王丹丹

摘要：隨著我國信息化和科技化的不斷深入，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，也越來越受到幼教工作者的重視。電子白板是近年來興起的一種匯聚高端電子技術(shù)、軟件技術(shù)以及多種高科技手段的產(chǎn)品，它可以讓教學(xué)過程變得更加輕松，讓活動氛圍變得更加活躍，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加高效。在數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用電子白板，能夠使整個(gè)活動生動靈活、直觀形象，把數(shù)學(xué)活動的抽象性和幼兒思維的形象性有機(jī)融合，對于優(yōu)化教學(xué)活動質(zhì)量，促進(jìn)幼兒對于教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)活動??電子白板??互動性??操作性

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：在幼兒教育活動中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)方法、教具學(xué)具和技術(shù)手段等教學(xué)環(huán)境的限制，數(shù)學(xué)活動難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，無法引發(fā)幼兒主動思考，集體智慧不能充分共享，而且限制了幼兒動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這些都不利于教學(xué)效果的提升。

結(jié)合電子白板的輔助教學(xué)可以讓幼兒在一個(gè)身心愉快、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)得以全面發(fā)展。將電子白板應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到很好的調(diào)整——以豐富的畫面來創(chuàng)設(shè)教學(xué)的真實(shí)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具象化，使活動過程由教師講解為主的被動模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛變悍e極參與的互動模式，激發(fā)了孩子主動的學(xué)習(xí)熱情，從而優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境性——導(dǎo)入環(huán)節(jié)激興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

利用電子白板開展數(shù)學(xué)活動，可以創(chuàng)設(shè)各種奇妙有趣的教學(xué)情境，幼兒天馬行空的各種想象都可以通過白板呈現(xiàn)出來，幼兒能立刻代入其中，在身臨其境的氛圍中，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中班數(shù)學(xué)活動《“6”的分合——智斗灰太狼》，白板演示了在羊村里住著一群可愛的小羊，可是有一位不速之客：灰太狼，灰太狼總是打擾羊村的生活。喜羊羊想到一個(gè)辦法：和灰太狼比石頭剪刀布。在本活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用電子白板“頁面記錄”的功能出現(xiàn)了蹦蹦跳跳的灰太狼，此時(shí)響起灰太狼的聲音又增加了神秘感，孩子們的興趣一下子被點(diǎn)燃了，都積極地參與到活動中。

在小班數(shù)學(xué)活動《1和許多》的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們通過插入“小紅帽”的動畫形象和背景音樂，引起幼兒的注意，抓住了幼兒的好奇心，幼兒聽到背景音樂的旋律就開心的猜到了是“小紅帽”，緊接著老師運(yùn)用淡入的方法出示“小紅帽”，驗(yàn)證了幼兒猜想的結(jié)果，猜對的幼兒都特別有成就感，從而激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

二、利用電子白板提高互動性——重點(diǎn)環(huán)節(jié)促思考

電子白板中的人機(jī)互動功能，可以在數(shù)學(xué)活動過程中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的主動思考能力和邏輯思維能力，利用課件中的提示和操作，幼兒與白板課件進(jìn)行不斷的互動，動手操作，解決問題。

大班數(shù)學(xué)活動《公主殿下來的那天》中，村民們?yōu)橛庸鞯钕碌牡絹?，村民們決定拿出自家最大最好的物品，可是不知道哪個(gè)是最大的，在活動過程中教師利用白板課件讓孩子幼兒動手比一比，做一做，量一量，利用多感官教學(xué)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中，幼兒不斷根據(jù)白板課件的提示調(diào)整自己的操作，并進(jìn)行驗(yàn)證和記錄，幼兒自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力不斷得到提升。

在此次活動中，幼兒面臨著如何比較一張長方形和一張正方形床的面積大小的難題。當(dāng)幼兒嘗試用已有經(jīng)驗(yàn)——重疊法無法比較床的大小時(shí)，電子白板的“淡出”功能出現(xiàn)了一個(gè)坐墊進(jìn)行提示，幼兒用“無限克隆”的功能將坐墊“拖拽”到兩張床上進(jìn)行測量，看看鋪滿哪張床需要的坐墊多。白板的互動功能讓幼兒學(xué)習(xí)到了用相同的物體有序排列的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知墊子多少和床大小的關(guān)系，最后通過白板的“書寫”功能進(jìn)行記錄和驗(yàn)證。

通過電子白板的多種功能，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下動手探索比較物體大小的方法，幼兒可以邊操作邊思考，感知并理解“比較與測量”的概念，相較于傳統(tǒng)教學(xué)的單一說教的枯燥乏味、被動學(xué)習(xí)，電子白板的互動性讓幼兒充分參與并積極思考，真正達(dá)到了活動的目標(biāo)。

三、利用電子白板展示操作性——延伸環(huán)節(jié)樂分享

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，延伸活動通常是幼兒用任務(wù)卡等紙質(zhì)材料進(jìn)行操作后口頭講述結(jié)果，由于紙質(zhì)操作材料面積較小、不易固定，且無法展示思維過程，缺乏協(xié)作互動，很大程度上局限了幼兒的分享，幼兒不能充分展示自己的操作過程和表述自己的想法。

大班數(shù)學(xué)活動《抓住貪吃賊》的活動目標(biāo)是讓幼兒了解繪本中子集、兩個(gè)集合的交集，這是一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念，幼兒必須通過自己不斷的操作才能理解概念的含義。在活動最后部分的延伸環(huán)節(jié)中，根據(jù)小貪吃賊提供的三份線索找到目標(biāo)房子，幼兒需要手拿不同的地圖，根據(jù)已有的信息進(jìn)行觀察、判斷、推理、分析、從而做出正確的判斷。在出示線索時(shí)，利用電子白板的展示性，運(yùn)用聲音和圖像的結(jié)合，讓幼兒更清楚地知道線索;運(yùn)用白板的“魔術(shù)筆”功能重點(diǎn)突出操作結(jié)果——目標(biāo)房子的特征。白板的“超鏈接”功能更直觀地將線索的細(xì)節(jié)展示出來，將幼兒根據(jù)線索進(jìn)行觀察、判斷、分析、尋找的過程得以快速、完整的呈現(xiàn)出來，其他幼兒可以清晰的觀察到演示細(xì)節(jié)，并直觀地感受到示范幼兒的思維過程，進(jìn)而引發(fā)集體的思考和驗(yàn)證。整個(gè)展示過程清晰明了、一覽無余，同時(shí)也能讓幼兒互相分享彼此的想法，碰撞出智慧的火花。幼兒運(yùn)用所學(xué)知識解決活動中遇到的難題，體驗(yàn)到了解決問題的成就感。

電子白板的應(yīng)用能使難以理解的的數(shù)學(xué)問題變得生動有趣，簡化了活動的重難點(diǎn)，讓幼兒在活動過程中由靜態(tài)的聆聽、被動的思考轉(zhuǎn)化為動態(tài)的操作和積極地分享，體驗(yàn)到了自己解決問題的樂趣，從而提升了幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

合理的利用電子白板，為幼兒營造了寬松而富有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在探索數(shù)學(xué)奧秘的過程中始終充滿驚喜，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在整個(gè)活動中幼兒充滿了學(xué)習(xí)興趣、樂于主動思考并與同伴進(jìn)行交流分享。電子白板的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了活動的有效性，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動注入了新活力。

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