王蓮美

摘要：由于家庭的變故，有些孩子變成了留守兒童，然而留守兒童是不幸的， 他們經(jīng)常處于孤獨(dú)、緊張、焦慮、思念和暴躁的狀態(tài)之中，久而久之，嚴(yán)重地阻礙了他們心理的健康發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該給這些孩子特別的呵護(hù)，幫助他們解除心理問(wèn)題，及時(shí)樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活的自信。

關(guān)鍵詞：不幸;阻礙;呵護(hù);疏導(dǎo);樹(shù)立

一、個(gè)案情況分析

曉峰，男，漢族，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，性格比較暴躁，做事容易沖動(dòng)，散漫任性，愛(ài)發(fā)脾氣，愛(ài)惹事，沉默寡言，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，和同學(xué)總是搞不好團(tuán)結(jié);經(jīng)常說(shuō)謊，為人不誠(chéng)實(shí)，做事總是丟三落四;上課注意力不集中，沒(méi)有持久性，做作業(yè)不動(dòng)腦喜歡抄襲，書(shū)寫亂，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，老師追問(wèn)，總是說(shuō)落在家里;對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，無(wú)主動(dòng)性，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)下降特別嚴(yán)重。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的因素

通過(guò)了解和調(diào)查，我認(rèn)為造成曉峰嚴(yán)重的心理問(wèn)題主要來(lái)于他的家庭和學(xué)校兩方的因素。

（一）家庭因素：

原來(lái)曉峰一家生活得還算幸福，家里有爸爸、媽媽、奶奶、他和弟弟一家五口，爸爸在外打工，媽媽在家干點(diǎn)農(nóng)活，照顧奶奶和曉峰兄弟倆。但是天有不測(cè)風(fēng)云，在曉峰九歲那年，也就是剛進(jìn)讀三年級(jí)。爸爸在一個(gè)建筑工地打工，支架突然斷裂，爸爸從三樓上掉了下來(lái)，經(jīng)搶救無(wú)效，就這樣爸爸永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他們一家。當(dāng)遺體被送回家中時(shí)，家里人都痛苦萬(wàn)分，本來(lái)身體就單薄的媽媽，遇上這不幸的事怎么受得了呢？媽媽哭得暈過(guò)去好幾回，曉峰和弟弟也哭著要爸爸，在場(chǎng)的人無(wú)不流下了心酸的眼淚。從此，他們家就失去了頂梁柱。更不幸的是媽媽無(wú)法承受丈夫的突然離去，于是帶著弟弟改嫁其人，遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)。一家五口就只剩曉峰和他奶奶了。八十多歲的奶奶又聾又啞，自己都需要?jiǎng)e人的照顧，她怎么能照顧曉峰呢？就這樣曉峰成了名副其實(shí)的留守兒童。

（二）學(xué)校因素

在學(xué)校里，由于曉峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，又不善于表現(xiàn)自己，沒(méi)有得到老師同學(xué)的肯定和表?yè)P(yáng)，沒(méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅，總覺(jué)得哪方面都不行，慢慢地不相信自己的能力與水平，總覺(jué)得自己不如別人，因此越來(lái)越自卑;脾氣越來(lái)越暴躁。另外，留守兒童在精神上往往會(huì)受到殘酷的打擊，在孩子圈里，常常會(huì)受到同學(xué)的奚落，有些同學(xué)經(jīng)常說(shuō)他是個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽的孩子，是個(gè)野孩子，說(shuō)他是個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的孩子，從而歧視他，欺負(fù)他，疏遠(yuǎn)他。久而久之，曉峰慢慢就會(huì)變得暴躁、孤僻、冷漠、自卑。

三、問(wèn)題的疏導(dǎo)策略

（一）用心溝通，樹(shù)立自信

每一個(gè)孩子都有著各自的內(nèi)心世界，尤其是留守兒童的內(nèi)心世界更為復(fù)雜。了解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵就在于老師能否去傾聽(tīng)孩子的心聲。如果老師以愛(ài)心、耐心和恒心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，贏得的是孩子們身心健康的全面發(fā)展。教育專家魏書(shū)生說(shuō)：“走進(jìn)孩子的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案，對(duì)孩子細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新?！庇谑俏依谜n余時(shí)間與曉峰建立平等的師生關(guān)系，與他耐心交流，傾聽(tīng)他的心聲，做他的知心朋友，從中了解到他在生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難，他和同學(xué)的交往情況。針對(duì)曉峰的實(shí)際情況，用心與他溝通，用心幫他解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，用故事教育，用語(yǔ)言激勵(lì)，讓曉峰逐漸樹(shù)立起了生活和學(xué)習(xí)的自信。

（二）注重家庭教育，改變教育方式

家庭是孩子長(zhǎng)期生活的地方，也是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的。特別是單親孩子更應(yīng)該做到養(yǎng)育并重，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的生活，更要注重孩子的心理健康教育。于是，我利用課外時(shí)間多次對(duì)曉峰進(jìn)行家訪（曉峰的大姑），電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)，為了孩子選擇好教育方式。首先，讓家長(zhǎng)明白對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不僅只滿足孩子物質(zhì)上的需求，也不是對(duì)孩子的嚴(yán)格管教，更重要的是給他精神上的關(guān)愛(ài)。讓家長(zhǎng)明白不能因農(nóng)活的繁忙而不過(guò)問(wèn)孩子的生活和學(xué)習(xí)，也不能只滿足孩子物質(zhì)上的需求而不顧孩子精神上的需求，要知道孩子是多么渴望大姑的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。

（三）用真愛(ài)感化孩子

真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。教師只有用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)來(lái)對(duì)待留守兒童，才能打到他們心靈的深處，呵護(hù)他們傷痛的心靈，喚起他對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信。一天中午，我剛一踏進(jìn)教室，就聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，班上的同學(xué)圍成一團(tuán)議論紛紛。走近一看，原來(lái)是曉峰在哭，經(jīng)過(guò)追問(wèn)，才知道是他沒(méi)吃早飯，又沒(méi)錢買東西吃，實(shí)在餓得受不了。聽(tīng)到這一切，我難過(guò)極了，急忙跑到自家的廚房，炒了一碗蛋炒飯和倒了一杯開(kāi)水給曉峰送去。還有一次，他突然喊頭痛，急得在教室里大哭，我趕緊扶起他就往醫(yī)院跑去。醫(yī)生看后說(shuō)是感冒沒(méi)事，打一針吃點(diǎn)藥就好了。我終于放心了，回到學(xué)校，我馬上就給曉峰倒開(kāi)水吃藥。曉峰眼睛里含著淚說(shuō)：“王老師，謝謝您！”為了讓曉峰感到班級(jí)的溫暖，能夠安心地學(xué)習(xí)，我又組織班里的學(xué)生為他獻(xiàn)愛(ài)心，同學(xué)們都很熱心，有給他吃的東西，有送文具的，有輔導(dǎo)他做作業(yè)的，有陪他聊天的，有和他一起做游戲的。從那以后，曉峰不再那么孤獨(dú)了，也不再那么自卑了，無(wú)論是對(duì)生活還是學(xué)習(xí)都充滿了自信。

（四）開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)成功

由于家庭的變故而造成孩子自卑、孤獨(dú)、冷漠、暴躁的心理問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙了他們身心健康發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為非常有效的辦法就是有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己，提高自己。結(jié)合曉峰的實(shí)際情況，我利用活動(dòng)課開(kāi)展以《我自信，我能行》《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》為主題的活動(dòng)，還組織學(xué)生開(kāi)展做游戲、講故事、寫字、繪畫(huà)競(jìng)賽等活動(dòng)。鼓勵(lì)曉峰積極參與，并對(duì)他的表現(xiàn)、作品給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓他體會(huì)到自己并不比別人差，自己也有一技之長(zhǎng)，不再自卑，讓他感受成功的喜悅。

（五）給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是—種激勵(lì)。賞識(shí)孩子，給孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和雨露; 賞識(shí)孩子，讓孩子找到自信心，走向成功。當(dāng)曉峰按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，我會(huì)在他的本子上寫道“你進(jìn)步了！”當(dāng)曉峰在課堂上主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“很勇敢！真聰明！”;當(dāng)曉峰主動(dòng)幫助同學(xué)時(shí)，總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你很有愛(ài)心了！”。只要發(fā)現(xiàn)曉峰在某方面有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地采取各種形式給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫他找到自信。

四、疏導(dǎo)效果：

經(jīng)過(guò)一年的努力，曉峰在各方面都有了較大的轉(zhuǎn)變。上課能專心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題，并能按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上較主動(dòng)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)上明顯地進(jìn)步了;在班上也是名列前茅，喜歡跟同學(xué)交往，能與同學(xué)友好相處，會(huì)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，做事不再?zèng)_動(dòng)，也不再丟三落四，為人誠(chéng)實(shí)。總之，他對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)在向良好的方向發(fā)展，信心在不斷增強(qiáng)。