儲麗麗

摘要：動詞在記敘文寫作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文通過一些具體的例子來展示動詞的重要性，提高學(xué)生在寫作中甄選動詞的意識，并通過一些實(shí)用的技巧指導(dǎo)學(xué)生選擇并使用富有表現(xiàn)力的動詞，從而增添文章的文采。

關(guān)鍵詞：動詞??實(shí)用技巧??記敘文寫作

文章要有亮點(diǎn)才能吸引讀者，為達(dá)到此目的，就要讓文章中的語言美起來，而對文中的動詞做適當(dāng)?shù)男薷暮蜐櫳?，就是很?shí)用的方法。

作文教學(xué)中，很多老師特別注重修飾詞（形容詞或副詞）的選擇和運(yùn)用，但是要寫好文章，用好動詞才是關(guān)鍵。

下面談一談使用動詞的幾個(gè)訣竅：

一、精選動詞

自古以來，文人作文時(shí)都注重動詞的選擇，所以才有“推敲”的美談，才有“春風(fēng)又綠江南岸”與“春風(fēng)又到江南岸”的“糾結(jié)”。動詞的選擇對表情達(dá)意會起到舉足輕重的作用。在魯迅先生的《孔乙己》中，關(guān)于“付錢”用過兩個(gè)動詞：“便排出九文大錢”，一個(gè)“排”字寫盡了孔乙己相比于短衣幫時(shí)內(nèi)心的優(yōu)越感，把他的炫耀之情表現(xiàn)得淋漓盡致;“他從破衣袋里摸出四文大錢”，一個(gè)“摸”字讓被打折腿的孔乙己的困窘狼狽之態(tài)滿溢于紙。同是付錢，不同的動詞展現(xiàn)出了人的不同處境和不同情態(tài)。

想要寫出精確的、富有表現(xiàn)力的動詞，就要用“多個(gè)動詞比較法”。首先，我們寫句子時(shí)要努力尋找符合情境的動詞。接著，把找到的幾個(gè)動詞進(jìn)行比對，甄選出最準(zhǔn)確、生動的那一個(gè)。

“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@里的“竄”字如果改用“飛”或“沖”字，表達(dá)效果就不好。其中“飛”是我們常用的動詞，缺少了一點(diǎn)新意，“沖”字雖也能表現(xiàn)出鳥兒動作的迅疾，但缺少“竄”字所表現(xiàn)的鳥兒被驚擾之后的慌亂感，導(dǎo)致文章少一份情趣。

二、連用動詞

想要充分完整地展示一個(gè)場景，并把它描寫得細(xì)膩生動，可以連用一系列的動詞。如《故鄉(xiāng)》中捕鳥的場景：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！薄皰摺薄爸А薄叭觥薄袄薄罢帧边B用，沒有修飾詞，但是透過文字你依然能感受到小朋友在捕鳥時(shí)的那種緊張、專注和快樂。

想要連用動詞，寫出漂亮的段落，我們可以用“動作分解法”。首先，我們應(yīng)該找到動作的施予者，然后思考在對應(yīng)的場景中，這個(gè)施予者應(yīng)做出哪些動作。如打乒乓球時(shí)發(fā)球，施予者是“人”，我們就可以想到，在這個(gè)過程中，人的哪些身體部位要發(fā)出動作，這些部位分別是腰、手、眼、腳……接下來找到各個(gè)部分相對應(yīng)的動詞，將其與動作主體組合成句子，最后按動作的先后順序呈現(xiàn)出來，那么一段細(xì)致而生動的場景描寫就完成了。下面展示學(xué)生的習(xí)作：

他側(cè)著身子，弓著腰，左手托著乒乓球，右手握著球拍，眼睛緊緊地盯著對方的桌面。突然，他左手將球一拋，右手上的球拍猛地?fù)舸蛟谇蛏?。小球帶著一股凌厲之勢，旋風(fēng)般向?qū)Ψ降淖烂鏇_去。

在課堂上，教師可以讓學(xué)生上臺表演，也可以出示視頻，特別是體育運(yùn)動中的一些慢動作，然后再讓學(xué)生練筆。這兩種方法都能讓學(xué)生對所寫內(nèi)容有一個(gè)非常直觀的印象，有利于寫作活動的開展。

三、“移用”動詞

“人群漫上了公路”，在這句話中，動詞“漫”用在了“人群”這個(gè)主體上，實(shí)則是把“人群”比作“水”，只是句子中隱去了喻體和比喻詞，將該句換成另一種說法就是：“人群如水一般漫上了公路。”

“大樹站立在路邊”，這里的動詞“站立”往往指人的動作。本句中的“大樹”被看作“人”，隱去了喻體和比喻詞。將該句換成另一種說法就是：“大樹如一個(gè)靜默的人一樣站立在路邊?！?/p>

以上兩種方法，我稱之為“動詞移用法”，即將用于主體甲的動詞用于主體乙，同時(shí)隱去主體甲。這種寫法既讓人感到新穎，又豐富了句子內(nèi)涵，使句子更有韻味。

要寫出這樣的句子，可以用“三找一加法”。

一找主體，也就是找動作的施予者，并明確其特征。

二找喻體，結(jié)合主體特征找到合適的喻體。

三找動詞，找出喻體在此情境下該用的動詞。

一加，即把主體與喻體對應(yīng)的動詞結(jié)合成句。

這樣，一個(gè)移用了動詞的完整的句子就形成了。

如果用圖來表示，應(yīng)該是這樣：

下面看一個(gè)示例，原句：枝頭上，玉蘭花在熱烈地綻放，花瓣舒展，花香濃烈。

一找主體：主體是“玉蘭花”，它處在開放得最美的狀態(tài)。

二找喻體：喻體為“火”，玉蘭花這種熱烈開放的狀態(tài)，和火熱烈燃燒的狀態(tài)是相似的，我們可以把它比作“熱烈燃燒的火”。

三找動詞：“火”的動詞就用“燃燒”。

一加： 把“玉蘭花”和“燃燒”相加構(gòu)成新句，新句即為“枝頭上，玉蘭花在熱烈地‘燃燒’著，花瓣舒展，花香濃烈”。

新句與原句相比較，新句不僅新穎，而且更能體現(xiàn)玉蘭花旺盛的生命力，也更富有動態(tài)感。

四、活用動詞

活用動詞，指的是將別的詞性的詞當(dāng)作動詞來用。大多數(shù)情況下，常將形容詞活用為動詞，請看以下示例：

“月色便朦朧在這水氣里?！保斞浮渡鐟颉罚?/p>

“一朵白蓮浮在水面，恬靜了湖面的倒影?！?/p>

“朦朧”“恬靜”原本都是形容詞，在這里用作動詞。形容詞本身自帶畫面感，用作動詞后，它能讓句子更形象。同時(shí)，它又具有了動詞的動態(tài)感，這種動態(tài)感與畫面感的結(jié)合，讓句子富有詩意，讀起來意蘊(yùn)悠長。

在實(shí)際的寫作中，一方面，我們要有對動詞進(jìn)行修改和潤色的意識;另一方面，我們要靈活地運(yùn)用各種方法。許多時(shí)候，要想寫出高質(zhì)量的文章，我們需要綜合運(yùn)用這些方法，比如，我們在連用動詞時(shí)，就要精選動詞，甚至“移用”動詞。

總之，要有對動詞進(jìn)行潤色的意識和方法，接下來，我們要勤于積累，多加訓(xùn)練，才能使文章開出絢麗的花朵。