著個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯，其重要性不言而喻。我國(guó)仍然盛行以考試為主的人才選拔制度，所以英語(yǔ)成績(jī)的好壞與高考總體成績(jī)直接相關(guān)。眾所周知，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基礎(chǔ)，英語(yǔ)成績(jī)的好壞與詞匯量有著必然的聯(lián)系，“如何在高三有限的時(shí)間里掌握更多的英語(yǔ)單詞”困擾著眾多的高三學(xué)子。英語(yǔ)詞匯有著多、雜、亂的特點(diǎn)，因此針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)才是更快更好掌握更多詞匯量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 ?高三英語(yǔ) 詞匯復(fù)習(xí) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-140-01

2019年的全國(guó)高考人數(shù)已達(dá)一千多萬(wàn)人，考生的競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，其個(gè)人成績(jī)?nèi)粝朐谶@一千多萬(wàn)人中脫穎而出，英語(yǔ)成績(jī)的提升十分重要。英語(yǔ)成績(jī)的提升不僅需要學(xué)生的努力，還需要教師的細(xì)心幫助。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以詞匯為基礎(chǔ)，教師講授的語(yǔ)法為輔，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、高三英語(yǔ)的重要性

高考成績(jī)滿分750分，英語(yǔ)成績(jī)150分，占總成績(jī)的五分之一。中國(guó)的學(xué)生有上千萬(wàn)人參加過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)、托福雅思等英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)、考試培訓(xùn)班，可見(jiàn)英語(yǔ)成績(jī)對(duì)學(xué)生的重要性。在高三，無(wú)論你學(xué)的是文科還是理科，相信教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)要把語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)好，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)的地位在大多數(shù)人的認(rèn)知中是很高的。在高三的六門(mén)課程中，只有英語(yǔ)這門(mén)課的考試成績(jī)最為穩(wěn)定。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、文理綜的成績(jī)都會(huì)因?yàn)槌鲱}的多樣性而上下波動(dòng)，而英語(yǔ)試題雖有一定難度，但是題目類(lèi)型較固定，難度上不會(huì)出現(xiàn)大幅度的波動(dòng)。這也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)好英語(yǔ)的原因。英語(yǔ)對(duì)決勝高考具有至關(guān)重要的作用，而高考對(duì)一個(gè)人的人生都有很重要的作用。高考不僅是一場(chǎng)考試，也為人才晉升、社會(huì)選拔建立了直達(dá)通道，是人生中相對(duì)公平、相對(duì)輕松就可以改變個(gè)人和家庭階級(jí)屬性的一個(gè)機(jī)會(huì)。所以，高考對(duì)于學(xué)生、對(duì)于父母、對(duì)于家庭都意義重大。

二、詞匯復(fù)習(xí)需系統(tǒng)

高考需掌握的英語(yǔ)詞匯有3500左右個(gè)單詞，記住這么多單詞并不是一蹴而就的，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)記憶。高三有很多學(xué)子都有這樣的煩惱：?jiǎn)卧~記不住、記住了過(guò)幾天又忘記，其實(shí)，這些問(wèn)題都屬于正常現(xiàn)象。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的記憶會(huì)在一天內(nèi)成指數(shù)式的下降，所以我們就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)遺忘曲線來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的記憶。當(dāng)我們背完幾個(gè)單詞后會(huì)記得特別清楚，過(guò)幾個(gè)小時(shí)后還有印象，可再過(guò)幾個(gè)小時(shí)后就已經(jīng)忘掉了70%了，所以這個(gè)時(shí)候就是我們?cè)俅螐?fù)習(xí)的絕佳時(shí)候。經(jīng)過(guò)再一次的復(fù)習(xí)后，對(duì)于這些單詞的記憶就更加深刻了。詞匯的記憶只“預(yù)習(xí)”不“復(fù)習(xí)”絕對(duì)不是一個(gè)好辦法，“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”二者權(quán)衡，“復(fù)習(xí)”更勝一籌，可見(jiàn)復(fù)習(xí)背誦過(guò)的單詞的重要性。

詞匯的復(fù)習(xí)需系統(tǒng)、頻繁地進(jìn)行。每天單詞復(fù)習(xí)的數(shù)量不宜偏多，可以把握在一天二十個(gè)左右。單詞的復(fù)習(xí)需要多輪的鞏固才能真正的記住。當(dāng)背誦完高考必背單詞后，再緊接著進(jìn)行下一輪的復(fù)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到詞匯量增多、不易忘記的目的。

詞匯掌握要規(guī)律。高考的許多詞匯都是相互關(guān)聯(lián)、有規(guī)律的，所以掌握這些規(guī)律也至關(guān)重要。例如：很多學(xué)生有這樣的困惑：自己背誦單詞時(shí)會(huì)把很多相似的單詞弄混淆、記錯(cuò)單詞拼寫(xiě)或用法等等。但是很多單詞是以一個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加上了前綴或后綴就成了另一個(gè)單詞，如pro+gress為“進(jìn)步”、pro+ject為“投射出、工程項(xiàng)目”等。

三、教師要發(fā)揮作用

教師在學(xué)生的高三學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與教師發(fā)揮的作用聯(lián)系密切。教師是學(xué)生在日常生活中接觸較多的人，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高三學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)揮潛移默化的指導(dǎo)、督促作用。

（一）教師分析經(jīng)驗(yàn)

作為高三英語(yǔ)教師，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該帶過(guò)多屆高考生，對(duì)于英語(yǔ)高考肯定比學(xué)生們有經(jīng)驗(yàn)，所以教師要學(xué)會(huì)利用自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)課堂上高效率地幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)詞匯。例如：教師在課堂上講解一份卷紙時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)許許多多的單詞，教師在講解中認(rèn)為哪些單詞是重點(diǎn)、那些語(yǔ)法必須學(xué)會(huì)，要讓同學(xué)們劃重點(diǎn)記下來(lái)。這樣，教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有效率的高效復(fù)習(xí)。

（二）教師發(fā)揮督促作用

高三的學(xué)習(xí)不能只靠自覺(jué)，還需要教師的督促。教師可以在教學(xué)中每天給學(xué)生們布置背誦的任務(wù)量、需要學(xué)會(huì)的單詞量，這種方式對(duì)于大部分自控力不強(qiáng)的高三學(xué)子很有幫助。

（三）教師要教會(huì)學(xué)生多種方法記憶

英語(yǔ)詞匯的記憶不能只靠死記硬背，要深刻、形象、有效率地背誦。例如：在做英語(yǔ)閱讀理解時(shí)遇到自己不會(huì)的單詞時(shí)，翻字典查意思，根據(jù)語(yǔ)境感受這個(gè)單詞，從而達(dá)到記憶的目的?；蛘撸趯W(xué)到abnormal反常時(shí)，可以想到：normal是“正?！保由媳硎痉穸ㄒ饬x的前綴“ab”，就變成了“反?！钡囊馑?。所以，多元的復(fù)習(xí)詞匯不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且不失趣味性，讓枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了一絲顏色，讓學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

（四）教師要教會(huì)學(xué)生感受語(yǔ)境

學(xué)生在背誦單詞時(shí)容易盲目的進(jìn)行背誦，不注意詞性、語(yǔ)境的用法，這會(huì)導(dǎo)致在使用過(guò)程中出錯(cuò)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該先向?qū)W生們解釋每個(gè)單詞的含義、用法、適用的語(yǔ)境等，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)單詞有一定的了解后，再進(jìn)行背誦。這樣不但可以提高學(xué)生的記憶速度，而且也能讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境適用單詞，提高學(xué)生做題的正確率。

結(jié)束語(yǔ)

高考是一個(gè)人人生中重要的分水嶺，它是一次相對(duì)公平、相對(duì)輕松就能改變個(gè)人階級(jí)屬性的機(jī)會(huì)。在高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要做好英語(yǔ)詞匯量的儲(chǔ)備，還要做好語(yǔ)法、語(yǔ)境等知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)，英語(yǔ)詞匯的儲(chǔ)備記憶不是一朝一夕就能完成的，需要高三學(xué)子們付出汗水與努力。努力過(guò)必有好結(jié)果，下過(guò)雨后必有彩虹。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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