2017年9期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國(guó)統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
歷史思維研究
教學(xué)研討
- 實(shí)現(xiàn)“歷史解釋”多樣性與客觀性的統(tǒng)一
- 缺失與重建:歷史理解視角下的細(xì)節(jié)教學(xué)
- 理解即同情——以明清以來(lái)限制對(duì)外交往為例
- 立足2016版新教材培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)
- 例談數(shù)據(jù)史料的辨?zhèn)闻c解讀
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的歷史課堂數(shù)據(jù)分析*——以《辛亥革命》一課為例
- 基于“鴉片泛濫”的史學(xué)閱讀及教學(xué)價(jià)值追尋*——以《鴉片利益鏈條上的中國(guó)人》的探究為例
- 權(quán)力與市場(chǎng)的互動(dòng)——中國(guó)近代民族資本主義的發(fā)展及教學(xué)啟示
- 以空間觀念為例說(shuō)歷史教師學(xué)科核心素養(yǎng)的提升
- 時(shí)空觀念下的牛頓經(jīng)典力學(xué)
- 淺析體驗(yàn)式教學(xué)法在初中歷史課堂中的運(yùn)用——以華師大版《巴黎和會(huì)》一課為例
- 從“三不主義”管窺吳佩孚的儒學(xué)情懷
- 盧梭的思想實(shí)踐及其爭(zhēng)論
- 唐代的政事堂不等同于宋代的中書(shū)門下——從浙江高考卷中的一道選擇題說(shuō)起
- 史料如野馬,史觀如韁繩——由《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》一課說(shuō)起