李向偉

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，具有內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時間短、計算量大等特點，怎么樣才能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？ 掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)審題能力，提高算數(shù)能力和速度，提高閱讀能力和識圖能力是高三學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)條件；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力是教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)該多指導(dǎo)、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生帶著興趣去復(fù)習(xí)。如何讓考生考出優(yōu)異的成績，已經(jīng)成為每位家長和老師心中最關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、主動學(xué)習(xí)、興趣

一、掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)審題能力

1、提高算數(shù)能力和速度

掌握基本的數(shù)學(xué)知識和概念，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高考的時候有很多的學(xué)生因為概念和公式的問題，丟失了很多的分。不管在多么復(fù)雜的題目要求下，都要從最基本的知識和公式入手。數(shù)學(xué)試卷是由算數(shù)和證明命題等一些大題組成的，學(xué)生首先要解決運算這個問題，高考的算題量特別大，學(xué)生們只有在平時的時候多練習(xí)、做一些模擬題在高考中才能以不變?yōu)槿f變。教師在講解一道題的時候，要告訴學(xué)生申清題目的意思，傳統(tǒng)的教學(xué)思維總是以為說出這個題的數(shù)學(xué)表達(dá)式然后再說一個答案，學(xué)生就能夠算出來，這種模式會導(dǎo)致學(xué)生更懶，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己動手解決問題的能力。教師在復(fù)習(xí)的時候要以基礎(chǔ)知識為重，在這個基礎(chǔ)上出一些題讓學(xué)生去思考、解題，不提倡學(xué)生使用計算機算題，掌握一定算數(shù)的規(guī)律。教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識還要提高運算能力的準(zhǔn)確性和速度性。

2、提高閱讀能力和識圖能力

做好理解數(shù)學(xué)題目的意思，也是高考數(shù)學(xué)中重要的一部分，通過閱讀理解題目，進而分析、解答是非常重要的。教師在閱讀題目的時候，把關(guān)鍵詞著重去讀，時間一長，學(xué)生就懶得自己去發(fā)現(xiàn)對解題有用的知識，應(yīng)該讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)解題的相關(guān)信息，教師講解完一道題的時候，應(yīng)該出一道相近的題讓學(xué)生去解答。在考試的時候有的題目是由題目和圖組成的，有的題目沒圖但需要學(xué)生把圖畫出來，在教學(xué)中，教師代替了學(xué)生的思維，幫學(xué)生寥寥幾筆的就把圖畫了出來，缺乏鍛煉學(xué)生自己動手操作的能力，在考試中，學(xué)生卻因為畫不出來圖而解答不了相應(yīng)的問題，所以在平時課堂上教師就應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀能力和識圖能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力

1、主動學(xué)習(xí)

學(xué)生只有主動學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)公式、解題思路感興趣，才能更好的將學(xué)習(xí)到的知識運用和實施。讓學(xué)生有興趣的去學(xué)、去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。教師在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候要做到，一節(jié)課不僅僅是講例題，講課，更多的是要讓學(xué)生自我操作實施，看學(xué)生在這道題上的理解能力、分析能力、動手操作解決問題能力和運算能力。學(xué)生真正學(xué)到了多少，才是講課的重中之重，例如在復(fù)習(xí)的時候?qū)W生能自己做的事教師千萬不要去插手。

2、分組學(xué)習(xí)

教師要去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的情況，分成幾組去學(xué)習(xí)，分享自己的做題方法，找出更快、更簡捷的解題方法，互相學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。教師要多鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生意氣用事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)

學(xué)生做題的時候要有一定的邏輯思維能力，要想考出水平，必須要申清楚題目要求、算數(shù)能力準(zhǔn)確、檢驗要仔細(xì)。學(xué)生在沒有看懂題目的時候不要下筆去寫，要看清這道題目運用的是哪個知識，應(yīng)該有什么公式去解答，要理清思路，過程要簡潔明了、表達(dá)完善，讓閱卷老師一看就能看明白。不要求寫的多少，只看答案的質(zhì)量問題及最后結(jié)果。讓學(xué)生把每次的小考都當(dāng)成非常重要的考試，不能輕易放過任何一次檢驗自己的機會。有的家長認(rèn)為，只要孩子多做一些題或者把基本知識掌握好，就能考試成功，其實這只是一部分，考試也考的是學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生由于害怕考試的時候失分，因此就會出現(xiàn)緊張、不知所措、手抖等現(xiàn)象，因此學(xué)生需要在平時學(xué)習(xí)中就鍛煉自己的心理素質(zhì)。

四、教師反思自己的教學(xué)，提高創(chuàng)新意識

提高教學(xué)的創(chuàng)新能力，就要求教師應(yīng)該自己反思自己的教學(xué)，找出不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進行研究分析，讓教學(xué)過程更有新穎性、創(chuàng)新性。在每次考試過后，跟每位學(xué)生進行溝通，了解他們的失分點，給他們提出應(yīng)該向哪方面改正的意見，幫學(xué)生制定一個復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去復(fù)習(xí)，有問題向老師尋求幫助。制定一個學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對每一方面的問題，制定出每天的學(xué)習(xí)安排和調(diào)整。上課注意力集中，課下積極復(fù)習(xí)，找出不懂不會的詢問老師，提高學(xué)生主動意識。鍛煉學(xué)生學(xué)會自我復(fù)習(xí)、完善自己大腦中丟失的知識，找到學(xué)習(xí)的興趣。找出以前的真題演練，在復(fù)習(xí)某個知識點或者復(fù)習(xí)某個單元的時候，根據(jù)以前高考真題出的知識點，檢測自己的復(fù)習(xí)狀況以及復(fù)習(xí)知識的完善程度。教師要通過讓學(xué)生分享來了解學(xué)生的真實情況給出評價，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友，班主任通過分享，讓學(xué)生放松心態(tài)，認(rèn)真迎考，指引學(xué)生走向成功。家長通過分享，了解孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，幫助孩子解決問題，成為孩子學(xué)習(xí)上的朋友。同學(xué)之間互相分享自己在復(fù)習(xí)過程中遇到的挫折和困難以及解決方式，不懂不會的也可以跟同學(xué)去交流去探索其中的奧秘。教師把本單元所有的知識點都匯總起來，重難點標(biāo)識出來，讓學(xué)生把去書中找公式的時間節(jié)約出來，從而做更多類型的習(xí)題，對以前做過的習(xí)題、單元測試上的錯題整理到錯題本上進行反復(fù)的解決整理，有一定的思維能力。做題的時候，判斷題要注意概念能力的問題，選擇題要注意公式的運用，解答題要注意解題思路和過程。

五、總結(jié)

高三是學(xué)習(xí)生涯中最重要的一年，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生成為吃苦耐勞的全能型人才是教學(xué)的最終目標(biāo)，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)審題能力，提高算數(shù)能力和速度，提高閱讀能力和識圖能力是高三學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)條件；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力，教師反思自己的教學(xué)，提高創(chuàng)新意識是教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)該多指導(dǎo)、多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有興趣的去復(fù)習(xí)，從而更快速的提高成績。

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